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  • 教育部:全国中小学专任教师逾1000万人 免费阅读 下载全文
  • 经过60年的发展,我国教师队伍不断壮大,整体素质进一步提高。教师队伍配置状况发生了巨大变化,学历合格率显著提高。
  • 教育部印发《中小学班主任工作规定》 免费阅读 下载全文
  • 为了进一步加强中小学班主任工作,发挥班主任在中小学教育中的重要作用,保障班主任的合法权益,全面推进素质教育,教育部印发了《中小学班主任工作规定》。这一规定的主要内容有:教师初次担任班主任应接受岗前培训;班主任要做好学生的综合素质评价;班主任工作量按教师标准课时的一
  • 浙江省教育厅调整高中课程设置 免费阅读 下载全文
  • 近日,浙江省教育厅办公室发布了《关于调整普通高中课程设置的通知》(以下简称《通知》)。《通知》指出,为进一步减轻学生课业负担,落实学生选课与走班教学,促进学生有选择、个性化地发展,解决课程安排前紧后松新课结束过早、部分科目选修IA学术性要求高于选修IB、选修课程开设过于集中等问题,在总结首轮普通高中新课程实验工作基础上,
  • 写字今后也能考级 教育部汉字书写标准将出台 免费阅读 下载全文
  • 教育部语言应用司有关负责人昨日透露,汉字书写等级标准明年将出台。如果想了解自己写字是什么级别,只要书写一篇文字送到指定机构进行测试即可。
  • 浙江省第二轮“农远工程”四个教育资源建设项目方案通过专家论证 免费阅读 下载全文
  • 日前,浙江省教育技术中心组织开展了第二轮“农远工程”中小学心理健康教育等4个教育资源建设项目方案专家论证会。本次论证会包;陪“农村中小学‘阳光心理’建设”“转换育人模式打造活力教育”“‘浙派教育家’进乡村”和“农村青年教师成长工作室”等4个项目方案。
  • 玉环县新教师实行现场择岗分配 免费阅读 下载全文
  • 在今年的新教师招考中,玉环县教育局在笔试的前一周内,将全县需要新教师的学校及学科岗位提前在玉环教育信息网上进行公开公示;在录用结束后,对录用的73名新教师(不包括特殊教育、研究生和技师)进行现场择岗分配,并当场办理手续,同时将录用的具体情况统一在玉环教育信息网上进行公示。此举达到了“公正、准确”的标准,
  • 宁波市江东区评选中小学班主任带头人推进“有效德育” 免费阅读 下载全文
  • 为激励班主任做好工作,宁波市江东区教育局制定了《班主任带头人评选和考核办法》。依据评选办法,成立专门考评小组,综合相关学年度教育教学成绩,从师德师风、管理成绩、教学成绩、工作常规、教育科研、工作指导等方面,对班主任进行评议、量化打分,评选出20名左右中小学班主任带头人。江东区中小学班主任带头人每届任期两年,
  • 适应课改需要,温州近400名中小学图书馆工作人员接受岗位培训 免费阅读 下载全文
  • 针对中小学图书馆建设中存在的一些问题,温州市教育部门对383名中小学图书馆(室)工作人员进行了岗位培训,并颁发了“温州市中小学图书馆(室)工作人员岗位证书”(初级)。证书将作为中小学图书馆(室)工作人员上岗的主要依据之一。
  • 丽水市莲都区两千多名中小学教师暑期集体备课 免费阅读 下载全文
  • 丽水市莲都区教育局组织全区两千多名中小学教师开展了暑期集体备课活动。此次集体备课活动是为了总结、交流第一轮课改实验的经验,帮助教师进一步领会“课程标准”精神,全面、深刻地理解新教材,准确把握新学期教材的教学目标、重点、难点,深入钻研教材,发挥集体的力量,采用单元主题备课的形式,研究出每单元最佳的教学方案,切实做好上课前的准备工作。
  • 杭州市萧山区教育局全面推行阳光教师调动 免费阅读 下载全文
  • 一是严格执行基本条件。在本学校(单位)工作或评优评先未满三年的教职工不予调动。确保全区师资队伍的稳定性。二是严格控制骨干教师从农村调往城区,做到教师调动指标化。研究制定骨干教师在农村工作的优惠政策,充分发挥好这些骨干教师的示范和引领作用。
  • 论当前我国中小学教育惩戒权的现状及教育惩戒艺术 免费阅读 下载全文
  • 当前,“民主教育”和“赏识教育”已成为中小学教育的亮点和主流选择,部分学者甚至提出了“无批评教育”。对此,教师在教育教学工作中畏手畏脚,不敢惩戒学生。近日,教育部印发《中小学班主任工作规定》,其中有这样一条:“班主任在日常教育教学管理中,有采取适当方式对学生进行批评教育的权力。”这引起了广大教师和家长的高度关注。很多教师认为,惩罚不是体罚,学生做错了事,对其进行适当的惩罚是必要的教育手段。
  • 对教师惩戒权合理性的分析与思考 免费阅读 下载全文
  • 教师惩戒权是教师在教育过程中依法拥有对学生的错误进行处罚,以避免失范行为再次发生的一种权力,它是教师因职业身份而获得的一种强制性管理学生的权力,是教师的职业性权力之一。我国当前,有的教师滥施惩戒权摧残学生的身心健康,而有的教师又缺施惩戒权放任纵容学生。因此,对教师惩戒权合理性进行分析与思考,并采取相应措施保证其有效行使,尤显重要和必要。
  • 论学校教育中惩罚的异化与回归 免费阅读 下载全文
  • 一、学校教育中惩罚功能被异化的现象 “异化”(alienation)一词来源于拉丁语alienatio,有脱离、转让、出卖、受异己力量的支配等意思。异化作为哲学概念,其含义是指个体在发展过程中,由于自己的活动而产生出自己的对立面,然后这个对立面又作为一种外在的异己力量而转过来反对个体自身。
  • 学校事务应拒绝“齐抓共管” 免费阅读 下载全文
  • 也许是听惯了社会上滥用的“齐抓共管”,不少学校也提出了德育要“齐抓共管”,教学质量要“齐抓共管”,学校诸多事务都强调“齐抓共管”,似乎“齐抓共管”就是万应灵丹。但大量的事实证明,“齐抓共管”是少抓少管或不抓不管,是开脱责任的预告,是执行力缺失的体现。其突出问题表现在执行力缺失、责任心缺失、荣辱感缺失三方面。
  • 如何提高“师徒结对”共同发展的有效性 免费阅读 下载全文
  • 著名教育家科南特说过:“一个学校的荣誉不在于它的校舍和人数,而在于它一代一代教师的质量。”可以说,没有教师的成长就没有高品质的教育。随着校本研修发展的不断深入,各中小学越来越重视对大学刚毕业参加工作的新教师的培养,其中“师徒结对”是有效的培养方式之一。那么,在“师徒结对”过程中,如何提高师徒共同发展的有效性呢?
  • “以班主任名字命名班级”利弊谈 免费阅读 下载全文
  • 新学期开始,一些学校改变以往数字排列班级的命名方式,尝试以班主任名字命名。走进校园,各班级教室门楣上的班牌由“某年级某班”改成了“张镇班”“吴小丽班”等。此举一出,也引来多方争论。
  • 教学隐喻的分类刍议 免费阅读 下载全文
  • 通常人们所讲的教学隐喻指“教学是什么”,这是对教学隐喻狭义的理解。本文中的教学隐喻是指人们在表达“教学观念”时,所使用的比喻(包括明喻和暗喻)、借喻、拟人、类比、象征等。这样,隐喻的思维方式就是类比联想,隐喻就是两个“概念域”之间的“映射”,隐喻的本质就是用一种事物去理解和经历另一种事物。因此,以上所述的比喻、借喻、拟人、类比、象征等在本质上都具有这一特征。
  • 探究 应用 评价——谈新课程背景下的高中思想政治课教学三“注重” 免费阅读 下载全文
  • 新课程改革实施以来,广大教师认真对待、转变观念、积极实践,取得了一些成效。但是许多教师对新课程的理解还比较模糊,对新课程的本质和精神总觉得领会不了,收到的效果也不尽理想。高中思想政治课有其在教学内容和教学方式上的特殊性,我认为高中思想政治课教学要体现三个“注重”。
  • 新课程背景下高中地理作业有效性的研究 免费阅读 下载全文
  • 传统的地理作业以传统的知识传授模式和应试教育为指导,注重强调对教材知识的检测和巩固,较少关注学生创新能力、创造性思维的培养及主动学习愿望的激发,学生对做作业有抵触情绪。随着高中课改试验的深入,传统的地理作业已经不能很好地和课堂教学相衔接,学生学习的能动性不能很好地体现出来。在新课程理念的指导下,要把全体学生培养成为有健全人格、有创新精神的合格人才,
  • “历史与社会”教学中如何选定探究活动的主题 免费阅读 下载全文
  • 兴趣是最好的老师,而活动是培养兴趣最好的载体。笔者对所教的几届学生进行过不正式的调查,有90%以上的同学希望在课上老师能够多组织一些他们感兴趣、乐于参加的活动,让他们能够在玩中学。这看似简单的话语,却一语中的,道出了学生的心声,
  • 浅谈信息技术教学中艺术元素的融入 免费阅读 下载全文
  • 信息技术课正逐渐成为各类中小学必修课程。随着生活条件的不断优越,学生接触电脑的机会越来越多,常规的信息技术教学内容已经满足不了相当一部分学生的需求,以致课堂教学气氛沉闷,学生学习兴趣低下。笔者认为,要较好地改变上述现象,将艺术元素融入信息技术课,是有效提高学生的学习兴趣和课堂教学质量的途径之一。
  • 语文课堂“主问题教学”之实践与思考 免费阅读 下载全文
  • 实现有效阅读是每一位语文教师心往神之的境界,而作为阅读教学重要组织形式的提问,无疑是教师引导学生有效阅读的重要手段。但是,一个不争的事实是,我们阅读教学的课堂正在被那些低效甚至无效的问题所充斥,那些文质俱佳的美文正被过细或者过滥的问题所肢解,多少年来,我们所期待的那种流淌着诗情画意、飞扬着幻想激情的语文课堂,似乎正在离我们渐行渐远。
  • 西方阐释学与中学经典诗文多元解读 免费阅读 下载全文
  • 新课改背景下的中学经典诗文阅读课堂由于受人本主义教育思想的深刻影响发生了惊人变化。这就是课堂上师生的地位改变了,教与学的观念改变了,学生们的意见也多起来了。学生的意见一多,难免出现一些“错读”和“误读”。那么,我们应该怎样规范中学经典诗文多元解读呢?这就需要寻找到一种既重视读者的创造性意见,又重视文本所涵容的意见,
  • 浅谈语文教材中实用类文本的处理 免费阅读 下载全文
  • 一般而言,我们的语文教材从内容看,主要分为两大类,一类是文学类文本,一类是实用类文本,前者主要包括散文、诗歌、戏剧、小说等,后者则包括记叙文、议论文、说明文、应用文等。两类文本各有特色,各具功能。但一直以来,我们的语文教材都非常注重文学类文本的选编,特别是高中语文教材,几乎80%以上的课文都是文学性很强的作品。
  • 谈谈语文课文中人物的说话艺术 免费阅读 下载全文
  • 当前的语文课不够重视学生的口语训练,不少学生毕业之后不敢在众人面前开口,不敢在公开场合发言,或者说话语无伦次、自相矛盾,不能准确顺畅地表达自己的思想。可见“会说话”是何等重要。其实如果认真地阅读现有的语文课文,就会发现现行的中学语文教材中,有许多人物在说话方面极为高明,是教师用来对学生进行语言训练的好例子,值得我们品味和学习。
  • 谈高中历史教材中文字辅助材料的运用——以“中外历史人物评说”的教学为例 免费阅读 下载全文
  • 《普通高中历史课程标准》(实验)明确指出:“凡是对实现课程目标有利的因素都是课程资源……课程资源的利用与开发同教学质量的高低密切相关,充分利用和开发历史课程资源,有利于历史课程目标的实现。”历史课程资源是指形成历史课程的因素来源与实施历史课程的必要而直接的条件,其中包括校内和校外课程资源、素材性资源和条件性资源等。
  • 把握教学细节,成就精彩课堂 免费阅读 下载全文
  • 教学细节,顾名思义,是指课堂教学过程中所发生的很细小的环节或情节,或是一个细小的片段。它可以是教师的一句话、一个微笑、一种神态;可以是师生的互动片段;可以是一个小的教学环节;可以是一个练习设计……细节是一种习惯,是一种积累,也是一种眼光。杨再隋先生说过:“忽视细节的教育实践是抽象的、粗疏的、迷茫的实践。”
  • 缩小初中生科学学习性别差异的教学策略研究 免费阅读 下载全文
  • 一、研究的背景 台湾学者蔡培村指出,男女生在科学学习信心、能力、兴趣和态度等方面存在较大的差异。依据美国NAEP的调查结果,发现九岁时男女孩仍有相似的科学活动热忱,随后女孩降低得比男孩多。中学时,有关电能、机械、生物等领域有明显的性别差异。国外学者的实证研究也显示,男女分班学习有利于女生的科学学习成就,其发展不易被抑制;
  • 让经典名曲在“师生互动”中代代相传——以《大海啊,故乡》的教学为例 免费阅读 下载全文
  • 音乐课本中编写了许多形式丰富的教学内容,其中包括经典的民族音乐、戏曲音乐和外国名曲等“高雅”音乐。但在当前,由于以多元艺术因素组成的各类通俗流行音乐如雨后春笋般兴起,这类融器乐演奏、舞蹈、流行元素于一身的音乐,吸引了一大批学生,加之强势媒体的大力宣传和炒作,使之影响更为巨大,以致学生与“高雅”音乐之间竖起了一道不可逾越的墙壁,
  • 情感与理智——谈诗歌鉴赏题的应对之法 免费阅读 下载全文
  • 这个标题虽有点哗众取宠的味道,但确实符合诗歌鉴赏的特征。诗歌是表达情感最为浓郁的一种文学样式,平常我们尽可以用最自我、最细腻的方式面对它,只求一声叹息、一次击案抑或一个莞尔,然而面对出现在高考试卷上的诗歌,我们就不得不在情感之外,寻求理智的帮助,争取既能从作品中获得精神的愉悦与情感的共鸣,又能通过理智的分析,获得宝贵的分数。
  • 2009年浙江高考数学理科卷的特色和启示 免费阅读 下载全文
  • 浙江省自2006年开始实施高中新课程改革,2009年是新课改以来第一次高考,其命题思想和试题呈现方式备受社会关注。综观2009年浙江高考试题,试卷命题严格遵循了浙江省普通高考考试说明,试卷起点较低,循序渐进,在全面考查基本知识、基本技能和基本方法的同时,突出体现对学生的数学基本功、数学应用、探索创新能力等方面的考查。
  • 扎根传统文化节日土壤,开出德育灿烂之花 免费阅读 下载全文
  • 中国传统文化节日源远流长,其蕴涵的文化意蕴深厚,德育资源丰富。学校教育应重视中国传统文化节日所蕴涵的德育功能和价值,挖掘其人文精神,让德育扎根于丰厚的传统文化节日土壤里,开出美丽灿烂之花。
  • 例谈班主任与学生谈心的艺术 免费阅读 下载全文
  • 新课程改革对班主任工作也提出了新的要求,要做好班主任工作应当讲究一定的技巧性和艺术性。面对有思想、有主见的已经是大人的学生,在做工作时,纯粹、简单、粗暴的“压”是不能解决问题的,要解决根本问题,最好的办法是谈心。谈心是一种双向交流的活动。在班主任工作中,教师总是希望通过谈心,沟通师生之间的感情,达到影响、教育学生的目的,而学生的心理与个性特征是复杂的,
  • 教育部:全国中小学专任教师逾1000万人
    教育部印发《中小学班主任工作规定》
    浙江省教育厅调整高中课程设置
    写字今后也能考级 教育部汉字书写标准将出台
    浙江省第二轮“农远工程”四个教育资源建设项目方案通过专家论证
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    宁波市江东区评选中小学班主任带头人推进“有效德育”
    适应课改需要,温州近400名中小学图书馆工作人员接受岗位培训
    丽水市莲都区两千多名中小学教师暑期集体备课
    杭州市萧山区教育局全面推行阳光教师调动
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    论当前我国中小学教育惩戒权的现状及教育惩戒艺术(张鸷远 张洋 纪常造)
    对教师惩戒权合理性的分析与思考(于云荣)
    论学校教育中惩罚的异化与回归(郝云峰)
    [论坛]
    学校事务应拒绝“齐抓共管”(黄文龙)
    如何提高“师徒结对”共同发展的有效性(赖瑞彬)
    “以班主任名字命名班级”利弊谈(吴洪华)
    教学隐喻的分类刍议(高维)
    [课改]
    探究 应用 评价——谈新课程背景下的高中思想政治课教学三“注重”(陈海潮)
    新课程背景下高中地理作业有效性的研究(郑志明)
    “历史与社会”教学中如何选定探究活动的主题(刘坚英)
    浅谈信息技术教学中艺术元素的融入(洪源)
    [学科]
    语文课堂“主问题教学”之实践与思考(周明明)
    西方阐释学与中学经典诗文多元解读(段双全)
    浅谈语文教材中实用类文本的处理(陆继红)
    谈谈语文课文中人物的说话艺术
    谈高中历史教材中文字辅助材料的运用——以“中外历史人物评说”的教学为例(周生民)
    把握教学细节,成就精彩课堂(邵新新)
    缩小初中生科学学习性别差异的教学策略研究(王卫)
    让经典名曲在“师生互动”中代代相传——以《大海啊,故乡》的教学为例(江岚)
    [考试]
    情感与理智——谈诗歌鉴赏题的应对之法(陈欢)
    2009年浙江高考数学理科卷的特色和启示(魏杰)
    [育人]
    扎根传统文化节日土壤,开出德育灿烂之花(朱金峰)
    例谈班主任与学生谈心的艺术(郑赞红)
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