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文献检索:
  • 也论职业教育的市场化 免费阅读 下载全文
  • “市场化”似乎已被公认为职业教育发展的方向。许多人认为这一概念已十分熟悉。它是那样地不容置疑.因而没有必要再深究其内涵。然而恰恰最熟悉的概念。往往是最模糊的概念,教育理论中不乏这种现象。这种模糊性如果只停留于学者们茶余饭后的随意谈论也就罢了。如果用模糊的概念来指导职业教育实践.那么其后果可能是灾难性的.绝非危言耸听。
  • 构建“整合-互动”(Ⅱ)型高职校企合作教学模式 免费阅读 下载全文
  • 构建符合我国高职院校与企业实际的专业教学模式——“整合-互动”(Integration—Interaction,简称“Ⅱ”)型高职校企合作专业教学模式是目前我国高职院校开展校企合作教学的理想和创新的模式。作者在对“整合-互动’,型高职校企合作专业教学模式的背景、内涵及特征进行分析研究的基础上,提出该模式运行的基本框架及实施效果。
  • 高职教育“能力”与“个性”主题的阐释 免费阅读 下载全文
  • 正确把握高等职业教育“能力”与“个性”这条红线,对于职业教育选择正确的教学模式,确立科学的课程体系等实践至关重要。本文试图从职业教育的内涵、高等职业教学模式的演变等方面来进一步把握高等职业教育的主题,并由此阐释能力本位与个性化教学的理论与实践。
  • 职校“情境-分层合作-达标”教学模式的尝试 免费阅读 下载全文
  • 辽宁锦州第一职业中专探索出更加适合职业学校特点的教学模式,即“情境-分层合作-达标”教学模式。情境-分层合作-达标教学模式的基本内涵、理论依据、主要内容及其实践。
  • 构建高职三位一体实验教学体系的实践探索 免费阅读 下载全文
  • 实验教学是高职教育的重要组成部分,构建适应高等职业教育特点的实验教学体系成为目前重要课题.本文根据三种具有不同目标的实验形式和三者的相互关系提出了三位一体实验教学体系和具体实施措施.建立了由事中过程评价为重点的评价体系。
  • 对学制缩短后高职教育分流培养的思考 免费阅读 下载全文
  • 学制缩短后。学生的学习时间相对缩短,笔者从高职毕业生的不同走向分析入手,试图从课程设置的不同取向上找出能够同时满足有着不同需要、不同意愿的学生要求的解决办法。
  • 谈中职学校实行“学分制”应处理好的几对关系 免费阅读 下载全文
  • 中职学校在实行“学分制”的过程中,要处理好“学分制”与“学年制”的关系;必修与选修的关系:超前与滞后的关系。
  • 职教课程改革要体现时代感 免费阅读 下载全文
  • 纵观职业教育课程发展历程可以看出,职业教育在课程改革方面主要呈现出课程开发注重现实性,课堂设计注重基础性,课程实施注重实践性,课程体系注重灵活性等特点和课程观的多元综合化,课程开发的系统化,课程结构的模块化.课程评价的标准化等趋势。
  • 具有社会执业资格教师培养模式的建立 免费阅读 下载全文
  • 很多高等职业技术学校都很重视具有“社会执业资格”教师的培养,但目前还存在着一些问题急需解决:对什么是具有“社会执业资格”的教师认识不清,界定范围不科学,造成培养目标不明;培养途径过于单一,主要是教师自身出于业务提高、知识更新、通过社会兼职增加收入等考虑自我培养,教师培养所要求的实训与实践环境有限.教师素质的进一步提高受阻;具有“社会执业资格”教师所应享有待遇有限,在评职、晋级等方面仍需加大激励机制等等。正是基于以上原因,使得对具有“社会执业资格”教师培养模式的研究才具有十分积极的现实意义。
  • 对职业院校“双师”的反思 免费阅读 下载全文
  • 目前高职教育中存在着“双师”迷信,“双师”的作用被高估了。本文从提出背景、概念、实际标准的退化三方面分析了“双师”存在的问题,指出必须破除“双师”迷信,树立全新的“双师”理念。
  • 职业教育引入BTEC教学的探讨与实践 免费阅读 下载全文
  • BTEC教学模式的面世,给教育界带来了浓郁的反思气患,进一步激活了当代教学领域.给传统的操作性教学注入了活力。本文从教学实践的角度出发对BTEC教学的定义、目的及意义,课堂运用及对BTBC教学的考核等五个方面对BTEC教学进行了系统的论述。
  • 《金融学》课程“产学研”结合的教学探讨 免费阅读 下载全文
  • “产学研”合作的教育在学校办学模式、学科建设和专业设置已有一定构架.但在微观课程改革和教学中如何灵活运用“产学研”结合存在滞后问题。本文试将“产学研”合作教育引入到微观的课程教学上.首先分析笔者多年所教课程《金融学》的特点,再次论证《金融学》引入产学研结合的必要性和可行性,最后提出“产学研”结合的实践与设想。
  • 论高职实践教学体系的构建及作用 免费阅读 下载全文
  • 本文通过对现有的“三段一体化的实践教学体系”、“驱动-受动-调控-保障的实践教学体系”、“内外一体的开放式实践教学体系四种实践教学体系”、“多要素综合的实践教学体系”等四种实践教学体系的分析比较,指出建立实践教学体系可以充分体现高职教育的特色。强化高职生技能素质培训、从理论教学体系的附属地位中解放出来,确立了实践教学的中心地位、打破传统教学体系的局限。体现教学创新的要求、协调多种要素,在培养高素质的技能人才中发挥合力.最后提出通过软件和硬件的优化主要包括实践教学内容的优化、师资队伍的优化、实践教学方法的优化和实践管理的优化、建立良好的校企“双赢”合作机制、建设高水平的实训基地等多方面入手。
  • 高职计算机应用专业课程与实训体系的构建 免费阅读 下载全文
  • 科学合理地构建高职计算机应用专业的课程体系和实训体系。是实现高职计算机应用专业培养目标的重要途径。本文通过对高职计算机应用专业的教育现状的分析,提出了高职计算机应用专业课程体系构建的基本原则.在此基础上,提出了一种具体的课程体系和实训体系结构的设置和实施。
  • 高职院校校园文化品位与素质教育 免费阅读 下载全文
  • 高职教育以操作能力为培养目标,以适应社会需要为办学方向,是素质教育在各类高校中体现最为鲜明的。但素质教育除了要具备构成能力的知识之外,还必须有相应的人文修养,于是,进行高职院校的校园文化建设就显得必要而迫切了。
  • 校园文化建设对创新人才培养的作用 免费阅读 下载全文
  • 校园文化建设与创新人才培养是密不可分的,校园文化建设要与时俱进,体现中国特色,同时要富有创新精神.要有适应创新人才培养需要的高品位,要体现多层次、多元化、多样性、可持续发展的基本理念。
  • 高职《植物学》如何进行形成性考核 免费阅读 下载全文
  • 形成性考核是把学生学习的全过程作为成绩评定的依据。就植物学而言,除理论考核之外.课堂提问、植物识别、实验作业、田间调查、专属作业等项都作为评定成绩的依据.通过形成性考核,给学生的求知方式是全方位多种形。
  • 高等教育出版社中等职业教育2005年春季新书介绍(二) 免费阅读 下载全文
  • 现代信息技术与课程教学整合的研究 免费阅读 下载全文
  • 为了适应新形势下现代信息技术的发展以及培养高素质创新型人才发展的需要.必须对我国高等教育中存在的问题进行相关的改正与调整。本文从现代信息术与课程整合方面,通过从整合的意义、整合的依据、整合的原则以及整合的途径方面有关的论述,对解决高等教育中存在的问题进行了探讨。
  • 对中职生就业心态的调查分析 免费阅读 下载全文
  • 了解学生的就业心态是中等职业学校进行职业指导工作的基础,然而当前中职学校的职业指导工作开展得并不尽如人意。为此,笔者对湖南省10所中职学校的482名学生的就业心态,从专业认识、就业形势认识、职业能力和素质认识、就业期望、对学校的满意度五个方面进行调查了解,并从心理学的角度进行剖析,针对当前中职生就业心态的时代特征和年龄特征.提出一系列加强职业指导的看法和建议。
  • 感受德国职业培训教学 免费阅读 下载全文
  • 发达的职业教育是德国经济飞速增长的基础,职业培训作为职业教育的一个主要部分,在德国已有多年的历史。本文以作者的切身体会,描述德国职业培训教师先进的教学理念及多样化的教学方法。
  • 《职教论坛》封面

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