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  • 教育部:力争到2020年实现区域内义务教育基本均衡 免费阅读 下载全文
  • 日前,教育部印发《关于贯彻落实科学发展观进一步推进义务教育均衡发展的意见》,就我国义务教育进入巩固普及成果、着力提高质量、促进内涵发展新阶段的有关工作作出部署,提出力争在2012年实现区域内义务教育初步均衡,到2020年实现区域内义务教育基本均衡。
  • 我国大力发展职教,逐步实行中等职业教育免费 免费阅读 下载全文
  • 财政部、国家发展改革委、教育部、人力资源和社会保障部目前发布《关于中等职业学校农村家庭经济困难学生和涉农专业学生免学费工作的意见》指出,经国务院同意,从2009年秋季学期起,对中等职业学校农村家庭经济困难学生和涉农专业学生免学费。在此基础上,今后将大力发展职业教育,
  • 《千秋大业,教育为基》——浙江教育60年专著问世 免费阅读 下载全文
  • 由浙江省委教育工委书记、省教育厅厅长刘希平主编的《千秋大业,教育为基》近日由浙江人民出版社出版。这是2009年度省哲学社会科学规划重大委托项目“文化研究工程”课题。全书展示了建国60年浙江教育发展的五个阶段历程,尤其是以1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》颁布以及2004年省政府宣布浙江基本普及十五年教育为两个标志,将教育现代化发展分成三个阶段,
  • 浙江省进一步规范三模三电和体育项目高考加分 免费阅读 下载全文
  • 近年来,“三模三电”和体育项目高考加分逐渐成为社会关注的热点。为切实规范管理、促进高考更加公正公平,经浙江省招生委员会同意,日前省教育厅和省体育局发出通知,决定对“三模三电”和体育项目高考加分管理作出进一步规范。
  • 浙江省实施领雁工程,政府埋单为农村校打造名师 免费阅读 下载全文
  • 为推进区域教育均衡、提升农村教师队伍的素质,浙江计划用3年时间培训3.5万名农村中小学骨干教师和校长,覆盖全省4862所农村中小学。从一开始,浙江省委省政府就把“领雁工程”列为一项民生工程。
  • 杭州市2009年学生“奖、助、贷、免、补”资助金额达5.73亿元 免费阅读 下载全文
  • 2009年,杭州市进一步推进“425”学生资助体系建设。至2009年12月底,通过“奖、助、贷、免、补”钓形式,资助金额达5.73亿元,比去年同期增加6788.11万元,切实做到“不让一个孩子因家庭困难而失学990主要体现在以下几个方面:一是全面落实免费义务教育;二是以“教育资助券”形式资助家庭经济困难学生;三是以“国家助学金”、特殊专业减免学费等形式大力推进中职助学工作;
  • 温州市鹿城区教师培训和科研中心开展教研员“下水”公开课活动 免费阅读 下载全文
  • 2009年12月18—25日,温州市鹿城区教师培训和科研中心开展了“下水”公开课活动,七个学科共10位教研员开课,向全区中小学教师展示了新课程理念下的课堂教学。
  • 诸暨市教育局建立《学校安全工作日志》制度 免费阅读 下载全文
  • 为进一步加强中小学、幼儿园安全管理科学化、制度化、规范化建设,提升学校安全管理工作水平,诸暨市教育局决定从2010年1月1日起在全市中小学、幼儿园建立并实行《学校安全工作日志》。
  • 德清县教育局认真开展《浙江省义务教育条例》“四学”活动 免费阅读 下载全文
  • 德清县教育局立足“全方位、多层次、深度学”的原则,结合第三批学习实践科学发展观活动,采取灵活多样的形式,组织教育系统认真学习《浙江省义务教育条例》,并切实做好《条例》的贯彻落实工作:一是领导干部带头学;二是集中精力专题学;三是党员群众广泛学;四是结合实际深入学。
  • 永康市心理健康教育成效显著 免费阅读 下载全文
  • 经过多年的研究与实践,永康市学校心理健康教育工作走出了一条特色之路,不仅成为了永康市教育品牌,而且成为了浙江教育的特色品牌,走在全国前列。主要有五大亮点:一是构建了辅导行政体系;二是培养了一支心育团队;三是创建特色心理辅导室;四是培育了以心育为特色的科研群体;五是开展了丰富多彩的心理健康教育活动。2010年1月3日,
  • 本期话题:教研活动的内容与形式创新——论学校教研团队构建应有的意识 免费阅读 下载全文
  • 随着课程改革的深入,教与学的方式发生着深刻变革,相应地,教研活动的内容与形式也必须与之相适应。本期“视点”所选的文章,分别从教研团队的构建、区域教研的推进、网络教研的尝试、集体备课教研的创新等角度,对教研活动的内容与形式创新的相关问题展开讨论,希望能对广大读者有所启发。
  • “联片研训”教师专业发展模式的实践研究 免费阅读 下载全文
  • 一、“联片研训”问题的提出 新课程实施后,县级教研部门都能根据上级部门的要求,健全校本教研制度,把校本教研作为转变教研方式、提高教师专业水平的重要举措。目前我县有中小学38所,学校间存在诸多差异,在教研活动的开展过程中存在着一些问题:(1)城区学校规模扩大,优质师资流向城区,使本来骨干教师缺乏、教研机制不够健全的农村学校,在教科研动力、资源、质量等方面更显得薄弱,
  • 区域教研机制的新探索 免费阅读 下载全文
  • 新课程背景下,转变教研方式,提高教研工作的针对性和实效性,积极探索市、县(市、区)教研工作的新途径、新方式,是市、县(市、区)级教研室面临的新课题、新任务。几年来,我们首先以语文学科教研为试点,不断探索教研的新机制、新策略,切实降低教研重心,改革教研方式,促进教师专业成长和学科教学质量的提高。
  • 网络教研与教师专业发展 免费阅读 下载全文
  • 网络教研是一种依托网络平台开展教研活动的新方式,它充分利用网上丰富的资源,能有效地实现专家与教师、教师与教师、教师与学生之间的交流、互动,研讨、学习。相比于传统的教研而言,网络教研的三个重要手段(即秘密武器)——教育博客、教育论坛、研修平台,兼有多主体、跨时空、即时性等特点,
  • 新课程理念下集体备课教研模式的研究 免费阅读 下载全文
  • 新课程给我们带来了全新的教学理念,传统的教学方式已不能适应现代课程改革的需要,因而如何把新的教学理念实践到课堂教学中来是当务之急。上好课的前提是备课。作为数学教师,笔者对高中数学集体备课教研模式有如下一些思考,与同行们商榷。
  • 规划与共享:教研组、备课组滚动式课例研究--初中科学“试卷讲评教学”主题研究的实践 免费阅读 下载全文
  • 课例研究是目前校本教研中基本而有效的途径,然而在具体实施过程中也存在着一些弊病,主要表现在:一是教研主题没有真正来自教育教学一线,缺乏针对性;二是教学研究形成的策略经不起常态课的检验,缺乏可操作性;三是由于学校规模普遍增大导致教研组人数多而使研究主体泛而不实。为此,我们尝试发挥教研组统领学科的组织优势和备课组根植年级的时空优势,
  • 我国小班化教育实施的困境与出路 免费阅读 下载全文
  • 随着教育民主化、个性化的不断深入,小班化教育已经成为我国基础教育改革的发展趋势。小班化教育中的许多教育理念、教育方式与当今新课程改革所提倡的相一致,而且新课改的很多理想目标只有在实行小班化教育的情况下才能真正实现,因此,践行小班化教育的过程也是不断深化、推进新课程改革的过程。由于受政治、经济、文化、人口等因素的制约,小班化教育在我国的实施遇到了诸多困难。如何认识这些困难,何以解决这些困难是我们必须面对的问题。
  • 论语文教师的文化意识 免费阅读 下载全文
  • 现在谈文化是一个非常时髦的话题,其实这也是“文化”本身造成的。而我自己断定,我不是一个追求时髦的人,那么,我为什么选择这样的话题?
  • 男女生语文成绩差异的原因及对策 免费阅读 下载全文
  • 一、男不如女的教育现实 当前,中小学男生的学业劣势已经越来越成为教育领域中一个世界范围的难题。世界经济合作与发展组织(OECD)运用国际学生评估计划(PISA),针对全世界范围内15岁青少年的知识和技能进行了一项为期三年的研究。该评估计划主要衡量青少年对语文、数学和科学知识的掌握及运用能力。对包括美国、英国、加拿大、澳大利亚、德国、法国和日本在内的35个国家的研究结果显示,
  • 试论农村中学教师实行坐班制的必要性 免费阅读 下载全文
  • 取消中学教师坐班制首先是在城市中学中出现的,这些学校在长期的教育教学管理运行中,已经形成了一种规范的运行模式和文化氛围,在这一氛围中也形成了学生自觉地进行自我管理的风气。取消教师的坐班制适应了这种情况,使教师有更充分的时间和精力对教学内容进行准备和充实。当然,教师对于职务的责任感,也是这些学校取消坐班制的必备条件。
  • “问题法”在信息技术教学中的作用初探 免费阅读 下载全文
  • “问题法”作为一种既古老又年轻的教学方法,已被广大教学工作者应用于各学科的教学实践中,它在信息技术教学中自然也起着不小的作用。在信息技术课堂中,教师如能为学生巧妙地设置一种良好的问题情境,就可以激发学生的学习兴趣,激活学生的智慧和潜能,使学生不再是一个被动的旁观者,而是一个主动的参与者,从而使信息技术教学更富活力。以下笔者结合几年的信息技术教学实践,来谈谈“问题法”在信息技术课堂教学中的运用。
  • 中学信息技术课堂上游戏能否存在 免费阅读 下载全文
  • 一、初中学生对信息技术课的态度 随着信息技术的发展和网络的普及,学生的信息技术能力也在不断提高,但同一年龄段学生之间的信息技术动手操作能力差异较大,层次不一。由于小学里信息技术课开设的比较早,现在的初一新生计算机操作能力已经有了一定的基础,能够进行简单的操作;有个别参加过计算机竞赛的学生相对来说操作能力比较强,平时课堂上作业完成得特别快,他们就可以留出很多自由操作时间。
  • 信息技术教师博客群的设计策略 免费阅读 下载全文
  • 信息技术教师博客群在营造专业发展氛围、激发信息技术教师专业发展的自觉性、增强信息技术教师之间的交流合作、构建信息技术教师专业发展共同体、促进信息技术教师专业知能的提高等方面具有自身独特的优势。然而,当前信息技术教师博客群的发展存在一些客观问题,如组织形式不合理、参与热情不高、主题分类杂乱、群体成员交流互动少、组织者没有发挥应有的作用、缺少有效的评价机制和行政力量的支持等。
  • 高中语文研究性学习课堂教学模式探索 免费阅读 下载全文
  • 研究性学习是一次全新理念的教学革命。但是,很多语文教师由于不理解研究性学习的深刻内涵,有的把这门课上成了活动课,有的让学生单纯地去做一些超学习任务和学习能力的研究性论文,脱离了语文教学的实际。因此,摆在我们面前的问题是:如何让研究性学习这种学习方式走进课堂?如何将研究性学习这股“清新空气”用于改造我们的语文课堂教学?五年来,笔者进行了高中语文研究性学习课堂教学模式的探索,收到了良好的教学效果。以下,笔者对该模式作一次较为全面的阐述。
  • 语文阅读教学中的提问艺术初探 免费阅读 下载全文
  • 课堂教学中问题的设计,是教师积极引导学生展开学习的关键所在。一堂好的语文课就是一堂成功的“问题教学课”。科学、合理、艺术的课堂提问,直接关系到教学的有效性。
  • 影响语文课堂教学内容确定的相关因素 免费阅读 下载全文
  • 课堂教学内容宜相对确定,这似乎不应该成为问题,但由于语文课程的特殊性,语文课堂教学内容的相对确定会具有比其他学科更多的复杂性。笔者在2009年10月浙江省2009教师发展论坛暨浙江省特级教师协会学术年会上执教过一堂公开课《山羊兹拉特》,课后与会的特级教师和各地市的语文教学骨干对这堂课进行了评议。窃以为,这些评议的意见弥足珍贵,不仅有助于改善笔者的教学,
  • 中学生历史语言的训练策略 免费阅读 下载全文
  • 在平常的历史教学中我们经常发现:学生在表述历史事件和回答问题时,或以今代古,根据生活经验随意想象;或张冠李戴,不符合具体的历史情境;或“文采飞扬”,却不知所云,令人啼笑皆非。这些问题从表面上看是“语言缺失”,但从深层上分析则是史实不清、理解错位、缺乏历史感等等。揭示出这种“学情”,有助于教师准确把握历史语言的特性,培养和提高学生的历史思维和历史意识。
  • 论历史文献在高中历史教学中的作用 免费阅读 下载全文
  • 历史文献是指各种有历史价值和参考价值的图书资料,相比历史遗迹、口碑传说等其他类型的历史资料,具有更丰富、更完整、更系统的特点。历史文献是人们借以了解和把握真实历史的主要依据,也是我们从事历史教学和研究的主要材料。随着历史教育改革的推进,历史文献正越来越受到历史教育工作者的关注。目前根据高中历史新课标编写的普通高中新课程标准实验教科书的4个版本,
  • 生活化情境:思品课教学的一种好载体 免费阅读 下载全文
  • 什么是“载体”?“载体”的英文名称叫vector,最先用于基因操作的过程,指方法、手段、途径或运载工具。教学也离不开载体。丰富多彩的教育活动和社会实践活动是中小学德育的重要载体。思想品德教育不能囿于课堂,而要立足于学生的日常生活,鼓励学生从身边的点滴小事做起。这就告诉我们,生活化情境是一种达成思品课堂实效性的有效手段。生活化情境能围绕教学目标,
  • 中学英语词汇教学中存在的问题及对策 免费阅读 下载全文
  • 英语词汇是构成语言的最基本的要素。研究表明,一个人的词汇量越大,其阅读正确率就越高,其听力水平和写作水平也随之提高。近两年来,笔者对中学英语词汇教学及学生学习英语词汇情况进行了观察与调查,发现教师在词汇教学中仍存在很多问题。
  • 利用“非预设性”实验现象培养学生的创造性思维 免费阅读 下载全文
  • 在科学实验教学中,有时候会出现这样的情况:预料中的实验现象没有出现,或出现了一些意料外的实验现象。这些现象我们统称为“非预设性”实验现象。出现“非预设性”实验现象的原因有的是由于操作错误,有的是由于实验原理错误。这类由错误引起的“非预设性”实验现象是比较容易分析的,问题也容易得到解决,因而研究意义不大。我们这里讲的“非预设性”实验现象主要是由“非错误”引起的,它的原因比较复杂,具有研究的价值,而且可以用来培养学生的创造性思维。
  • 《科学社会主义的奠基人马克思》教学实录及反思 免费阅读 下载全文
  • 《科学社会主义的奠基人马克思》是人教版选修4《中外历史人物评说》第五单元第一课。根据《浙江省普通高中新课程(实验)历史学科教学指导意见》的规定,结合学生实际,这一课的教学目标确定为:(1)通过教材和补充材料帮助学生了解马克思的革命理论和实践活动;(2)感悟马克思的精神,激励学生树立正确的理想并为实现理想而努力。
  • 教育部:力争到2020年实现区域内义务教育基本均衡
    我国大力发展职教,逐步实行中等职业教育免费
    《千秋大业,教育为基》——浙江教育60年专著问世
    浙江省进一步规范三模三电和体育项目高考加分
    浙江省实施领雁工程,政府埋单为农村校打造名师
    杭州市2009年学生“奖、助、贷、免、补”资助金额达5.73亿元
    温州市鹿城区教师培训和科研中心开展教研员“下水”公开课活动
    诸暨市教育局建立《学校安全工作日志》制度
    德清县教育局认真开展《浙江省义务教育条例》“四学”活动
    永康市心理健康教育成效显著
    [视点]
    本期话题:教研活动的内容与形式创新——论学校教研团队构建应有的意识(张秋达)
    “联片研训”教师专业发展模式的实践研究(彭金香 毛志伟)
    区域教研机制的新探索(张德超)
    网络教研与教师专业发展(刘春利)
    新课程理念下集体备课教研模式的研究(虞金龙)
    规划与共享:教研组、备课组滚动式课例研究--初中科学“试卷讲评教学”主题研究的实践(吴文军)
    [论坛]
    我国小班化教育实施的困境与出路(李欢)
    论语文教师的文化意识(项香女)
    男女生语文成绩差异的原因及对策
    试论农村中学教师实行坐班制的必要性(杨泉良)
    [课改]
    “问题法”在信息技术教学中的作用初探(许舟杰)
    中学信息技术课堂上游戏能否存在(温少娜)
    信息技术教师博客群的设计策略(刘敏)
    [学科]
    高中语文研究性学习课堂教学模式探索(张同华)
    语文阅读教学中的提问艺术初探(蒋润杰)
    影响语文课堂教学内容确定的相关因素(周凌)
    中学生历史语言的训练策略(阮巧玲)
    论历史文献在高中历史教学中的作用(华土木)
    生活化情境:思品课教学的一种好载体(朱秋蓉)
    中学英语词汇教学中存在的问题及对策(史慧梅)
    利用“非预设性”实验现象培养学生的创造性思维(徐晓莉)
    [象例]
    《科学社会主义的奠基人马克思》教学实录及反思(刘岩)
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