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文献检索:
  • 教师集体备课中“搭便车”行为的博弈分析 免费阅读 下载全文
  • 作为一种经济、高效的备课方式。集体备课在教师的教学和研究、在教师的校本培训等方面发挥了很大的作用。但是其中也存在着一些突出的问题,如部分教师备课过程中的“搭便车”行为、个性化备课的缺失等等。因此,在当前,我们仍然有必要加强对集体备课的研究与探索。
  • 集体备课的误区和出路 免费阅读 下载全文
  • 集体备课是教师在进行教学预案设计时发挥集体智慧谋求教学高效益最佳实施路径的教学研讨活动。它是众多学校改变传统教研方式、提高教师业务水平的有力举措,是教师继续教育最经济最实惠的载体。但是,就目前诸多学校的集体备课而言,集体备课并未真正着陆,且已走入了误区。
  • 集体备课:合作与个性的对立统一 免费阅读 下载全文
  • 凡事豫则立,不豫则废。要想课堂取得高效,就要花工夫备好课。集体备课实现了备课资源共享,教学预案、教学智慧共享,实现了高效备课,有利于减轻教师负担,有利于互相学习共同提高,其利显见,然而它也有一些缺陷,主要表现为“个性化备课的缺失”。
  • 健康促进学校——以生活技能为基础的健康教育实践研究 免费阅读 下载全文
  • “健康促进学校”是世界卫生组织在全球范围内致力推广的一个项目,是由英文Health Promoting School直译过来的,内容包括建立健全学校的卫生政策、改善学校的物质环境和社会环境、改善社区关系、提高个人健康技能、改善健康服务等几个方面。2003年底,在市教育局的帮助下,我校被确定为宁波市首批中国和世界卫生组织联合致力倡导的“健康促进学校”项目推广发展学校。
  • 另一种“轻负担,高质量”——谈农村职业学校学生的学习认识问题 免费阅读 下载全文
  • 学生学习负担的轻重,在整体客观上说,应该有一个相对的标准可言;而在个体主观上说,就显得复杂难定。同样的学习任务,有的学生认为负担很轻,但有的学生则觉得很重。这一方面是因为学生个体本身在智力上有差异;另一方面也因为学生在非智力方面有差异,其中包括学生主观上对学习认识的不同。
  • 让经验接受反思的洗礼——建立案例导向的反思性语文组教研机制的实践研究 免费阅读 下载全文
  • 语文教师的专业化发展是一种动态发展的过程。对教师来说,接受新的教育理念并不难,难的是如何把理念落实在教学实践中。这需要培训者给予切实可行的、具体的实践指导。教师要在经验中学习,在反思中成长。其中最有效的方法是教师结合自身的教育教学实践开展行动研究。
  • 校本课程开发的前期评估——以永嘉二高语文类校本课程开发为例 免费阅读 下载全文
  • 一、校本课程开发 校本课程的开发实际上就是一个以学校为基地进行的,开放的、民主的决策过程,校长、教师、课程专家、学生及学生家长和社区共同参与课程计划的制订、实施和评价,采用“实践—评估-开发-实践-评估”的课程开发方式,实施“问题解决”即“自下而上”的教学模式。在这个开发过程中有一个问题必须引起重视,那就是如何合理地开发和利用好课程资源。所以说,校内外资源在校本课程开发中的重要作用绝不容忽视。
  • 整合课程资源 实施模块管理——浙江省初中综合实践活动课程实施路径 免费阅读 下载全文
  • 经历了新课程理论培训和典型经验推广等阶段之后,当前的综合实践活动课程的实施,进入了以实施模式与路径为特征的常态化运行条件的探索阶段,进入了课程实施方法创新与改造的新阶段。本期“课改”,我们专门来关注“综合实践活动的实践创新”问题。
  • 依托综合实践活动,开发校本课程——从《古树名木》校本教材的开发说起 免费阅读 下载全文
  • 我校是一所偏僻的山区农村初级中学,地处浙江省安吉县最西部,距离县城约35公里,交通十分不便。然而,近几年来,学校扎扎实实地开展学生综合实践活动,并将学生综合实践活动成果与校本课程的开发进行有机整合,成功出版了《古树名木》校本教材。由于教材源于学生“古树名木调查综合实践活动”的直接经验,因此贴近学生生活,受到学生的欢迎。
  • 星级评价在综合实践活动中的运用 免费阅读 下载全文
  • 综合实践活动以“活动”为主要形式,强调学生的亲身经历,要求学生积极参与到各项活动中去,在“做”“考察”“调查”“实验”“探究”“服务”“劳动”等一系列活动中去发现和解决问题,体验和感受生活,并发展自己的实践和创新能力。因此,在对学生的综合实践活动实施评价时,应着重考虑过程性的评价,即对学生在综合实践活动过程中的态度、参与程度、创新精神和实践能力的发展情况、学习方法和研究方法的掌握情况等方面进行评价。鉴于此,在具体实际操作时,综合实践活动的评价应以定性评价为主。
  • 法国高中启动新一轮教育改革 免费阅读 下载全文
  • 高留级率、学业失败、各专业方向地位不平等等问题一直困绕法国高中。为此20世纪末法国就曾发动过一次大规模的高中课程改革,然而效果并不明显,学业失败依然严重,学科不平衡还在加剧。在这样的背景下,法国启动了新一轮的高中教育改革。2009年底,法国国民教育部正式公布了高中教育改革方案。这份名为“面向2010年的新高中”的方案提出,要使每个学生都能获得成功的高中教育。法国高中的这次改革可以归结为三大目标:更好定向,更好辅导,学好外语。
  • 告别无效提问 演绎精彩课堂——对语文课堂教学提问有效性的思考 免费阅读 下载全文
  • 课堂提问是课堂教学的基本形式之一。有效的课堂提问能激发学生思维的兴趣,增强学生思维的严密性、深刻性和批判性,也能使学生在接受新知的过程中向更高更远的层面飞跃。而无效的课堂提问则会干扰学生的思维进程,增加他们理解课文的难度,甚至会将他们的思维导向歧途。在当前的课堂教学中,这种无效提问并不少见。
  • 什么是真正和谐的英语课堂教学——堂观摩课引发的有关和谐课堂的思考 免费阅读 下载全文
  • 有一堂观摩课,教学内容是人教版英语教材模块三第四单元“Reading:How life began on the earth”。上课伊始,教师跟学生打招呼,并进行自我介绍。他首先用“Do you know me?”这样一个简单的问题吸引了学生们的注意。
  • 思想政治课生活化教学例谈 免费阅读 下载全文
  • 传统的思想政治课教学,特别强调教材内容的系统传授,学生学习就是为了习得教材中的内容。虽然为了说明某些观点,教材也列举了一些例子,但这些例子是理想化的、成人化的,与学生的周围的现实生活有着较大的距离,很难引起学生的共鸣。结果,思想政治课成了学生最不喜欢的科目之一,也是学生认为实用性最差的科目之一,学生上思想政治课有着“无可奈何”的感觉。
  • 学生学参在手 教师如何教学——由一堂公开课引发的思考 免费阅读 下载全文
  • 一次公开课后,上课的教师几乎哭着说:“他们怎么能这样!这样还要我老师干吗。”原来学生手头都有一本参考书。其实,听课的教师也有同感,好多问题学生可以不假思索就能对答如流,教师没起到什么作用,课堂上只能以“这位同学回答很好,下面我们齐读这一内容”应付。事后,我一直在反思这个问题:学生能对答如流就表示他们真懂了吗?参考资料唾手可得,我们能禁止学生课前参考吗?虽说新课程提倡学生自主学习,甚至有专家提出提倡学生看参考书,可学生毕竟还是孩子,为了完成任务会依葫芦画瓢,这样长期照搬参考资料学生还能有自己的阅读感受吗?
  • 基于文本,立足语言——让语文阅读教学充满“语文味” 免费阅读 下载全文
  • “语文味”是语文课堂的灵魂,是语文教学所应该追求的一种境界。首倡“语文味”教学的程少堂先生对“语文味”的内涵有这样精辟的论述:“在语文教育过程中,以共生互学的师生关系为前提,主要通过情感激发和语言的品味手段,让人体验到一种令人陶醉的审美快感。”
  • 《故乡》的抒情艺术与教学思索 免费阅读 下载全文
  • 鲁迅先生的许多作品一直为多种版本的中学语文教材选录,小说《故乡》就是人选频率很高的一篇,连小学语文教材也节录了其中“少年闰土”一段。虽然鲁迅的作品因为思想艺术上的深刻多元而让很多成人读者都感到艰涩畏惧,但《故乡》却长期来能为各类学生所喜爱接受。究其原因,一是小说朴素自然,雅俗共赏;二是小说情感真挚,使人感喟。但在具体教学过程中,有些教师在处理情感与内涵如此丰富的文本的时候却常常程式化、概念化、简单化。
  • 让高中生作文充满灵动的生命力 免费阅读 下载全文
  • 一、“病梅”——当前作文评价的负面导向 先看两则作文片断。 【片段一】 在山岭的蜿蜒小路上,我独自行走,有一个信念——我能。 在泥泞的沼泽池塘边,我独自前进,有一个信念——我能。
  • 合作学习在生物竞赛辅导中的运用 免费阅读 下载全文
  • 生物课程标准倡导“自主、合作、探究”的学习方式,让学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生收集和处理信息的能力、分析和解决问题的能力以及交流和合作的能力,改变学生传统的学习方式。
  • 巧用类比 轻松解惑——妙用类比法于生物课堂教学 免费阅读 下载全文
  • “类比”是一种在找出两个不同事物的某些相同或相似点后,把一事物的有关知识推移到另一事物,从而对另一事物做出假定性说明的推理方法。在教学中,它作为一种创造性的思维方式,因能帮助学生理解复杂的概念、规律和实验过程而被广大教师视为教学的一大“法宝”。在生物课堂上巧妙地运用类比化解学生学习中的疑难,对激发学生的学习兴趣,提高学习效率很有意义。
  • 数学史在初中数学教学中的运用 免费阅读 下载全文
  • 《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》指出:“数学是一种文化。”作为传播数学文化的重要载体——数学史,是新课程下理解数学的一种新途径。早在20世纪80年代,许多数学教育家、数学教师对于数学史在数学课堂上的具体运用作了许多探索和尝试。如何将数学史融入实际数学课堂教学中去,也已成了近年来国际上HPM(数学史与数学教育之间的关系)研究者们关注的中心话题。
  • 在高中美术教学中培养学生的人文精神 免费阅读 下载全文
  • 中学美术课堂是培养学生人文精神的舞台。美术教育不仅是知识技能的传授,还包括观察、感知、认识、实践、表现、创造、反思、评价、合作、交流等能力的培养。应该说,美术课程是一种人文课程,它凝聚着浓郁的人文精神以及人文内涵所带来的神奇、感动、力量和美,它需要教师和学生在学习活动中用心去感悟,用智慧去揭示。
  • 多媒体视频在美术教学中的应用 免费阅读 下载全文
  • 在信息时代,多媒体视频作为各个艺术门类展示的重要平台,日益与现代人的日常生活、工作学习和精神活动不可分割地联系在一起。毫无疑问,作为中学美术课教学不可或缺的的重要手段,多媒体视频能使学生在美术学习中体验快乐、达成目标。
  • 班级故事是理解型班级文化的一种载体 免费阅读 下载全文
  • 理解型班级文化,是班集体在教师指导下,采用一系列理解的方法、途径、措施,进行创造性自我管理、自我教育,形成班级成员间平等沟通、真诚交往、合作共享的相处态度和集体的做事方式,是具有集体知识经验、集体制度规范和集体价值取向的班级共同体的集体文化。理解型的班级生活,以真诚的沟通、和谐的默契,使班级中的每一个成员都浸润在班级文化的氛围中,团结在班级文化周围,产生认同感,找到“家”的归属感,从而更好地激发创造潜能。故而,建构理解型班级文化,创建理解型班集体,成为班主任工作的理想追求。
  • 团支部建在学生寝室的实践探索 免费阅读 下载全文
  • 管理好住校生的学校生活是寄宿学校的一项重要工作。我校地处偏远山区,这里村落分散,经济相对落后,生源面积大,住校生多,住校生的管理相对比较复杂。经过几年的摸索和实践,我校逐渐形成了以“团支部进楼层,团小组进寝室”为特点的基层团建新模式和寝室管理特色:以团员的模范行为带动非团员的言行举止;以先进团支部带动寝室文明;以文明寝室带动班级文明、校园文明的发展。
  • 学会批评——谈教师的批评艺术 免费阅读 下载全文
  • 有人说:“宽容无错,但学生出现错误时不批评一定有错;批评无错,但批评时粗暴和缺乏真诚一定有错。”我们只有读懂了这句话,才能说真正懂得了批评的艺术。如果说赞扬是抚慰心灵的阳光,那么,批评就是照耀灵魂的镜子,能让人更加真实地认识自己,从而不断进步。
  • 走出心理健康教育的误区 免费阅读 下载全文
  • 心理健康教育的目的是培养学生良好的心理素质,提高学生的心理机能,发挥学生的心理潜能,促进学生个性发展和整体素质的提高。目前,由于一些学校领导、教师的思想观念的差异,导致各校之间心理健康教育发展不平衡,在有些学校还存在着心理健康教育的“误区”。
  • 中澳中学课程计划与课程实施的差异——基于两国代表性课程表的比较 免费阅读 下载全文
  • 一、中澳中学课程计划的特点 课程计划,是根据一定的教学目的、学校培养目标、各学科科目的性质和作用,由教育行政部门或学校制定的有关学校教学和教育工作的一种规范性文件,它对学校的教学、教育活动作出全面安排,规定课程设置、课程顺序、课时分配、学年编制和学周安排等。课程表作为课程计划的主要外部表现形式,是促进学生身心健康发展、提高教育教学质量最具体、最直接、最灵敏的信号之一,是实施课程计划的具体载体。
  • [视点]
    教师集体备课中“搭便车”行为的博弈分析(张亚丽)
    集体备课的误区和出路(代保民 丁雪梅)
    集体备课:合作与个性的对立统一(蒋平)
    [论坛]
    健康促进学校——以生活技能为基础的健康教育实践研究(崔景刚)
    另一种“轻负担,高质量”——谈农村职业学校学生的学习认识问题
    让经验接受反思的洗礼——建立案例导向的反思性语文组教研机制的实践研究(葛艳丽)
    校本课程开发的前期评估——以永嘉二高语文类校本课程开发为例(陈智峰)
    [课改]
    整合课程资源 实施模块管理——浙江省初中综合实践活动课程实施路径(伊红)
    依托综合实践活动,开发校本课程——从《古树名木》校本教材的开发说起(周贤法)
    星级评价在综合实践活动中的运用(张怀良)

    法国高中启动新一轮教育改革
    [思考]
    告别无效提问 演绎精彩课堂——对语文课堂教学提问有效性的思考(袁小芙)
    什么是真正和谐的英语课堂教学——堂观摩课引发的有关和谐课堂的思考(隆海荣)
    [学科]
    思想政治课生活化教学例谈(林枫)
    学生学参在手 教师如何教学——由一堂公开课引发的思考(徐华芬)
    基于文本,立足语言——让语文阅读教学充满“语文味”(杨涌)
    《故乡》的抒情艺术与教学思索(虞雅芬)
    让高中生作文充满灵动的生命力(洪路平)
    合作学习在生物竞赛辅导中的运用(杜平羽)
    巧用类比 轻松解惑——妙用类比法于生物课堂教学(魏利群)
    数学史在初中数学教学中的运用(朱卫平)
    在高中美术教学中培养学生的人文精神(黄莘祥)
    多媒体视频在美术教学中的应用(陈艳秋)
    [育人]
    班级故事是理解型班级文化的一种载体(田国亚)
    团支部建在学生寝室的实践探索(华洪平)
    学会批评——谈教师的批评艺术(周敏)
    走出心理健康教育的误区(宋强)
    [域外]
    中澳中学课程计划与课程实施的差异——基于两国代表性课程表的比较(侯海曼)
    《教学月刊:中学版(教学管理)》封面

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