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文献检索:
  • 高考语文如何备战 免费阅读 下载全文
  • 无论内容还是形式,如今的高考既是常态的,也是非常态的,每年都呈现动态变化是其主要特征。我省自自主命题以来,语文学科高考命题变数较多,偶然性体现得比必然性更为明显,将“稳”与“变”的辩证关系演绎得出神入化。可以预见,2010年还会继续类似的命题风格。或许怎么“考(命题)”就怎么“教(备考)”就是增强复习针对性的约定俗成,但一味地“跟踪”在后面亦步亦趋,
  • 对高考作文中表现出来的几个非技巧性问题的思考 免费阅读 下载全文
  • 一、高考作文要坚持正确的个性 在2008年浙江省的高考作文中,有一位考生用网上发帖的形式写了一篇作文,评卷老师给这篇作文判了15分。无独有偶,在2009年的高考作文中,四川省的一位考生用甲骨文写了一篇作文,结果也得了个很低的分数。这两位考生的作文及阅卷老师的给分,引起了一些争议。争议的焦点是“这样的作文是不是个性化作文”。
  • 洞幽烛微 深明大义——语言文字运用题中的词语辨析题复习技巧 免费阅读 下载全文
  • 语言文字运用题复习,抓手在于词语辨析。词语辨析涉及语素分析和准确地理解词语,前者与字形题紧密相联,后者对辨析语病、句子衔接、现代文阅读以及作文都意义重大。词语的理解、感受、辨析、运用能力,实际上是语文能力的基础与核心。
  • 数学题目会说话——数学高考二轮复习的一种观念与方法 免费阅读 下载全文
  • 高三是高考复习年,如何“过年”值得研究。本文立足数学课堂,追求教学效率,提出一种复习观和复习方法,旨在复习年中,能提升学生的数学水平,能促进教师的专业发展.
  • 从"简单线性规划"问题看高考命题的能力立意变化 免费阅读 下载全文
  • “简单线性规划”内容自从2001年进入高中数学教材后,2004年江苏高考卷中首次出现了线性规划试题.其实,“简单线性规划”内容并不是高中数学中的主干内容,但为什么这一内容会备受命题者的青睐、而以丰富的变化形式频频出现在近几年的高考题中?又为什么学生在“简单线性规划”问题上的得分并不高呢?笔者想分析近几年高考中的线性规划试题,研究“简单线性规划”内容的核心思想,并把握其中能力立意的命题变化.
  • 深研课本是提高高三数学复习效率的有效途径 免费阅读 下载全文
  • 2009年是我省新课改的第一年高考,数学试题呈现如下特点:知识面广,起点低,入口宽,坡度缓,难度适中,分题分层把关,区分度较好.许多题目取材于课本,即使综合题,也可在课本上找到其影子.如理科第1、2、3、4、5、6、11、12、13、16、18题均在课本例题、习题的基础上加工而成.而文科几乎所有题在课本中都能找到相近题甚至是姐妹题.
  • 近五年浙江省高考英语阅读理解题透视及考前阅读教学对策 免费阅读 下载全文
  • 《普通高中英语课程标准(实验)》指出:高中英语课程应强调在进一步发展学生综合语言运用能力的基础上,着重提高学生用英语获得信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力。这一要求在近几年的浙江省高考英语阅读理解中得到了很好的反映。为此,我们对近五年的浙江省高考英语阅读理解部分进行分析,为大家在考前进行有针对性的复习教学提供帮助。
  • 解析浙江省高考英语"新"短文改错,探究应试策略 免费阅读 下载全文
  • 一、引言 2009年浙江省高考英语短文改错一改往年以行为单位设置、改正错误的方式,要求考生在一篇104个词的短文中先作判断,找出短文中的10处错误,并将其改正。显然,这一调整突出了英语的语篇意识,主要考查考生从语篇的角度甄别错误、改正错误的能力。
  • 合理构建知识结构,提高生物复习效率 免费阅读 下载全文
  • 纵观近几年的高考生物试题,主要考查学生对学科主干知识掌握情况的命题思路一直没有改变。以能力测试为主导的理科综合能力考试,主要考查学生的理解与表达能力、实验与探究能力、获取与处理信息的能力和综合运用能力。要培养上述能力,必须具备扎实的知识功底、合理的知识结构和良好的知识素养。
  • 浙江省高考物理复习策略 免费阅读 下载全文
  • 2009年浙江省高考遵循积极稳妥、循序渐进地实施基于新课改的高考的原则.理综中的物理学科依据教育部《考试大纲》和浙江省《考试说明》公布的内容范围命题,各知识点的考查不超过《浙江省学科指导意见》所规定的教学内容.各题考查的知识点、能力要求和难度如下表.
  • 高考物理复习中学生认知结构的整合构建 免费阅读 下载全文
  • 一、高考复习中学生认知结构整合构建的特点 现代建构主义学习理论认为,学生构建认知结构的方式有两种,其一是将原有的认知与新的情境发生相互作用,例如新课教学中新知识的学习;其二是对原有认知结构进行重组和整合,例如复习教学中对原有知识和方法的巩同学习.物理习题教学主要通过学生原有认知与问题系统发生相互作用(解答问题过程)来对原有物理认知结构(包括物理知识、物理解题思路和方法、思维素质和能力等)进行重组和整合,
  • 高考化学试题信息呈现形式与考查功能分析 免费阅读 下载全文
  • 高考化学试题是中学化学教学尤其是高三复习教学的重要资源。通过考题,我们能进一步明确化学教学应达到的深度、广度要求;通过考题,我们能进一步感悟化学教学应培养的双基、能力要求。试题的传承性使我们能明白教学中应坚持什么,试题的独创性使我们又能懂得该如何改进教学。但在多元发展、凸现个性的新时期,不同的人在学不同的化学,不同的地域在命制不同的高考试卷,
  • 转变观念重考纲 整合知识重方法——2010年高考思想政治学科备考复习建议 免费阅读 下载全文
  • 一、转变教学观念,发挥学生主体作用 传统的高三思想政治复习课的课堂结构以灌输知识为目的,以教师讲授为手段,教学程式刻板,极大地制约了学生主体性的发挥,导致教师教得辛苦、学生学得痛苦、教学效率低下的不良后果。为了改变上述状况,在高三复习阶段,教师应首先从转变教学观念、充分发挥学生的主体作用入手。
  • 合理整合 有效拓展——高中历史新课程复习策略探究 免费阅读 下载全文
  • 随着新课程高考命题的发展与变化,高中历史复习也面临着新的要求并呼唤新的策略。《普通高中历史课程标准(实验)》明确指出:“普通高中历史课程改革势在必行。普通高中历史课程必须全面实现其教育功能,在提高现代公民的人文素养方面发挥重要作用。”也就是说,现在的高考命题已经从以专业为核心的学科教学走向培育合格公民的教育。
  • 关注变化 明确方向 精心备考——2010年浙江省地理高考复习建议 免费阅读 下载全文
  • 2009年是我省新课改的第一次高考,也是文综试卷的第一次自主命题。文综试卷中的地理试题充分体现了新课程理念,把学科知识融人生活主题,试题与生活和时代紧密联系,并注重对学生地理基础知识和基本原理的考查,注重学生读图析图、从地图中获取有效信息解决问题能力的考查,注重对考生探究能力和地理思维能力的考查,
  • 优化地理习题教学,提高应试能力 免费阅读 下载全文
  • “优化习题教学”是针对现有教学中存在的问题而提出来的一项可行性措施,是提高应试能力的重要途径之一。本文结合我们多年的习题教学情况,对如何“优化习题教学,提高应试能力进行”简单的探讨。
  • 《教学月刊:中学版(教学管理)》封面

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