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文献检索:
  • 清末浙江杭州的三所名校与三种精神 免费阅读 下载全文
  • 清末浙江的兴学运动,在戊戌变法前后已初露端倪,到清政府实行新政、废科举、颁布学堂章程后形成高潮。民国时的浙江,提倡新学,民间办学的情况较为普遍,官办的为数较少。其中民办的当推浙江瑞安的孙诒让,他先后在瑞安办起了学计馆、方言馆、化学堂、女学蒙塾及温州蚕学馆等。几乎在同时,杭州知府林启也开始了兴学活动,他一上任即在省城筹备新式学堂。他们一南一北,互相呼应,拉开了清末浙江兴学的序幕,使浙江省的教育近代化迈出了坚实的第一步。
  • 备课组,学校教育科研的“动车组” 免费阅读 下载全文
  • 学校教育科研的核心之一是教师教育,而教师教育的主阵地是备课组(教研组)。如果以为备课组仅是学校教育科研的“普挂车厢”,以为教师教育的关键是“请进来,走出去”,以为备课组仅是学校线性行政管理的神经末梢,那是对备课组核心价值取向发生了认识偏差,是没有抓准教师教育最佳手段和途径的表皮之举,是对备课组的内涵、特性、效能等缺乏全面而深刻认识的肤浅之见。
  • 中学教师职业倦怠现象的思考 免费阅读 下载全文
  • 工作倦怠,又可称为职业倦怠,最为广大学者所广泛引用的是Maslach和Jackson所做的静态定义:“在以人为服务对象的职业领域中,个体的一种情感耗竭、人格解体和个人成就降低的症状。情感耗竭是指个体的情感资源过度消耗,疲乏不堪,精力丧失;人格解体指个体对待服务对象的负性的、冷淡的、过度疏远的态度;个人成就降低指个体的胜任感和工作成就的下降。”
  • 缄默知识与教师的专业成长 免费阅读 下载全文
  • 一、缄默知识及其分类 Polanyi首次提出“缄默知识(tacit knowledge)”的概念。他认为人类的知识有两种,通常意义上可以用概念、命题、公式、图表等加以陈述的知识称为“显性知识”(explicit knowledge),而在人类知识体系中存在的无法言传或不能清楚意识到的,能够被成功地运用到科学创造、工作、学习和生活中的知识称之为缄默知识。
  • 新课程背景下教师专业发展的新思考 免费阅读 下载全文
  • 教育信息化和新课程改革给当代教师带来了前所未有的挑战。一方面,新课程对教师的职业角色和职能提出了新的要求,教师要由传统的“传道、授业、解惑”转为教育活动的组织者、设计者、合作者,这就要求教师必须自觉实现自身角色的转换,自我设计专业发展,提升自己各方面素养。另一方面,新课程理论内涵的日益丰富与其教学实践外延的不断扩张之间已越来越多地显示出发展的不平衡性。这就需要教师从现实的教育教学活动人手,结合所任教学科的特点,细致入微地体会并开拓新课程的实践外延。而学校则应该努力从外部因素和内部因素两方面创设环境和条件,关注和促进教师的学科专业发展,以适应新形势的发展要求。
  • 教师角色转换的多维思考 免费阅读 下载全文
  • 一、从师生关系看教师的角色转换 传统意义上师生关系可以用“传道、授业、解惑”来形容,这既不符合学生的心理发展特点,也不利于社会的发展,必须加以改变。在新课程中,我们要把传统意义上的教师教和学生学,逐步转变为师生互教互学,彼此形成一个真正的“学习共同体”,从而使教学过程真正成为师生富有个性化的创造过程。
  • 第三维度下课堂话语权的应然状态 免费阅读 下载全文
  • 课堂教学主要借助话语来实现,教师作为独特的个体存在于课堂内,在话语这一工具的帮助下与诸多个体发生联系,“没有教师与学生之间外在的、物的相互作用,要由一个人把思想、知识、经验传授给另一个人是不可能的。”师生双方作为参与主体,都具有支配课堂教学话语的权力,即通过言说对课堂教学过程进行控制或支配。然而,在我国传统的课堂教学中,教师有意或无意地过多享有课堂话语权,学生则近乎“失语”。当前进行的基础教育改革追求的是学生的价值引导与自主建构相统一,注重的是学生探究知识的过程。
  • 拒绝讲人情的教师风气——校长解决问题实例 免费阅读 下载全文
  • 一、问题的发现:讲人情的教师风气 上个学期我校召开第二届教师代表大会,需要从全校教师中选举21名教师代表。身为上任不久的校长,我很重视这次教师代表换届选举工作,打算把这次教师代表选举当做倡导校园正气的重要内容来抓。为此,我们采取了两项措施,一是把校务组领导落实到各段,二是再三叮嘱段长务必在选举前做好动员工作。我负责监督的初一段投票选举,比较顺利。询问初二和初三年段选举的结果,却发现选举出来的教师代表并不是那些平时认真负责的老师。再问代表是怎么产生的,才知道两个年段都是教师们坐在一起口头推荐。
  • 例谈高中语文选修课之“选” 免费阅读 下载全文
  • 选修课的开设,是高中语文改革的重大举措,顺应了素质教育的发展要求。对于学校、教师和学生,选修课都是新鲜事物,是一个新的挑战。首先,教师必须区分必修与选修的差别,及时改变教学观念和教学策略,与时俱进;其次,教学过程尚处于摸索阶段,教师与学生一样,需要在实践中总结怎么教与怎么学。而在这个过程中,第一个面临的问题就是如何“选”课。
  • 语用学在中学语文阅读教学中的运用 免费阅读 下载全文
  • 语用学作为一个较新的研究领域,自20世纪50年代中叶开始就引起了国内外学者的普遍关注,国内的语用学研究始于20世纪80年代初,80年代未有了较大的发展,现已成燎原之势:然而,真正运用语用学理论来探讨教育教学问题的成果并不多见,真正运用语用学理论来探讨语文课堂阅读教学的就基本上为零了。也许有人会问,目前语用学领域讨论的问题大多以口语交际为主,至于书面阅读是否也存在这种现象?进一步说,中学语文课堂教学中的阅读理解(作品鉴赏)能否用这种理论做指导?笔者的答案应该是肯定的。
  • 谈英语课堂教学的“自主性、活动性、创造性”原则 免费阅读 下载全文
  • 课堂教学要为每个学生今后的发展奠定坚实而稳固的基础,而确保学生的主体地位、充分发挥学生的主动性和创造性,就能为学生的发展提供更多的机会。为此,笔者在英语课堂教学中坚持以“自主性、活动性、创造性”为指导原则,努力创设能促进学生更好成长的课堂氛围。
  • 优化各个环节提高教育实效——青少年思想品德和法制教育例谈 免费阅读 下载全文
  • 笔者是一名政治教研员,除了做好教育教学工作之外,还担任了县关工委夕阳红讲师团青少年品德教育组组长。八年来,笔者串镇走乡跑遍全县巡回报告,对八万多青少年进行了“诚信教育”“法制教育”“不良情绪控制教育”和“青少年怎样学会自我保护教育”,深受青少年的欢迎。笔者的主要做法是:优化各个环节,用心做好演讲,提高教育实效。
  • 漫谈班主任工作的四个“真情” 免费阅读 下载全文
  • 恋人说,真情是含情脉脉地观望,无微不至的关怀;科学家说,真情是全身心地投入,废寝忘食的工作;而我认为,真情是无私的教育,教育是心灵的艺术,心灵是美丽的雕塑。班主任首要的任务是塑造青少年美好的心灵,让青少年“成人”,为了出色地完成这项光荣而艰巨的任务,成为真正的教育者,班主任必须拥有“一片冰心在玉壶”式的真情,走近学生,关爱学生,聆听他们的心声,构筑教育生命发展的平台。
  • 班主任工作中的若干心理效应 免费阅读 下载全文
  • 一、“照镜子效应” 所谓“照镜子效应”,是指在人际交往过程中,我们对待别人所表现出来的态度和行为,别人往往也会以同样的态度和行为给予反应,恰似我们站在镜子面前:当我们微笑时,镜子里面的人也微笑;当我们皱眉时,镜子里面的人也皱眉;当我们大喊大叫时,镜子里面的人也大喊大叫……
  • 从台前到幕后,换个位置依然精彩——教研路上话成长 免费阅读 下载全文
  • 一、案例背景 校本教研是快速促进新教师专业发展的重要载体。在课程改革的背景下,教研活动形式得到了创新和丰富,而各种形式的教研都是为教师专业发展服务的。在一次系列教研活动中,从“台前”到“幕后”的角色转变使我能够从不同层面去理解教研活动促进教师成长的作用和意义。
  • “哄笑”的背后 免费阅读 下载全文
  • 课堂上,老师提出了一个问题,要求学生回答。过了一会儿,只见学生仍有些迟疑,老师鼓励道:“大胆举手,大声回答,勇于表现自我,才能走向成功的舞台!”随后许多学生举起手,坐在南墙角的一位男生此时手举得很高。老师看了看、稍作停顿之后,指着他说:“好,XX同学,你来回答这个问题。”岂料话音刚落,就引来一阵哄笑和唏嘘。老师旋即以锐利的目光扫视四周,转而对那位男生说:“你大胆发言。”教室渐趋平静。
  • 信息技术教学中培养学生人文素养的实践——记我的一次教研经历 免费阅读 下载全文
  • 2008年4月3日,我接受了区参加2008年杭州市初中信息技术学科优质课评比的任务,我选择了《excel函数妙用》作为参赛课,教研组则以此为契机,把“精心打磨优质课”作为培养年轻教师的校本教研活动。本文记录了本节参赛课从理想到现实,从肤浅到成熟的研究过程;也记录了教研组老师严谨科学的教研态度,对教学孜孜不倦的追求,从而彰显了一个优秀团队对一名新教师成长的重要意义。
  • 20世纪80年代以来日美英国际意识教育的共性和差异 免费阅读 下载全文
  • “如果说人类的生活空间已真的扩展到全球范围,那么教育也就应该培养视界广阔的世界观”,“从最广泛的意义上说,这是一种教育任务,它是‘教育与灾难的赛跑’。”“所有学生都应该有机会通过他们的学习计划了解自己文化以外的文化,从而能够意识到人类的统一性。”20世纪80年代以来,日、美、英的国际意识教育都走在世界前列,三国在课程设置、教师培训和实践方式等方面既存在共性,也存在明显差异。
  • 三个支点撑起教育幸福的星空 免费阅读 下载全文
  • 朝晖中学在“营造高品质的学校教育生态,关注每一位学生的生命成长,让校园成为师生的生命乐园”办学理念的引领下,三个支点撑起教育幸福的星空,朝晖人正努力实现着由“教育的幸福感”到“教育的成功感”的跨越。
  • 广角 免费阅读 下载全文
  • 中央财政今年义务教育专项资金同比增长69.6%;教育部发布中小学体育工作督导评估指标体系;九年义务教育阶段艺术类课程不低于总课时9%;教育部:高考制度不断完善复读现象有望缓解;浙江省教育厅部署师范生顶岗实习支教工作……
  • 《教学月刊·中学版》人大复印报刊资料 转载率在同类期刊中排名第一 免费阅读 下载全文
  • 中国人民大学书报资料中心信息咨询部致函教学月刊社,确认月刊社编辑出版的《教学月刊·中学版》2007年度有77篇文章被该中心《复印报刊资料》系列刊全文转载,索引收录51条,在同类期刊(教育类)中的转载率无并列排名和有并列排名均为第一名。
  • 欢迎订阅2009年“中小学教与学” 免费阅读 下载全文
  • 以“联盟式”集团发展创高品质教育生活——杭州市朝晖教育集团领衔学校朝晖中学校长陈音访谈 免费阅读 下载全文
  • “让师生享受教育的幸福”是杭州市朝晖中学在办学过程中的不懈追求。作为一所成长中的学校,朝晖中学本着“追求人本、走向校本、关注生本”的现代管理理念,以“让人活得更加美好、幸福”为教育的终极目标,将集团化办学与学校成长同步结合,近年来取得了快速发展。其中,“联盟式”集团办学是学校发展的助推器,而“质量取胜”基础上的“文化取胜”则是学校的核心竞争力所在。本期视点,我们将从“联盟式”集团办学、基于教育生态理念的校园文化建设、让师生享受教育的幸福等方面介绍朝晖中学的办学实践,以期能对广大读者有所启发。’
  • 让教师幸福地成长——有效提升初中教师职业幸福感的实证研究 免费阅读 下载全文
  • 一、研究背景 2005年的西博会期间,在主题为“关注教师职业幸福感”的中国杭州名师名校长论坛上,原教育部师范司司长、全国教师教育学会会长马立带来了“关注教师职业幸福感”的主题报告,报告论点“培养阳光灿烂的学生,首先要有为教师职业感到幸福的老师”。教师是关系学龄儿童成长的重要外因。教师对学生心理发展的影响往往是潜移默化、持久而深远的。从某种意义上讲,教师的职业幸福感就是教师们从工作中得到的精神报酬,它决定着他们对待工作的情绪状态、投入程度和热爱程度。
  • 基于教育生态理念的校园文化建设的实践研究 免费阅读 下载全文
  • 加强校园文化建设是“以德治国”的必然要求。著名学者袁振国指出:“学校是一个文化场所,但是文化场所并不一定有文化。学校自身不会自动生成文化,它需要校长带领师生有意识地建设。”校园文化是一所学校综合素质的体现,也是综合竞争力的表现。大力加强校园文化建设是学校管理的重要内容。学校应该通过加强校园文化活动的基础设施建设,创新校园文化活动的内容,拓展校园文化活动的领域,规范校园文化活动的模式,努力构建具有特色的校园文化体系。
  • 践行“轻负高质”的教学智慧 免费阅读 下载全文
  • 我校提出“让校园成为师生的生命乐园,关注每一位学生的生命成长”的办学愿景,坚持以人为本的核心价值观,追寻人本、关注生本、走向校本,以“有效课堂,智慧教师”为载体,引领学校师生从教育的幸福感走向教育的成功感。我校主要从集体备课、课堂教学、作业布置等途径进行实践探讨与研究,寻找“轻负高质”的有效策略。
  • [浙派]
    清末浙江杭州的三所名校与三种精神(童然星)
    [论坛]
    备课组,学校教育科研的“动车组”(代保民)
    中学教师职业倦怠现象的思考(龙佳韵)
    缄默知识与教师的专业成长(葛操)
    新课程背景下教师专业发展的新思考(赵其刚 董帆)
    教师角色转换的多维思考(姜海斌)
    第三维度下课堂话语权的应然状态(郝焕香)
    拒绝讲人情的教师风气——校长解决问题实例(陈士勇)
    [学科]
    例谈高中语文选修课之“选”(伊益良)
    语用学在中学语文阅读教学中的运用(曾小明)
    谈英语课堂教学的“自主性、活动性、创造性”原则(孙黎青 赵春香)
    [育人]
    优化各个环节提高教育实效——青少年思想品德和法制教育例谈(何祖顺)
    漫谈班主任工作的四个“真情”(韩若琼)
    班主任工作中的若干心理效应(章立早)
    [叙事]
    从台前到幕后,换个位置依然精彩——教研路上话成长(熊侃)
    “哄笑”的背后(孙贞锴)
    信息技术教学中培养学生人文素养的实践——记我的一次教研经历(金敏)
    [域外]
    20世纪80年代以来日美英国际意识教育的共性和差异

    三个支点撑起教育幸福的星空
    广角
    《教学月刊·中学版》人大复印报刊资料 转载率在同类期刊中排名第一
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    以“联盟式”集团发展创高品质教育生活——杭州市朝晖教育集团领衔学校朝晖中学校长陈音访谈
    让教师幸福地成长——有效提升初中教师职业幸福感的实证研究(陈音 翁艳燕)
    基于教育生态理念的校园文化建设的实践研究(张国华 赵光雄)
    践行“轻负高质”的教学智慧(贾宇慧 夏兆省)
    《教学月刊:中学版(教学管理)》封面