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文献检索:
  • 实施生活化科技教育深化高中课程改革——浙江省台州市第一中学校长洪仙瑜访谈录 免费阅读 收费下载
  • 随着《浙江省教育厅关于深化普通高中课程改革的通知》的发布,旨在“帮助学生掌握一定的生活技能、职业技术”的职业技能类选修课程成为高中选修课程的重要内容。台州市第一中学是一所以科技教育为办学特色的省一级重点中学,在二十多年的探索中,学校的科技教育通过开展“学一门生活中的技术”活动、整合普通高中与职业技术学校资源开发选修课程等措施,着力于学生生活技能和职业技术的培养。
  • 普职资源整合:普通高中技术教育的新路径——基于台州一中的个案研究 免费阅读 收费下载
  • 技术是人类取得进步和社会发展的重要手段。由于技术进展的冲击,技术教育已成为国际教育界关注的焦点,在各国受到很大程度的重视。美国推出了“为了全体美国人的技术”项目,其出发点是每个公民都应当具备技术素养。在英国,技术是学校核心科目之一,所有儿童都要进行学习,而且为了获得义务教育结束后的通用教育证书,被要求参加全国性的考试。邻国日本,自20世纪中期以来,就把技术教育放在优先战略地位,其实施主要在初中和高中阶段进行,教育的目标,不仅在于培养学生的自我管理能力,而且在于培养学生从事一定职业的能力,促进其个性发展。这也成为战后日本快速跻身世界经济强国的原因之一。技术教育是一个国家经济发达的利器,也是培养创新型人才的主要途径之一。
  • 让长廊环境融合化学科技教育——例谈“化学科技廊创设”实践活动的实施和价值 免费阅读 收费下载
  • 大多数高中学校对长廊环境的认识,只停留在“环境布置”范畴之内,为了不让长廊“一面空白”,布置一些一成不变的名言警语、书画作品或是名人画像等,却很少从“文化建设”和“课程建设”的范畴来思考和创设,使得长廊环境缺乏学校特色、本土文化、科技素养以及社科知识的教育等。新课程强调:“环境是重要的教育资源,应该通过环境的创设和利用,有效地促进学生发展”;“校园的空间设施和活动材料等应有利于引发支持学生与周围环境之间积极的相互作用”。由此可见,环境的教育价值将成为整个教育过程中的一个重要内容。
  • 开展航空模型活动的实践与思考 免费阅读 收费下载
  • 当今时代,经济社会的快速发展,对人才提出了多层次、多样化的要求。高中教育是人才培养的重要阶段,但目前普通高中“千校一面”、高度同质化的局面,无法适应社会对人才培养的需要。
  • 通过语文教学促进生活化科技教育的策略 免费阅读 收费下载
  • 语文不仅是一门“工具性”学科,也是一门“人文性”学科,它承载着人类文明的发展史,记载了人类科技进步与发展的历史足迹,包含着科技进步与发展的方方面面。科技的进步与发展不仅促使着语文学科的发展,也丰富着语文学科的教育教学内容。科学技术是第一生产力,科学教育应从孩子做起。实现科技教育,语文教学义不容辞。
  • 城乡结合部学校分层走班教学的实践与思考 免费阅读 收费下载
  • 作为一所城乡结合部的学校,德清县新市镇初级中学的分层走班教学,无论在理论框架的建构还是在实践的操作上,可能都称不上最先进。但是,也正是因为位于城乡结合部,德清县新市镇初级中学的分层走班教学颇具自己的特色,如“在同一教学班子的两个班之间流动”的走班模式,又如“上午进行分层走班,下午回原行政班上课”的走班策略,等等。这些都根植于学校的实际,也取得了良好的教学效果。
  • 分层走班教学模式下的学生管理初探 免费阅读 收费下载
  • 分层走班教学就是在不打乱原来教学行政班的前提下,针对学生的个性特征、心理倾向、不同的知识水平和能力水平,有区别地制订教学目标,提出教学要求,设计教学内容,控制教学进度,改进教学方法,创立评估体系,促使每个学生在最适合自己的环境中求得基础性学力、发展性学力、创造性学力的最佳发展。随着教育改革的不断深化,分层走班教学在许多学校试行。我校根据学校的实际情况,也开始了分层走班教学的初步尝试。
  • 语文课分层走班教学的体会 免费阅读 收费下载
  • 语文课的分层走班教学应针对不同层次、不同能力的学生所带来的差异性,在同一内容的教学中有针对性地上出不同的效果,以保证每一个学生在课堂上“吃”得好、“吃”得饱,让每个学生都能更好地学习。这就要求授课者针对不同程度的A班(基础班)和B班(提高班)学生在教学目标、教学过程、作业布嚣、课外指导、评价措施等方面进行具有针对性地分层异构教学。
  • 初中英语分层走班教学的实践探索 免费阅读 收费下载
  • 由于我校同时招收城乡学生,学生人数较多,学困生所占比例较大,尤其初二年级以后,学生掌握运用英语能力的差距逐渐拉开,“两极分化”的现象突出。同样一个问题、同样的作业量已不能满足所有学生的共同需求。为了全面推进素质教育,提高英语教学质量,使优生更优、学困生也能尽快达到课程标准的要求,我们进行了分层走班教学的实践。在科学、正确的理论指导下,开展分层教学,必将有益于上述问题的解决,使更多的学生受益,从而真正实现每个学生都能得到发展的目标。
  • 上好两堂数学课--特级教师冯寅的教学艺术 免费阅读 收费下载
  • 冯寅,浙江省中学数学特级教师,就职于著名文学巨匠茅盾先生的母校——浙江省湖州中学,担任副校长职务。从教30余年中,冯寅老师敢于进行课堂改革,不断探索高中数学的教学方法,执教过14届高三毕业班,教学效果显著。曾被评为湖州市优秀青年教师,湖州市教学能手,湖州市教学明星;获2001年度陈香梅教育基金第三届全国优秀教师奖,并在人民大会堂受到中央领导接见;2008年获第八届“苏步青数学教育奖”一等奖。
  • 普通高中网上校史馆建设的实践研究 免费阅读 收费下载
  • 一所学校就是一部历史,积淀着各个时期的校园文化生活,记载和延续着学校的学术传统和文化精神;从某种意义上说,学校的发展可视为这种历史文化的传承和开拓。校史馆的建设,近年来愈来愈受到各级各类高等院校的高度重视,但普通高中校史馆的建设还面临资金投人、场馆、人力、管理等多方面的难题。在实践过程中,笔者从课题研究人手,建设网上校史馆,采用把校史馆的建设与课题研究相结合的策略,从而大大降低了校史馆建设的门槛,突破了阻碍普通高中校史馆建设的瓶颈。
  • 因材施教≠因生施教 免费阅读 收费下载
  • “因材施教”的故事,最早见于《论语·为政》中“子游问孝”“子夏问孝”,指针对学习者的志趣、能力等具体情况进行不同的教育,从而促进学生的全面发展。从这个定义看,学生是教育的自变量,一切教育活动、教育结果都因为学生的改变而改变。我们现在提倡的“以学生为本”“个性发展”都是在“因材施教”的教育观点下展开的。但是,“因材施教”就等于“因生施教”吗?教育是一个系统工程,影响教育变化的因素有很多,教师、教材、家庭环境、社会环境……每一个因素的变化,我们都要采取不同的教学方法,笔者认为对“因材施教”这一概念的内涵还有待进一步挖掘。
  • 让教研组为教师成长助力——以浙江省H中学语文教研组为例 免费阅读 收费下载
  • 当下,随着人们对优质教育的需求日益加剧,学校之间的竞争更趋激烈,狭路相逢勇者胜.百舸争流何当先?打造优秀的教研组,并以此为平台助推教师的专业成长,不失为一条提升学校核心竞争力最为有效的路径。下面,笔者不揣浅陋,结合浙江省H中学语文教研组的实践,略谈几点心得。
  • 美国中小学校车运营和管理状况述评 免费阅读 收费下载
  • 校车安全问题已成为困扰中国教育改革和发展的一个重大问题。据调查,我国每年约有超过1.8万名14岁以下的儿童死于道路交通事故,儿童因交通事故的死亡率是欧洲的2.5倍,是美国的2.6倍。Ⅲ校车在为孩子们上下学提供便利的同时,也不同程度地存在着这样或那样的隐患,令人担忧。据统计显示,在2006年全国开展的运输学生车辆及驾驶人员全面整治活动中,检验出不合格的校车车辆达6223辆,资格审查不合格的校车驾驶人员达3337名。
  • 综合实践活动阶段性成果交流展示的指导 免费阅读 收费下载
  • 综合实践活动主题的实施过程分为三个阶段,即活动的准备阶段、实施阶段和成果总结交流阶段。一般惰况下,我们往往将成果的展示交流作为整个综合实践活动指导课的最后一个环节,展示结束也预示着这个主题实施过程的结束。事实上,主题活动的三个阶段是不能割裂开来的。第三个阶段是总结交流阶段,确实有许多显性成果可以展示,但并不是说只有到达这个阶段的时候才可以进行活动成果的展示,才可以进行活动感受的交流。在主题开展的准备阶段和实施阶段,同样需要互动交流与成果呈现。
  • 利用高中历史课程资源开发校本课程 免费阅读 收费下载
  • 新课程改革要求建立新的基础教育课程体系,实行国家课程、地方课程、学校课程三级课程管理体制。这为对地方历史课程资源进行重新定位和认识,走出“历史教科书是唯一课程资源”的狭窄天地提供了良好的制度保障。大量有针对性的历史课程资源是实现有效历史课程教学的必要条件。有效开发和利用大量的历史课程资源,包括存在于各地的地方历史课程资源,为历史课程教学提供了充足的“下锅之米”。
  • 阅读教学应关注文本话语的文化意义 免费阅读 收费下载
  • 当前的阅读教学,对文本话语的一般意义、突现意义、色彩意义、言外之意关注较多,而对文本话语的文化意义,则因学生原有的知识、经验较为匮乏,能力无法触及,而不能进行准确、深入地解读。语文课理应弥漫着文化的芳香,给学生以文化的传承与滋养。如果把鲜活的文本当作了印证某个应试知识点的“例子”,那么优秀作品的文化价值、审美价值就荡然无存了。
  • 例谈语文阅读教学的开放性 免费阅读 收费下载
  • 语文学习的外延等于生活的外延。现代教育家陶行知强调“社会即学校”“生活即教育”。他主张教育向整个社会生活开放,以生活为中心,给学生以活的教育。新课标也明确指出,语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。植根于生活的教学是培养学生素养的现实基础。因此,语文课程应该是开放而富有创新活力的,而语文课堂教学也应该是开放而具有活力的。
  • 论写作教学与教师智能结构 免费阅读 收费下载
  • 高效的写作教学要求教师必须具备优质的知识结构、智力结构和能力结构。只有具备了这样的智能结构,才能在进行写作教学时展现出应有的教学品格。语文教师要想使自己的写作教学取得较高的成效,就应时常研修,通过自修来自觉磨炼、充实、完善、提高自己的智能结构。
  • 刍议高中英语教学中的欣赏性阅读 免费阅读 收费下载
  • 高中英语教学中的阅读大致可分为认知性阅读、欣赏性阅读和批判性阅读三种。认知性阅读是指以扩大学生对英语语言知识的认知层面而开展的阅读活动;批判性阅读是指运用批判的思维方式阅读英文文本,对阅读内容进行意义解构。而欣赏性阅读,既不同于以认知为主要目的的阅读活动,也不同于以批判为主要目的的阅读活动,是指基于学生的认知水平,在学生对英语作品的赏析与涵咏中,提高学生的英语阅读理解能力和表达能力,并培养学生对异质文明的理解与尊重,树立开放的情感、态度与价值观,是一种非常重要的英语阅读方式。
  • 提升学生英语学习的幸福感 免费阅读 收费下载
  • 教育教学活动发生在师生之间,师生双边活动的主阵地是课堂。倡导愉快教学,打造快乐课堂,是提高学生幸福感的主要途径。近年来,笔者所在学校由于生源来自不同区域,学生差异比较大,英语学习产生了较为严重的两极分化现象。面对越来越多的学生问题和问题学生,笔者着力进行了打造幸福英语课堂的实践,提高学生学习英语的兴趣,提升学生在英语学习中的幸福感。
  • 刍议化学教师的三段式思考 免费阅读 收费下载
  • 新课程改革改变了学生的学习生活,也改变了教师的教学生活。面埘新课程、新教材,教师应如何应埘,以促使学生开展新的学法呢?对此,教师必须进行深入的思考。而这种思考不能局限于课后,而要贯穿于包括课前、课上和课后的整个教学过程。
  • 做课堂教学的催化剂 免费阅读 收费下载
  • 科学课堂好比是一个化学反应,在这个化学反应中,教师是催化剂,而学生是在做无规则运动的分子,在适合的条件下经过分裂和重新组合转化成新的物质。化学反应的进行遵守着质量守恒定律,没有反应物,反应就不会发生。同样,没有学生的参与就没有活力四射的课堂。如何绽放课堂的生命力,取决于学生的参与。
  • 娱乐中学习,游戏中进步--结合游戏进行初中体育教学的实践 免费阅读 收费下载
  • 初中阶段的学生正在从幼稚走向成熟,此时,他们的身上既散发着青春年少的活力,又带有孩童的幼稚气息。青春期是学生心理、生理发生变化的重要时期,充满了不稳定和矛盾。初中学生学习兴趣会逐步分化,其身体发育也呈现出波浪式前进的特点,随着运动能力和社会适应能力的提高,极易出现心理情绪的突然变化。初中体育教学需要学生任完全放松、自由的状态下完成,教师给予学生自由表现的机会,不仪可以使学生心情愉悦,也有助于实现体育教学增强体质这一目标。
  • 脉准中考考点,培养阅读能力 免费阅读 收费下载
  • 《全日制义务教育语文课程标准(2011年版)》在“课程性质”中说:“语义课程是一门学习语言文字运川的综合性、实践性课程。”语文课程不同于学校教育中的其他课程.它有着自身的特殊性和复杂性。仪以教学内容而言,语文课程不仅同其他课程一样要教授文本的内容,而且还要教授某一言语作品(选义)的语言形式;与此同时,语文课程不能为突出特殊性而只教形式,还要让学生把学到的这些形式有效地运用到他们的语文生活中去。
  • 赏析一道中考试题叩开命题思维之门 免费阅读 收费下载
  • 2012年绍兴市社会思品中考试卷第24题是一道觌型的乡土文化类的综合测试题。笔者根据自己十多年的会考、中考的命题经验与体会,基于试题编制的立意、情景、设问这一个要素的构筑和呈现过程,对该题的编制展开讨论,以期为2013年的社会思品中考试题编制工作积累有益的经验。
  • 刍议班级文化建设的意义和举措 免费阅读 收费下载
  • 人是在一定的文化环境熏陶中成长起来的。因此,努力营造积极、催人奋进的班级文化氛围,是我们德育工作的一个重要组成部分,也是促进学生发展的一个重要手段。
  • 关爱学生,也需要技巧 免费阅读 收费下载
  • 一、案例:一个让人辛酸的爱生故事 在一次校长峰会上,我听到了这样一个案例,感触良多。某校有一位女教师张老师,已年近半酉,仍在班主任一线冲锋陷阵。张老师的爱人是海员,一年中顶多只有一两个月在家,女儿义远赴美国渎研,所以,张老师实际上是一个“快乐的单身汉”。
  • [视点]
    实施生活化科技教育深化高中课程改革——浙江省台州市第一中学校长洪仙瑜访谈录(方龙云)
    普职资源整合:普通高中技术教育的新路径——基于台州一中的个案研究(洪仙瑜)
    让长廊环境融合化学科技教育——例谈“化学科技廊创设”实践活动的实施和价值(吴君磊)
    开展航空模型活动的实践与思考(黄金富)
    通过语文教学促进生活化科技教育的策略(董琳)
    [前沿]
    城乡结合部学校分层走班教学的实践与思考(谢向荣 顾剑)
    分层走班教学模式下的学生管理初探(姚霓)
    语文课分层走班教学的体会(吴银锋)
    初中英语分层走班教学的实践探索(陶飞虹)
    [名师]
    上好两堂数学课--特级教师冯寅的教学艺术(沈笑英)
    [论坛]
    普通高中网上校史馆建设的实践研究(巫雪琴)
    因材施教≠因生施教(李绪平)
    让教研组为教师成长助力——以浙江省H中学语文教研组为例(陈万勇)
    美国中小学校车运营和管理状况述评(夏双辉 杨晓萍)
    [课改]
    综合实践活动阶段性成果交流展示的指导(金百炼 许慧)
    利用高中历史课程资源开发校本课程(宋旭飞)
    [学科]
    阅读教学应关注文本话语的文化意义(程红鑫)
    例谈语文阅读教学的开放性(黄晓霞)
    论写作教学与教师智能结构(张会静 王阳安)
    刍议高中英语教学中的欣赏性阅读(牧政洪)
    提升学生英语学习的幸福感(蔡红媛)
    刍议化学教师的三段式思考(茹玉英)
    做课堂教学的催化剂(董群雄)
    娱乐中学习,游戏中进步--结合游戏进行初中体育教学的实践(宋星跃)
    [考试]
    脉准中考考点,培养阅读能力(吴艳)
    赏析一道中考试题叩开命题思维之门(金华兴)
    [育人]
    刍议班级文化建设的意义和举措(张利琴)
    关爱学生,也需要技巧(毛建清)
    《教学月刊:中学版(教学管理)》封面