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文献检索:
  • 技能的宽度和深度 免费阅读 下载全文
  • 当前,技能型人才的重要性被提高到我国前所未有的战略高度,这无疑是因为技能型人才的数量和质量已经难以满足产业发展和企业技术进步的需要。面对劳动力市场上高技能人才严重短缺与大学毕业生就业难并存,同时在人们的教育取向上职业教育与普通教育之间冷暖两重天的现象,困惑之余,更需要我们对此作出理性的解读。
  • 农业职业教育“过早萎缩”的根源与对策 免费阅读 下载全文
  • 农业职业教育的“萎缩”是工业化过程中必然出现的情况,但有相对性。一些国家和地区发展农业职业教育走过的道路说明,农业的规模经营及其制度性基础——农地流动和私有化,是农业职业教育发展的基础。本文探讨农业职业教育“过早萎缩”与农地制度的关系,并从农业和农村发展的视角提出农业职业教育永续发展的理念。
  • 我国三类地区农村职业教育的发展条件对比分析 免费阅读 下载全文
  • 本文利用经济发展水平、地方财政、产业结构、工业化、城镇化、农村教育整体水平等指标,通过对大量数据的对比分析,来勾画我国三类区域职业教育发展的宏观条件,为我国中等职业教育的规模扩张、发展战略和政策的制定提供一些基本的背景和思路。
  • 稿约 免费阅读 下载全文
  • 《职教论坛》综合版向您约稿 免费阅读 下载全文
  • 对高等职业教育“职业属性”认识的反思与批判——兼论高等职业教育合理定位过程中的主体局限性 免费阅读 下载全文
  • 当前高等职业教育定位中存在宏观定位不适应社会发展要求、中观定位脱离社会经济发展实际、微观定位缺乏个性和发展特色等问题,导致高等职业教育的发展处于低水平上徘徊。其原因虽然有政府政策的导向问题,但从认识论的角度看,乃是由于对高等职业教育职业属性的认识偏差以及对定位中的主体局限性认识不足所致。突破认识误区,有利于高等职业教育合理定位。
  • 从“以人为本”科学发展观 看高职师生评价中的误区 免费阅读 下载全文
  • 发展观是系统科学中一个渗透着人类价值取向的概念。在教育领域坚持“以人为本”理念,首先必须明确其中的“人”主要应指参与教育教学双边活动的实践主体一一教师和学生。在当前高职教育实践中,源于学术性和职业性价值取向的错位,导致人们对高职师生的评价方面存在不少误区,背离了“以人为本”发展观的根本要求。主要表现为偏重以学业为导向的学生评价机制.视高职生为“低素质”学生;崇尚以科研为导向的教师评价机制,扭曲“双师型”教师的基本内涵。
  • 论政府在产学研合作教育中的行政功能与作用 免费阅读 下载全文
  • 我国高职教育的产学研合作教育,还没有受到真正意义上的重视和关注,政府在这方面的作用不可或缺。产学研合作教育的深入发展和卓有成效,政府要负起责任有所作为,充分发挥舆论导向、组织协调、投入保障、信息服务、评估监督等行政功能和作用。
  • 民办职校发展需正确处理的几个关系 免费阅读 下载全文
  • 民办职业学校要实现可持续发展应正确处理资本趋利性与教育公益性的关系,民营资本运作与学校业务管理的关系,政府部门与民办职校的关系,规模扩张与质量提高,民办职校与公办职校协调发展关系等五种关系。
  • 论民办职业教育发展的调节与保障机制 免费阅读 下载全文
  • 民办职业教育是市场经济国家国办职业教育的必要补充。民办职业教育主要是由劳动力市场对劳动力的需求调节。劳动力市场对劳动力的需求,可以从社会、厂商、个人对教育的需求表现出来。这种需求,可以通过对民办教育质量和价格的认可进行调节。民办职业教育发展的关键在于教育质量的穗定与提高。要通过建立与公办学校师资相同待遇、相同进修制度、相同福利制度,吸引并留住有水平有能力的专业人员流向民办职业教育。
  • 当代中国各阶层接受成人教育的现状分析 免费阅读 下载全文
  • 中国社会科学院“当代中国社会阶层结构”课题组经过全国规模的抽样问卷调查.分析研究得出,中国社会已分化为十大社会阶层,这十大阶层是以职业为基础。以组织资源、文化资源、经济资源的占有状况为划分标准的,根据十大阶层对三种资源的占有情况以及在社会中的优劣势状况,将其归为三大阶层,即精英阶层、中间阶层以及弱势阶层。本文从三大阶层所处的社会环境及其自身地位这个角度。分析了不同的阶层对成人教育的不同观念、认识、目的.以期找出成人教育发展面临的困境、发展的不足,以及需要解决的各方面问题.以期引起相关方面的重视。以便更好的发挥成人教育对当代中国社会合理阶层结构形成的正向促进作用。
  • 和谐社会背景下成人教育管理模式的构建 免费阅读 下载全文
  • 在构建社会主义和谐社会过程中成人教育应担当起什么样的角色,通过怎样的努力和发展方向而发挥出自身应有的作用?这是有重要影响和深远意义的问题;我们需要按照社会主义和谐社会的建设要求.来构建具有时代特点的新型成人教育管理模式。
  • 2010年中等职业教育年招生规模将达800万人 免费阅读 下载全文
  • 国务院总理温家宝12月21日主持召开国务院常务会议,研究部署加强职业教育工作,会议提出了今后一个时期职业教育改革发展的目标任务。到2010年,中等职业教育年招生规模达到800万人,大体相当于普通高中招生规模;高等职业教育年招生规模占高等教育招生规模的一半以上;职业教育办学条件普遍改善,师资队伍建设进一步加强。
  • “长三角”职业教育向“国际化”升级 免费阅读 下载全文
  • 在国际化引领下,浙江省长兴县又兴起了新一轮职业教育发展高潮,一个“长三角”一流蓝领培养基地呼之欲出。近年来,结合自身区位优势,长兴职业教育紧紧锁定“长三角”这一目标就业市场,针对“长三角”高达200多万中高级技工缺口这一结构性矛盾,分别开设了信息技术、电子电工、数控机床等20多个紧缺专业,先后发展了中国光宇、万事利、先科、友佳等近百家企业为实训基地或合作办学对象。
  • 广西实施“九大工程” 构建现代职业教育体系 免费阅读 下载全文
  • 记者日前在广西职业教育工作会议上获悉,今后5年,广西将通过实施职业教育“九大工程”,加快构建具有广西特色的现代职业教育体系。“十一五”期间广西职业教育的九大工程为:百万技能型紧缺人才培养培训工程、千万农村实用人才培训培养工程、500万农村劳动力转移培训工程、千万成人技术教育和再就业培训工程、百所示范性职业院校建设工程、百个职业教育实训基地建设工程、百县(区)职教中心专项建设工程、万名职业院校教师素质提高工程、职业教育教学改革工程。
  • 宁夏“两免一补”惠及中等职业教育学生 免费阅读 下载全文
  • 日前,宁复回族自治医出台了一系列加强和推进全区职业教育发展的具体措施,其中特别设立“职业教育助学金”,将家庭经济困难的农村中等职业教育学生纳入农村义务教育阶段“两免一补”政策资助范围。
  • 河北将进一步加快高职改革和发展步伐 免费阅读 下载全文
  • 记者从12月17日召开的河北省高等职业教育改革与发展座谈会上获悉,该省将进一步加快全省高等职业教育改革和发展步伐,以培养更多的高素质技能型人才。
  • 广东大力发展职业培训 提高劳动者就业能力 免费阅读 下载全文
  • 技能培训,破解就业矛盾。2005年是承前启后的一年,广东就业工作经过多年努力,最新失业率2.68%为全国最低.连续3年失业率保持在3%以下,体制转轨造成的下岗职工就业问题基本得到解决。下半年推出的《中共广东省委、广东省人民政府关于构建和谐广东的若干意见》提出了一个重要要求:“统一城乡就业市场,创造平等就业机会。”
  • 山东将在职业院校和企业建200个职业教育基地 免费阅读 下载全文
  • 山东省教育厅1月2日公布,“十一五”期间,山东省将在全省职业院校和企业建成200个省级职业教育实训基地。据介绍,职业教育实训基地的建设,将借鉴国内外先进经验,根据山东社会经济发展和产业结构调整的需要,围绕汽车、船舶、家电、纺织服装、电子信息、化工与冶金、食品、建筑与运输、农林养殖、商贸旅游等十大产业的发展对技能型、实用型人才的需求进行。
  • 德州市职业教育异军突起民办职业学校达13所 免费阅读 下载全文
  • 伴随着经济的蓬勃发展,山东省德州市职业教育也有了较大进步。目前,全市有高、中等职业院校56所;2005至2006学年,招生3.3万人,住校生7.8万人.分别比去年增长9.3%和15.2%。中等职业学校在校生占到高中阶段在校生的41%.
  • 黔南州大力推进农村职业教育和成人教育 免费阅读 下载全文
  • 贵州省黔南州“十五”期间大力深化农村教育综合改革,在农村初中采取3年全程渗透,初二分流设置职教班、初三后“3+1”等办学模式渗透职业教育。全州初中全程渗透职业技术教育的学生达5万余人,开展“绿色证书”培训2.04万人。建有州级农村教育综合改革示范校11所,初步建成了一批科技含量较高,有示范作用的农村初中职业教育宴训基地。加强中等职业学校建设,有中职校16所,职学历在校生达1.47万人,其中,职业高中11所,在校生6198人。
  • 追梦——记全国职业教育先进个人、江西渝州科技职业学院院长杨名权 免费阅读 下载全文
  • 20世纪70年代中期,一个刮着寒风的冬日。一位十四五岁的少年.挑着一担百多斤霞的干柴.在广东茂名的一条乡间小道上.迈着颤微微的脚步.向县城方向挪动。在他的记忆中.这是人生旅程里最漫长的一条路了.虽然只有十几里,但每行一步,都要透支体能,都要付出坚韧.都是在洁白如纸的心灵上刻上一道又一道人生的体验。他要用卖这担干柴的一元二角钱。换回油盐酱醋,换回一家人的饮食起居。
  • 实施科研兴教战略 全面提升办学质量 免费阅读 下载全文
  • 青岛华夏职教中心成立于1994年,是首批国家级重点职业学校、首批青岛市教育改革十面红旗学校,学校成立10年来,认真贯彻党的教育方针,全面推行素质教育,坚持为青岛市经济发展和社会进步服务的办学方向,始终以市场为导向,以服务社会为核心,以家长满意、社会满意为标准,遵循教育规律和市场规律,不断深化改革,
  • 学历证书与职业资格证书转换机制与对策分析 免费阅读 下载全文
  • 有效的运行机制是实现“双证书”相互转换的重要保障。通过完善“双证书”转换的供需机制、相互对应机制、效率机制、协作机制、信息传递机制、监控机制,保障“双证书”顺畅、高教地转换.实现社会效益最大化。
  • 阻碍中等职教教育经费“三个增长”的原因 免费阅读 下载全文
  • 教育经费短缺长期以来制约着我国中等职业教育的发展,而依据《教育法》保证中等职业技术教育教育经费“三个增长”就成为解决这一问题的重要举措。但是回顾过去几年,落实情况很不乐观,通过对我国教育投资总量、教育投资比例以及教育经费使用结构的分析,可以探寻阻碍中等职业技术教育教育经费“三个增长”的原因。
  • 打造中职教师职业成长的平台 免费阅读 下载全文
  • 中职教师的职业成长是社会的需求。教育行政部门、中等职业技术学校应创设利于教师职业成长的软硬件环境:以经济发展和教育理论发展为依归,完善教师在职培训体系。以课程改革为突破点,促进教师个性化教育教学风格的形成。以教育科研为持续动力,构建专家型、科研型教师队伍。以建立教师职业成长评价标准为激励,提高教师职业成长效率。
  • 对教师解决其角色冲突问题的几点思考 免费阅读 下载全文
  • 在教师角色冲突问题愈演愈烈的背景下,学者们都从社会、学校、教师三个层面上提出许多缓解教师角色冲突的策略,笔者认为,教师自身是解决教师角色冲突的关键所在.教师应从自身出发来解决教师角色冲突。
  • 德国职教师资培养体系及其特点 免费阅读 下载全文
  • 德国之所以拥有优质高效的职业技术教育,重要原因之一是拥有一支力量雄厚的职业教育师资队伍。这支师资队伍的形成又仰赖于德国出色完善的职教师资培养体系。德国通过健全的法规体系确保高质量的职教教师队伍,以培养具有“双师型”的职教教师为核心目标。德国的职教教师有较高的社会地位。
  • 中华苏维埃共和国时期职业教育发展的特点分析 免费阅读 下载全文
  • 在中华苏维埃共和国时期,中国共产党领导各苏区在政治、经济以厦文化教育等方面进行了一系列的执政实践,当然,开展职业教育也是其中的一个内容。这一时期.苏区的职业教育得到较大的发展,不仅在形式上体现出多元化的特点,而且在内容上也充分重视对妇女权利、教学内容、师资培养等方面的改革。
  • [名家视野]
    技能的宽度和深度(陆素菊)
    [理论经纬]
    农业职业教育“过早萎缩”的根源与对策
    我国三类地区农村职业教育的发展条件对比分析

    稿约
    《职教论坛》综合版向您约稿
    [高职研究]
    对高等职业教育“职业属性”认识的反思与批判——兼论高等职业教育合理定位过程中的主体局限性
    从“以人为本”科学发展观 看高职师生评价中的误区(陈伟国)
    论政府在产学研合作教育中的行政功能与作用
    [民办职教]
    民办职校发展需正确处理的几个关系
    论民办职业教育发展的调节与保障机制(牛征)
    [成人教育]
    当代中国各阶层接受成人教育的现状分析(孙立新)
    和谐社会背景下成人教育管理模式的构建(洪浩)
    [信息综揽]
    2010年中等职业教育年招生规模将达800万人
    “长三角”职业教育向“国际化”升级
    广西实施“九大工程” 构建现代职业教育体系
    宁夏“两免一补”惠及中等职业教育学生
    河北将进一步加快高职改革和发展步伐
    广东大力发展职业培训 提高劳动者就业能力
    山东将在职业院校和企业建200个职业教育基地
    德州市职业教育异军突起民办职业学校达13所
    黔南州大力推进农村职业教育和成人教育
    [职教人物]
    追梦——记全国职业教育先进个人、江西渝州科技职业学院院长杨名权(解小玉 陈建华)
    [院校建设]
    实施科研兴教战略 全面提升办学质量
    [职教论语]
    学历证书与职业资格证书转换机制与对策分析(刘爱青)
    阻碍中等职教教育经费“三个增长”的原因(胡思旭)
    打造中职教师职业成长的平台(严邝明)
    对教师解决其角色冲突问题的几点思考(王洪玲)
    [海外纵览]
    德国职教师资培养体系及其特点(牛晓燕)
    [职教史话]
    中华苏维埃共和国时期职业教育发展的特点分析
    《职教论坛》封面

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