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  • 用阳光之心,肓阳光之人——温州市名校长黄丽秋访谈录 免费阅读 下载全文
  • 记者黄校长,您好!来到贵校,我最大的一个感受是“阳光”,不仅学生阳光,教师也很阳光。显然,贵校“阳光育人”的办学实践成效明显。请您谈谈什么是“阳光育人”好吗?
  • 实施阳光德育,培育阳光少年——温州市第二十中学“阳光德育”课程文化特色建设的实践 免费阅读 下载全文
  • 作为有着四十多年办学历史的学校,温州市第二十中学有对教育理想的执著追求,也有对自身办学理念和办学特色的不懈思考。2008年,学校在继承和发展“双目标”办学追求的基础上,提出了“阳光育人,和谐兴校”的办学理念。在这一理念的指引下,学校德育工作坚持“以生为本”,不断创新德育模式,强化落实德育措施,优化改善德育环境,
  • “先学后教”初中语文课堂教学改革的实践研究 免费阅读 下载全文
  • 2011年4月20日,浙江省绍兴市越城区文教局教研室举办了“曲水流觞”教育学术大讲堂——“先学后教”初中语文课堂教学研讨会。会上,绍兴市越城区“先学后教”初中语文课堂教学改革的实践研究课题组的研究者们,介绍了课题的研究背景、实施进程和实践经验等相关内容并介绍了优秀的“导学案”;浙江省教育厅教研室的语文教研员胡勤老师对课题进行了点评,肯定了研究取得的成果。2010年9月以来,浙江省绍兴市越城区在初中学校率先推行“先学后教”初中语文课堂教学改革。“先学后教”这种课堂教学结构,旨在改变传统的教学方式,提高学生学习能力,从而达到提高教学效益的目的。所谓“先学”,即学生在教师简明扼要地出示学习目标、提出自学相关的内容后,
  • “导学案”在“先学后教”课堂中的设计思路 免费阅读 下载全文
  • 随着区教研室“先学后教”课堂导学设计的逐步推进,我校在经历了半学年的学习、探索、实践、改进之后,课堂“导学案”的设计已经初见成效,教师对“导学案”的设计也越来越重视。那么,怎样才能使“导学案”发挥出它的最大效力呢?
  • 学得充分 教得合适——阅读教学中如何让“先学后教”有效进行 免费阅读 下载全文
  • 与传统的阅读教学相比,“先学后教”的教学模式特别突出了学生先“学”的重要地位,也革新了传统的课堂教学观念。然而,在教学实践中我们还是发现了一些问题。首先是教师对“先学”的重要性认识不够,认为“先学”就是把课堂教学的内容通过“学案”提前告诉学生,让学生围绕“学案”进行文章“寻读”。学生肤浅的“先学”,取消了学生学习的自主性与创造性。
  • 初中语文“导学案”教学中的分层教学初探 免费阅读 下载全文
  • 新课程改革实施以来,教师都试图摆脱传统教学方式的束缚。可一段时间之后,还是有很多教师没能建构起适合自己个性特征的新课程教学理念。
  • 语文学案的功能及内容设计 免费阅读 下载全文
  • 学案已经引起了中学教师的普遍重视,有些地区学案研究很深人,学案的编制以及教学非常成熟,比如我省绍兴县,在教研员刘春文老师的带领下三年前就开始探索以学案推进教改,取得了丰富的实践经验,现在已经开始区域推广。
  • 浙江经济欠发达地区中小学教师心理健康问题研究 免费阅读 下载全文
  • 一、问题的提出 教师不仅要具有现代教育意识、创新理念、扎实的专业功底、较强的教学组织能力,还要具有健康的心理。教师的心理健康状况不仅事关自身所扮演的特殊角色的行为效率,而且直接影响着学生的心理健康。
  • 问渠那得清如许为有源头活水来——浅谈“高原期”教师专业化发展 免费阅读 下载全文
  • 教师的教育生命发展存在着一定的周期性。在《名校长、名教师成功与发展》一书中,主编王铁军教授经过翔实的调查、分析,将名校长、名教师的教育生命周期描述为:资格预备期——角色适应期——胜任成熟期——高原停滞期——突破超越期—平稳过渡期。
  • 听力障碍学生视觉思维的教学情境探究——以创设影视教学情境为例 免费阅读 下载全文
  • 当前,我国在校的中学生,基本上是在电影银幕与电视屏幕前长大的,是在浓厚的影视文化氛围中成长起来的。
  • 学习与深化:美国校长“走课”再认识 免费阅读 下载全文
  • 作为促进教师发展的有力手段和改善教学实践的有效策略,校长“走课”已然成为当前美国教学实践改善的重要抓手。实践表明,在学校中校长“走课”通过团队学习环境的创设、必要的培训以及良好氛围营造等手段,能够深刻地改变教与学的方式,实现有效的教学改革,有力促进学校整体教学质量的提升。
  • 修炼教育机智提升课程品质——综合实践活动课程生成性资源的把握和利用 免费阅读 下载全文
  • 新课程的实施关注教师和学生的生命体验,呼唤动态、创新、生成的课堂,出现新的课程因素,给教师带来弹性的教学空间。综合实践活动课程作为新课程改革的一大亮点课程,对此体现得尤为明显。综合实践活动课程形式上的开放性、活动内容的不确定性、学生反应的个体化差异以及活动结果的不可预见性等特性使其在实施过程中的不可控因素大大增多。在此意义上,综合实践活动课堂注定是动态、生成、开放的活课堂,综合实践活动教师注定是充满灵性和智慧的活教师。
  • 新课程中的中小学英语教学衔接策略 免费阅读 下载全文
  • 中小学英语教学是一个有机的整体,小学英语是中学英语的基础,中学英语是小学英语的延续和提高,中小学英语教学是不可分割的两个部分。因此,在实际教学中,既要考虑英语教学的全面性和整体性,也要安排好各阶段的衔接,使之自然过渡,合理衔接,避免单纯的重复,力求螺旋式的提升。
  • 新课改中数学教师角色的重塑 免费阅读 下载全文
  • 新课程需要新型教师,需要教师从传统的角色中解放出来,需要教师形成新的课堂教学行为方式。这一切都有赖于教师在新课改的实践中逐步获得新的角色行为模式。
  • 探索主题式教学设计提高课堂教学有效性——以《1787年宪法》的教学设计为例 免费阅读 下载全文
  • 一、问题的提出 高中历史新课程采用模块结构,每一模块就是一个大主题,模块大主题之下又划分出若干单元主题,单元主题之下编排具体化的单元主题内容。历史新课程的这种体系结构使得部分内容适合采用主题式教学。
  • 把握三重身份 贴着文本教学——高中语文教师的文本解读策略 免费阅读 下载全文
  • 许多语文教师认为教学参考书远比文本来得重要,当前语文教学中的“非文本化阅读现象”依然十分严重。很多语文教师备课时一般先查阅与文本相关的资料,然后进行快餐式的阅读,并以教学参考书引领自己的教学,有的甚至直接把教学参考书的内容抄到教案上“依葫芦画瓢”地教给学生。
  • 以言语同义手段看古典诗歌教学内容的确定——以《登岳阳楼》的教学为例 免费阅读 下载全文
  • 所谓言语同义手段,简单地说,就是在言语交际中能够表达相同意思的表达形式。它既包括本来就同义的表达形式,也包括本来并不同义而临时性地表达了相同意思的表达形式。在言语交际中,人们往往要根据不同的话题、交际目的以及语言环境来选择不同的表达形式,以达到最佳的表达效果。
  • 初中生名著赏读研究 免费阅读 下载全文
  • 书籍,是人类对外部世界和内在心灵的艰苦开拓,是经受了历史检验而举世公认的、有着丰富而深刻内涵的文化遗产。作为名著,它往往是耗费了作者不少的、甚至是毕生的时间和心血,以其丰富的生活积累和优化的艺术手段创作而成的,
  • 新学期初中语文起始课的一种设计思路 免费阅读 下载全文
  • 起始课,即一门课起首的那一堂课,为这门课学习的起点。起始课一般不讲述太多课本内容,而以介绍师生姓名及讲述学科概况为主。作为一门课学习的起点,起始课有着提纲举目的重要作用,教师应该格外重视。而对于语文这样的人文学科来讲,起始课就显得尤为重要。
  • 想象在这里腾飞——浅谈想象作文的训练形式 免费阅读 下载全文
  • 作文是语文综合能力的表现,是以语言为工具,调动我们的观察、记忆、思维和想象等大脑功能,反映客观事物的综合实践能力。作文的创新,离不开丰富的想象。想象是苹果落到牛顿头上引起顿悟的灵光一闪,是屈原的飘风云霓,是陶潜的悠然闲适,是李白的想落天外,是苏轼的豪放飘逸,是李清照的典雅情致……要提高学生的创新能力,必须发展他们的想象力,因此,加强并拓展想象作文的训练是我们在作文教学中的重点。
  • 语文个性化教学的策略探析 免费阅读 下载全文
  • 语文教学是一门科学,更是一门艺术。艺术的生命就是鲜明的个性。巴班斯基说:“教育与个性发展相统一相联系是教育的规律。”语文教学的生命就是重视学生个性的培养与发展。所以,教师在教学中要勇敢地走出思维定势,挑战现有陈旧的教学理念,使自己成长为有鲜明教学特色的教师。
  • 初中科学问题式复习中问题设计的条件分析 免费阅读 下载全文
  • 问题式复习是相对于一般的机械式复习而言的。所谓问题式复习,是指以课程标准为依据,结合学生的实际情况理出一系列的重点、难点,作为问题的中心内容,并以问题的提出为复习的前提、以问题的设计为核心手段、以问题的解决为目标的一种复习方式。
  • 让初中数学的作业批改“活”起来 免费阅读 下载全文
  • 数学作业的批改是初中数学教学中的一个重要环节,是检查学生学习效果、发现教学中存在的问题、指导学生学习的重要手段。在课堂教学得到较大幅度改革的今天,数学作业批改也应作出相应的调整。
  • 刍议中学音乐课堂的拓展教学 免费阅读 下载全文
  • 教材是体现学科体系,承载学科内容的重要载体。新课程改革倡导“用教材教,而不是教教材”的教学理念,提出教师不是教科书的执行者,而是新课程的开发者和研究者。在这一理念的指导下,教师成了研究型的教师,学生成了探究型的学生。
  • 中学音乐教学的主要模式 免费阅读 下载全文
  • 当前我国中学音乐教学的主要模式为1参与——体验式。
  • 不是战胜你,而是帮助你实现——“利用积极暗示帮助八年级学生实现自我”的探索 免费阅读 下载全文
  • 面对八年级的学生,我们发现学生个体的很多弱点日益明显。在思想上,他们常常迷失在自我当中,以“我要”做什么等同于“应该”做什么;在学习上,入学初所定的目标开始模糊,甚至凡事出现半途效应;
  • [访谈]
    用阳光之心,肓阳光之人——温州市名校长黄丽秋访谈录(方龙云)
    实施阳光德育,培育阳光少年——温州市第二十中学“阳光德育”课程文化特色建设的实践(黄丽秋)
    [前沿]
    “先学后教”初中语文课堂教学改革的实践研究(刘春文)
    “导学案”在“先学后教”课堂中的设计思路(倪永明)
    学得充分 教得合适——阅读教学中如何让“先学后教”有效进行(邓经才)
    初中语文“导学案”教学中的分层教学初探(吴春燕)
    语文学案的功能及内容设计(胡勤)
    [论坛]
    浙江经济欠发达地区中小学教师心理健康问题研究(卢秋玲)
    问渠那得清如许为有源头活水来——浅谈“高原期”教师专业化发展(丁新松)
    听力障碍学生视觉思维的教学情境探究——以创设影视教学情境为例(张群 陈瑞英 黄康)
    [域外]
    学习与深化:美国校长“走课”再认识(王叶军)
    [课改]
    修炼教育机智提升课程品质——综合实践活动课程生成性资源的把握和利用(王焕轶)
    新课程中的中小学英语教学衔接策略(孙小妹)
    新课改中数学教师角色的重塑(陈捷)
    探索主题式教学设计提高课堂教学有效性——以《1787年宪法》的教学设计为例(郑贤彬)
    [学科]
    把握三重身份 贴着文本教学——高中语文教师的文本解读策略(王芬)
    以言语同义手段看古典诗歌教学内容的确定——以《登岳阳楼》的教学为例(庄平悌)
    初中生名著赏读研究(严玲玲)
    新学期初中语文起始课的一种设计思路(黄可心[1] 刘延君[2])
    想象在这里腾飞——浅谈想象作文的训练形式(江韵波)
    语文个性化教学的策略探析(吕小恩)
    初中科学问题式复习中问题设计的条件分析(王洪兴)
    让初中数学的作业批改“活”起来(张月明)
    刍议中学音乐课堂的拓展教学(吴小英)

    中学音乐教学的主要模式
    [百人]
    不是战胜你,而是帮助你实现——“利用积极暗示帮助八年级学生实现自我”的探索(牟张敏)
    《教学月刊:中学版(教学管理)》封面

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