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文献检索:
  • 2001年,职教发展的新阶段——教育部职成司副司长刘占山访谈录 下载全文
  • 解读中职文化课程的目标定位 下载全文
  • 高级技能型人才应为高职培养的主要任务 下载全文
  • 校长应力促教学管理改革 下载全文
  • 学校管理 重在教师队伍与教学管理 下载全文
  • 职校管理重在更新管理观念 下载全文
  • 创新教育地信息技术课教师的能力要求 下载全文
  • 创新教育除要求信息技术课程教师在教学能力方面具有通常所说的组织能力、口头表达能力、书面表面能力和观察能力等教学基本功外,还应具备以下具有时代特色的能力。
  • 教师职业道德必须与市场经济相适应 下载全文
  • 应该重视培养职教教师良好的心态 下载全文
  • 重社基地建设 培养实用人才 下载全文
  • 会计教学应以能力测评为中心 下载全文
  • 会计和能摆脱传统教学模式的束缚,寻找到一条能体现高职教育特色,实现高职教育目标的新路子?我们在多年的教学过程中,摸着石头过河,不断地尝试、改革、创新,明确了考试“以能力测评为中心”,以此作为教学工作的指挥棒,逐渐形成并推广了“案例分析教学法”和“模拟操作教考结合法”,并且在实践中收到了良好的效果,下面以我院电算会计专业的主干课程进行的上述教考改革,谈一些体会。
  • 对职高生淡漠英语学习原因的几点认识 下载全文
  • 笔者从事多年英语教学工作,体会到英语教学的现状不容乐观。表现在:学生对英语学习积极性不高,对学英语不感兴趣,更有少部分学生放弃了英语的学习,职高英语教学目标很难达到。为什么会赞成这种现象呢?
  • 结合专业特点培养语文能力 下载全文
  • 谈如何提高音乐课课堂教学效果 下载全文
  • 多年来,笔者一直从事音乐教育工作,在长期的教学实践中,觉得要上好音乐,关键是要要课堂教学如何实现高效进行探索。因为课堂教学是教学活动的中心环节,是学生获得知识、培养能力、发展智力、接受思想教育的途径。激活课堂教学,提高课堂教学效果是体现了素质教育的主旨,培养和造就人才的关键性兴措。下面结合自己的实践中的经验和体会,谈一些肤浅的认识。
  • 物理概念形成的认知心理学初探 下载全文
  • 对物理概念教学的研究,除教师如何“教”外,还就 眼于学生如何“学”。也就是我们对物理概念的研究,必须涉及学生的学习心理,即学生在学习物理概念过程中,是以什么方式形成物理概念。本文试从认知心理学的一些观点,对物理概念形成的心理机制及思维过程等作一初探。
  • 高职必须以特色求发展 下载全文
  • 历史课对学生创新精神的培养 下载全文
  • 课堂教学中,教学方法中否得当,不仅反映出教师教学水平的高低,而且直接关系到学生创新思维的强弱。联合国文组织在《学会生存》一文中指出:“教育具有开发创新精神和窒息创新精神这样双重力量。”就是说,教育教学工作既可以发展、促成又可以阻止、妨碍人的创造能力和创新精神。因此,教师应该不断追求,用创造性思维和灵活创新的方法进行教学,在历史课堂教学过程中,培养学生的创新精神。
  • 谈思想政治教育的“四三二一” 下载全文
  • 课堂是现代教学的基本组织形式,是实现教学目标的主战场,提高课堂教学的效益,才是减负提质的关键,才是思想政治课教的最主要最核心的课题。我认为,搞好课堂教学必须做到四三二一,即“四环节”、“三落实”、“二设计”、“一结合”。
  • 职校教学过程的优化管理 下载全文
  • 要提高教学过程管理工作水平,首先必须树立科学的、优化的理想,它应着重表现在管理者要懂得教育理论,了解教学规律,清楚职校学生身心发展的特点。管理者要遵循优化的原则,创造性地从事教学管理工作,要摆脱“管、卡、压”的制约功能,重视和强调管理的教育功能与指导功能,把管理育人纳入到实际管理中去,要建立和完善党校内部的激励机制,激发教师和学生的进取心,发挥他们的主动性、积极性、独立性和创造性。
  • 加强中学“环境与可持续发展”教育 下载全文
  • 对症“下药”因材“改造”——浅谈职业中学后进生的转化工作 下载全文
  • 面对职高生生源“差”的现状,对职业中学教师来讲,最感头痛的就是后进生的转化工作。作为职中的教育工作者,应正确理解、认识当代职高生,他们“差”是差在“智商”低,学习成绩不态理想,但他们的“情商”并不低。虽然后进生令人头痛,便是我们教师只要抛弃观念,重新审视自己和学生,遵循教育规律,掌握他们的心理,因势利导,对症“下药”,因材“改造”,相信职中的后进生也能转变成名符其实的有用人才。
  • 奥地利职教特点及启示 下载全文
  • 奥地利的传统职业教育创建于17世纪末期,至今已有300年的历史,奥地利的社会和公众对职业教育的认可程度较高。10岁的学童中仅11%的人进入文理中学,其余均接受职业教育和培训,在职业教育体系中,中等职业教育占11%,高等职业教育占20%,“双元制”职业教育占43%。
  • 《职教论坛》封面

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