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文献检索:
  • 综合素质评价在高中招生中的可行性探讨 免费阅读 下载全文
  • 当前,我国基础教育评价制度的改革已进入攻坚阶段。人们普遍认为,现行的教育评价制度已成为制约我国深入开展基础教育课程改革的瓶颈。有鉴于此,本期“视点”我们约请专家和一线教师对教育评价的众多理论和实践问题进行探讨,以飨读者。
  • 普通高中学科教学绩效评价的思考与实践 免费阅读 下载全文
  • 新课程强调以人的主体性发展、和谐发展为目标,积极推进课堂教学模式的改革和创新。但只研究教学模式是不够的,随着课程改革的全面推进,教学管理部门应把评价触角深入到教学的各个环节。长期的教学实践证明:有教学就要有评价,教学评价是教学过程中的重要一环,评价方式的变革能有效地促使教学方式的改变,教学评价在课程改革中起着导向和质量监控的重要作用。对学校和教师进行教学绩效评价是加强师资队伍管理、
  • 改进教学质量评价办法提升校长教学领导力 免费阅读 下载全文
  • 提升校长教学领导力(instructional leadership)是新课改背景下学校内涵发展的客观要求,已成为改进教学工作、提升教学质量的关键。校长到底领导什么以及怎么领导,已成为当前研究者、管理者和中小学校长共同关心的问题。
  • 教师发展性评价的实施及思考 免费阅读 下载全文
  • 学校的办学水平很大程度上取决于教师的专业水平。促进教师专业发展的方式一方面靠学校文化,更重要的是靠学校的教师评价制度。教师评价制度一般分为奖惩性评价制度和发展性评价制度两类:前者重在鉴定,主要功能是对教师工作绩效进行考核;后者重在诊断,主要功能是帮助和促进教师的专业发展。为提升我区教师的专业水平,
  • 中小学教师自我评价机制的探索 免费阅读 下载全文
  • 公正科学合理的教师评价有助于教师改进工作,促进教师专业发展,并为学校加强和改进教师队伍的管理与建设提供可靠的依据。新课程强调以“教师自评”的方式来促进教师教育教学反思能力的提高,倡导建立教师、学生、家长和管理者共同参与的、体现多渠道信息反馈的教师评价制度。这样做,一方面旨在通过评价主体的扩展,
  • 构建普高学生发展性评价体系 免费阅读 下载全文
  • 《基础教育课程改革纲要(试行)》明确指出:“要改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能,发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学的功能。”近年来,随着社会的不断发展,教育改革的不断深入,以及素质教育的全面推进,现行学生评价显得越来越不适应时代发展的需要,突出反映在:
  • 关注学生生命发展,促进学生道德成长——余姚市实验学校校长余如玉访谈录 免费阅读 下载全文
  • 余如玉,生于1960年。23岁就担任中学的中层正职,28岁开始任中学校长兼书记,并到过农村、山区6所基层学校任教。自1993年担任余姚市第五职业技术学校校长开始,勇于改革创新,使地处半山区职高的部分专业录取分数线超过普高。1999年5月,受市教育局选派,筹建创办余姚市实验学校。在一无资金设备、二无独立校舍、
  • 管理能力的均衡性分析——以余姚市实验学校为例 免费阅读 下载全文
  • 一、案例实景 【案例一】2002年12月,因受制于师资、硬件、经费、管理和质量,余姚市实验学校校一届六次董事会决定,为了办好小学部和初中部,为了持续优质发展,学校停办高中部,从2003年秋季开始,停止招收高中生。余姚市实验学校是一所创办于1999年9月的民办学校,办学之初的事业规划中有小学、初中和高中部,计72个班级,
  • 论学校文化的场效应 免费阅读 下载全文
  • 当前学校存学校文化建设的过程中,更多的是考虑外在的显性文化,特别是校园文化,有的甚至把校园文化作为一种“标签”进行张贴,而对隐性的深层次的学校组织文化建设却缺乏深入思考,也有的采用行政手段来“强化”,其价值观很难得到学校组织成员的共同认同而难以成为自觉意识。
  • 文化引领:学校可持续发展的必由之路 免费阅读 下载全文
  • 一、文化孕育可持续发展 随着校舍设施的完善和教育对象的新变化(“6+1”类型的独生子女比例增大),还有留守家庭子女以及高中基本普及后生源总体素质相对下降等,很多学校在迎来发展机遇的同时,也面临着巨大的挑战。面对高水准的硬件设施和不断专业化、
  • 基于教学设计的考试统计分析模式初探 免费阅读 下载全文
  • 教学评价不仅可以确定学生的学习水平,明了教学效果,促进学生的学习,而且有利于教师对教学过程做出调整。因此,教学评价是每位教师日常教学工作中不可缺少的部分,每位教师都应该熟练地掌握命题和试卷分析技术。但是,在当前理科综合教学的试卷分析中,普遍存在着教师只是把试卷上的题目分析一遍的现象,没有发挥教学评价应该具有的功能。同时,电脑阅卷还未进入学校,
  • 让有心人成为学校管理者——英国“快速通道”培训项目评介 免费阅读 下载全文
  • 新世纪之初,英同中小学一度出现了“教师荒”。由于薪酬等原因,一方面英冈巾小学教师平均流失率高达10%,中小学校对优秀大学毕业生缺乏吸引力。另一方面,居于学校领导岗位的管理者大多是战后“婴儿潮”(BabyBoomer)时期(1946—1964年)出生的人,他们现在正面临着退休。
  • 语文阅读教学“‘字’本论”探析 免费阅读 下载全文
  • 什么是阅读?说白了,通常就是指读书。怎样才算是认真阅读?一般地说,就是要通过纸面的“字”区别轻重缓急地去认读。否则,很可能就会浮光掠影、囫囵吞枣。
  • 将作文评改权还给学生 免费阅读 下载全文
  • 目前,我们的作文教学效益不高,原因可能有多个方面,其中包括作文评改模式的过于传统。面对学生的习作,教师的评改历来都以教师为主。从题目到字句到文意,教师都亲自捉刀,有眉批,有旁批,有总评,亲力亲为,费事甚多,收效却甚差。有的教师还“高高在上”,远离学生生活,不了解学生所思所想,在评判习作时用成人的标准衡量学生作文的语言和价值取向,大段修改,强加主题。
  • 国际理解教育的意义 免费阅读 下载全文
  • 国际理解教育是指世界各国在联合国教科文组织的倡导下,通过教育促进国际间的理解的教育活动。它始于1946年。
  • 以故事、问题和文献资料为纽带进行教学——《不同历史资料的利用》课堂教学及反思 免费阅读 下载全文
  • 一、教学背景 在教学《历史与社会》(7年级下册)的《不同历史资料的利用》时,笔者发现学生学得很无味。参考了他人的教学设计之后,笔者决定用故事、核心问题和文献资料为纽带进行教学。这样设计的目的是:第一,通过一个故事性、探索性较强的案例来体现新课程理念,调动学生的积极性、主动性、探究性;第二,体现历史与社会学科的人文性、综合性、
  • 初中数学课堂即时性评价策略探索 免费阅读 下载全文
  • 所谓课堂即时性评价,是指在特定的学习情境下,教师针对学生的精彩发言、独到见解或思维误区给予适时的鼓励或价值判断。它是教师运用语言对学生在谍堂上的学习态度、方法、过程、效果等方面进行的即兴点评,通常与教学活动过程相结合,
  • 提高教学质量 促进教师成长——《三角形的认识》“同课同构”教学的实施及感受 免费阅读 下载全文
  • 在教育信息化不断推进的背景下,我校十分重视对校本教研的开发。为了更好地提高教学质量、促进教师成长,我校组织教师开展了“同课同构”的课堂教学研讨活动。
  • 科学教学中运用“体会学习法”的实践研究 免费阅读 下载全文
  • 新课程注重“改变课程实施过于强调接受学习,死记硬背,机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生收集和处理信息的能力,获取新知识的能力”。而“体会学习法”就是实现此目的的一种较好的方法。
  • 论中学德育的实效性与德育课程的优化 免费阅读 下载全文
  • 中学阶段是人一生中的重要阶段。从某种意义上说,中学德育对整个教育体系道德教育的影响最大,一方面它关系着小学德育成果的巩固,另一方面它又决定着高等教育德育对象的道德基础。尽管德育历来在我国受到重视,被列为“德、智、体、美、劳”全面发展的教育目的之首,但是德育的地位与实际效果之间存在着巨大的落差,
  • 初中学困生的生活事件与应对方式关系研究 免费阅读 下载全文
  • 中学时期是青少年生理、心理急剧发育干口变化的重要时期,同时也是健康心理形成的重要时期,这个时期对于学习困难的学生米说更为重要。学习困难(learning difficulties)是由一组学习技能缺陷构成的发展性心理障碍,表现为听、说、读、写、算术、
  • 看到他一生的美丽 免费阅读 下载全文
  • 有一天,我走进教室,发现北窗下的窗台上多了一盆水仙,白色的瓷盆,里面种上了三个水仙球茎,球茎上还没有冒出一点儿嫩芽,显然是刚种下不久,底下还搁着些鹅卵石。这引起了我的兴趣,我随口问了一句:“这是哪位同学种的?”
  • 教育家办学当防“错位经营” 免费阅读 下载全文
  • 教育家是拥有系统教育思想、个性教育主张,在一定区域内有一定教育知名度的教育工作者。“教育家办学”能将其办学理想渗透到校园的每一个角落,有效促进教师的专业化成长,推动学校良性发展。教育家办学主张的提出,让人为之兴奋,看到了教育发展的方向,前景一片光明。然而,兴奋之余,更需要冷静思考。学校并非单纯的上课教学,同样包含许多社会工作,校长不但要管理,
  • 关注校与校之间的零和竞争 免费阅读 下载全文
  • 零和竞争(zero game)是博弈论(game theory)中的术语,是从西方语言中意译而来,同汉语里的“此消彼长”有相通之处。零和竞争,通常指一种技术的应用带来的市场份额上的增加,必然会导致另一种技术在市场份额的减少,双方加起来的总变化量为零。现在也用来比喻无法带来总量增加或整体进步的恶性竞争。
  • 学校资源分配中的“相关原则” 免费阅读 下载全文
  • 在学校资源分配实践中,同等原则、差异原则和补偿原则等伦理学原则因不能提供判断和选择多种特殊价值,实践指导意义较弱。相较之下,“相关原则”的实践意义更为鲜明。
  • 个别化教育目标:逐渐被接近 免费阅读 下载全文
  • 个别化教育、多样性发展是学校教育的美好理想,也是需要广大教育工作者长期努力的一个方向。个别化教育的核心就是在集体教育的条件下尊重学生的个别差异、因材施教。或许这个目标就像哲学上所说的“绝对真理”,人们只能越来越接近它,而永远也无法完全认识它。我们现在的追求,就是尽量朝向这个目标多走几步。人们所走的每一步都是有价值的,但随时都可能被新的一步所覆盖,甚至被否定。
  • 综合素质评价在高中招生中的可行性探讨(沈启正)
    普通高中学科教学绩效评价的思考与实践(俞宏达)
    改进教学质量评价办法提升校长教学领导力(沈坤华)
    教师发展性评价的实施及思考(黄力)
    中小学教师自我评价机制的探索(董加选)
    构建普高学生发展性评价体系(徐岳敏[1] 周启梅[2])
    关注学生生命发展,促进学生道德成长——余姚市实验学校校长余如玉访谈录(李更生)
    管理能力的均衡性分析——以余姚市实验学校为例(余如玉)
    论学校文化的场效应(商刘敏[1] 郑国祥[2])
    文化引领:学校可持续发展的必由之路(王孟浩)
    基于教学设计的考试统计分析模式初探(廖郁林)
    让有心人成为学校管理者——英国“快速通道”培训项目评介(韩伏彬)
    语文阅读教学“‘字’本论”探析(曹维平)
    将作文评改权还给学生(郭凤斐)
    国际理解教育的意义
    以故事、问题和文献资料为纽带进行教学——《不同历史资料的利用》课堂教学及反思(张强)
    初中数学课堂即时性评价策略探索(陈依昌)
    提高教学质量 促进教师成长——《三角形的认识》“同课同构”教学的实施及感受(林小花)
    科学教学中运用“体会学习法”的实践研究(叶芳艳)
    论中学德育的实效性与德育课程的优化(薛圆月 冯文全)
    初中学困生的生活事件与应对方式关系研究(赵晶[1] 陈传锋[2])
    看到他一生的美丽(庄丰石)
    教育家办学当防“错位经营”
    关注校与校之间的零和竞争
    学校资源分配中的“相关原则”
    个别化教育目标:逐渐被接近
    《教学月刊:中学版(教学管理)》封面