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  • 让集体备课不再流于形式 免费阅读 下载全文
  • 集体备课要求教同一科目的教师共同研究教材中的重点、难点,或介绍本学科的新信息和新知识体系。它有两个特性:首先,它是教师教学前的一种教学准备活动,包括教学计划的制订、教案的编制等;其次,它是一种有目的、有组织的集体活动,是校本教研重要有效的一种方式,是学校为提高教师知识水平和业务能力,让教师不断总结经验、积累经验、改进教学工作而搭建的教研平台。
  • 刍议教职员工参与学校决策 免费阅读 下载全文
  • 自我国中小学学校全面实行校长负责制以来,校长在学校日常行政和教学管理中发挥着核心作用。随着学校民主政治体制改革的深入,作为学校领导核心的校长也逐步认识到让广大教职员工参与学校管理的重要性和迫切性。但是,在实际的决策过程中,校长却往往顾此失彼。
  • 任务驱动式专题活动让中年教师重焕活力 免费阅读 下载全文
  • 一、问题的提出 人们常说“学无止境”,对教师而言,则更应该“教无止境,常教常新”。然而,对中年教师而言,“百尺竿头”似乎已经很难“更进一步”,往往进入职业的“高原期”。
  • 浅谈教师的实践智慧 免费阅读 下载全文
  • 在我们的教学生活中,常有人这样评价一节课:课堂结构工整,教学语言规范,严格按照教案执行教学……但是,我们不妨设想一下,如果每节课都是这样“工整刻板,文丝不乱,课堂的面目总是似曾相识,甚至千篇一律”,那么,课堂的活力何在?学生在课堂中的生命创造和灵性如何得到释放?
  • 基于概念图的教学评价 免费阅读 下载全文
  • 一、概念图简述 概念图(Concept Mapping)也叫做概念构图或概念地图,是美国康奈尔大学诺瓦克(J.D.Novak)博士提出的,是一种用来表示概念与概念之间的关系和规则的工具。它的理论依据是奥苏贝尔的有意义学习理论——有意义的学习,即符号所代表的新观念与学生认知结构中已有适当观念建立起联系。
  • 做好课间衔接,提高教学效率 免费阅读 下载全文
  • 普通高中新课程改革虽然批判了传统的“注入式”的“满堂灌”的教学方式,但这并不意味着在实际教学中要完全放弃讲授法这一传统的教学方式。奥苏泊尔的有意义学习的理论指出,发现式教学、讲授式教学与意义学习、机械学习没有必然的对等关联,即发现式教学并不一定导致意义学习,而讲授式教学方式也并不就一定意味着机械学习。
  • 新高考“自选模块”该怎么选——谈新课程选修IB模块选择策略 免费阅读 下载全文
  • 一、“自选模块”是什么 2009年开始,浙江省将实行新课改高考方案。该方案与以往高考相比,有一个很大的不同,就是实行“分类测试,分批选拔”的模式。即文、理科考试分为一类、二类、三类三个类别,其中一类考试科目在原来“3+综合”的基础上,增加了“自选模块”这个考试科目,二类、三类则没有这个考试科目。
  • 高中生综合素质评定中的若干问题 免费阅读 下载全文
  • 高中生综合素质评定作为高中课改实验的亮点、重点早已在各校全面实施,特别是伴随着高考制度的改革,它对高校录取结果介入的程度不断加深,对高中新课程改革的稳步推进、对我国人才培养模式的改革产生了极大的促进作用。
  • 对重点学校品牌效应的思考 免费阅读 下载全文
  • 重点学校的历史由来已久,虽然目前国家强调淡化重点学校的概念,而以示范性学校取而代之,但是重点学校在人们特别是家长心目中所产生的品牌效应并没有因此而消逝,反而愈演愈烈。这不仅加剧了“择校热”,而且助长了教育的马太效应。
  • 学校图书馆是“第二课堂”吗 免费阅读 下载全文
  • 人们经常把图书馆说成是学生学习的“第二课堂”(以下简称“第二课堂”说)。这以说法是值得商榷的。 一、什么是“第二课堂” 要搞清这个问题,首先来看看什么是课堂。课堂实际上是上课的场所,也就是上课的教室。同样是教室,上课时我们称之为课堂,不上课时只是教室。
  • 寓趣于题,激发学生学习物理的热情 免费阅读 下载全文
  • 五彩缤纷的世界里、绚丽多姿的生活中,学生感兴趣的事物很多。相比之下,物理知识让很多学生感觉枯燥无味。如何把学生感兴趣的事物与物理知识结合起来,充分调动学生的学习热情,是值得我们探讨的问题。
  • 让修辞教学恢复活力 免费阅读 下载全文
  • 在语文知识的所有门类里,修辞大概可以算是最有意思的知识了——教学中什么时候都离不开它,但好像谁都说不清它到底是什么东西;实际运用中谁都离不了它,但都不知道所用的就是修辞知识;它是最实在、最有用、最有活力的知识,但在人们的心目中,除了考试时应付那几道试题,似乎没有什么别的用处,既枯燥乏味又玄虚。
  • 融热点与新课程要求于一体——评2008全国高考文综历史试题 免费阅读 下载全文
  • 2008年高考在全国人民众志成城的抗震救灾和奥运火炬传递中圆满地结束了。与往年一样,在考试结束后,作为中学一线教师,对试题进行认真的分析,有利于更好地厘清今后的教学思路。笔者认为,2008文综历史试题具有融热点与新课程要求于一体的显著特点。
  • 对人物史教学的一点思考——以《美国国父华盛顿》一课为例 免费阅读 下载全文
  • 周春生在《文明史概论》中指出:文明史核心就是人及其活动。人的智慧与创造,构成了人类文明的主要内容。特别是一大批著名的具有时代特征意义的历史人物,以其鲜明的个性和富有创造性的行动,有力地影响着人类历史的进程。历史新课程设置《历史人物评说》选修模块,是很有意义的创造。
  • 例谈科学课堂教学的有效生成方式 免费阅读 下载全文
  • 在传统的课程观中,教师是知识的传授者,教师的主要任务是将知识静态地传授给学生。与此不同,新课程观所确定的培养目标及所倡导的自主、合作、探究的学习方式,赋予教以新的涵义:“为学习设计教学”,即“教学应努力将外部的教学事件与内部的学习条件联系起来,旨在为学习者提供一组精心安排的外部活动,用心激发、支持和促进学习者的学习”。
  • 在科学课堂教学中培养学生的问题意识 免费阅读 下载全文
  • 按照新课程的理念,科学学习要以探究为核心,而科学探究从问题开始。然而,笔者在教学过程中有这样的体会:很多学生没有问题意识,课堂上完全是被动学习,他们只满足于听懂教师的讲课,把自己当做知识的接收机。也有的学生存在心理障碍,就是有了问题也不愿向老师提出。
  • 例谈重视数学的“育人”功能 免费阅读 下载全文
  • 教师是人类灵魂的工程师,“教书育人”是教师的天职。然而,在数学教学的实践中,很多教师往往比较重视传授知识、培养技能,却忽视了数学的“育人”功能。新课程改革把培养学生的情感态度价值观放在了十分重要的地位,数学教学也必须重视学生情感态度价值观的培养。以下笔者将结合教学实践对数学教学中培养学生健全人格品质的现实性和可能性作一论述。
  • 抓在细微处,落在实效中——班主任要重视班级的精神文化建设 免费阅读 下载全文
  • 从参加工作到现在,当了十多年的班主任。在长期的班主任工作中,我有一点体会特别深,那就是:要当好一个班主任,真正抓好一个班集体,首要任务是要让这个集体形成一股合力。这股合力,就是班级的凝聚力和向心力,也就是班级的“精神文化”,它是班级文化建设的核心所在。要形成这股合力,正确的舆论、共同的目标和良好的班风,最具有决定意义。
  • 让沉默的金子绽放光芒——谈“中等生”的心理辅导 免费阅读 下载全文
  • 走上教育工作岗位将近二十年,我发现每新接触一个班级,能在脑海中最先记住的往往是比较优秀和相对后进的学生。这主要是由他们的学习成绩决定的。通过细心观察,我又发现,平时能主动与老师谈心说笑的也多是这两类学生,而学习成绩一般的学生(我们不妨称之为“中等生”)这样的情况则很少。
  • 健全学生自我调控能力,促进学生主动发展 免费阅读 下载全文
  • 主动发展的教育是素质教育的核心。在教育实践中,笔者深刻体会到,只有改变学生的被动学习状态,才能真正将素质教育落到实处。教育心理学理论告诉我们,学生的兴趣和求知欲是学习和创造的原动力,自信、自尊和成就感是学习和创造赖以持续的条件,而建构这些心理素质的核心就是自我调控的问题,可以说健全和发展学生的自我调控能力是学生主动发展的内在动力系统。
  • 在“阳光体育”运动中渗透生命教育 免费阅读 下载全文
  • “全国亿万青少年阳光体育运动”已全面启动,这将对增强我国青少年体质、促进青少年健康成长有着重要而深远的意义。作为《体育与健康》课程的重要组成部分,“阳光体育”活动离不开生命教育,它们两者是相辅相成的。只有这样,才能真正做到“每天锻炼一小时,幸福生活一辈子”。那么,如何将生命教育融入“阳光体育”为其保驾护航呢?
  • 研究性学习课程的师资建设问题 免费阅读 下载全文
  • 高中新课程改革进行到现在这个阶段,作为一门新增必修课程的研究性学习课程的开设情况是值得我们关注的话题。研究性学习课程开设的进展如何,研究性学习课程在实施过程中遇到了哪些问题、涌现了哪些先进的做法……这些都值得我们广泛探讨。
  • 研究性学习活动中教师指导存在的问题及相应对策 免费阅读 下载全文
  • 目前,高中研究性学习活动的开展还缺乏必要的规范和可供借鉴的较好经验,特别在教师的指导工作上,还处于一个边摸索边总结的阶段。为此,笔者不揣鄙陋,结合近几年实践中的指导经验,对指导学生研究性学习活动中遇到的一些普遍性问题进行反思和总结,以期为研究性学习活动的更好开展和不断完善尽一份力。
  • 研究要比学习多走一步——镇海中学研究性学习教研组功能及运作简介 免费阅读 下载全文
  • 传统的研究性学习组织管理中,因为没有专门的业务组织来钻研、发展这门学科,所以学科易处于边缘化,发展缺乏可持续性等。为了改变这种现状,也为了适应新课程改革发展的需要,加强对研究性学习课程的教学与研究,镇海中学决定增设研究性学习教研组。
  • 如何上好研究性学习课——一堂教学研讨课的反思 免费阅读 下载全文
  • 2008年1月11日,在参加浙江省研究性学习课程培训时,我开了一堂“形成课题方案”的教学研讨课。教学对象是杭州外国语学校的高一某班学生,听课的是全省的研究性学习骨干教师。这是浙江省第一次省级范围的研究性学习研讨课。研讨的主题是:如何上好研究性学习课?
  • [论坛]
    让集体备课不再流于形式(王玉萍)
    刍议教职员工参与学校决策(刘雄 熊辉)
    任务驱动式专题活动让中年教师重焕活力(吴洪华)
    浅谈教师的实践智慧(蒋维)
    基于概念图的教学评价(苏丽丽)
    做好课间衔接,提高教学效率(苏醒)
    [课改]
    新高考“自选模块”该怎么选——谈新课程选修IB模块选择策略(王海斌)
    高中生综合素质评定中的若干问题(池应智)
    [思考]
    对重点学校品牌效应的思考(张芳 崔光慧)
    学校图书馆是“第二课堂”吗(房建强)
    [学科]
    寓趣于题,激发学生学习物理的热情(许健伟)
    让修辞教学恢复活力(寿国蓓)
    融热点与新课程要求于一体——评2008全国高考文综历史试题(阮巧玲)
    对人物史教学的一点思考——以《美国国父华盛顿》一课为例(方仙来)
    例谈科学课堂教学的有效生成方式(董必红)
    在科学课堂教学中培养学生的问题意识(陈可燕)
    [育人]
    例谈重视数学的“育人”功能(童勇杰)
    抓在细微处,落在实效中——班主任要重视班级的精神文化建设(金乐霞)
    让沉默的金子绽放光芒——谈“中等生”的心理辅导(孙锡林)
    健全学生自我调控能力,促进学生主动发展(楼国富)
    在“阳光体育”运动中渗透生命教育(朱庆海)
    [视点]
    研究性学习课程的师资建设问题(伊红)
    研究性学习活动中教师指导存在的问题及相应对策
    研究要比学习多走一步——镇海中学研究性学习教研组功能及运作简介(曾昊溟)
    如何上好研究性学习课——一堂教学研讨课的反思(申屠待旦)
    《教学月刊:中学版(教学管理)》封面

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