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  • 职校改革中的教师观 免费阅读 下载全文
  • 毋庸置疑,我国职业教育的改革与发展已经被提上了各级政府的重要议事日程,迎来了其前所未有的大好形势。但政策上的高度重视并不意味着在学校层面上令校长们头疼的问题就可以迎刃而解了。职教投入不足、生源质量低下、课程改革难以奏效、实践性教学难以实施。乃至毕业生就业质量不高、社会评价不佳等等问题的存在,使得有些职业学校陷入举步维艰的发展窘境。在职业学校办学过程中,将职业教育政策性措施切切实实地转化为职业学校的实践,不仅需要校长们的办学魄力和能力。更离不开教师的积极参与。近来,由于在课程与教学改革中教师的不适应性,以及教师职业倦怠现象的大量出现,有观点甚至认为教师已成为改革的阻力。作为职业学校校长,应如何正确看待教师在改革中的作用,处理好校长与教师、学校发展与教师发展的关系,使教师成为推进学校改革的动力,促进职业学校的健康发展。
  • 论当前农村职成教育社会使命的历史性扩展 免费阅读 下载全文
  • 农村职成教育在我国这样的农业大国占据着不可忽视的地位,随着我国现代化和城市化的推进,新形势下农村职成教育的社会使命出现了历史性的扩展,社会使命的扩展要求农村职成教育做出相应的回应和调整,为“三农”服务,推进社会主义新农村建设,为制造业培养更多的技术工人,积极参与到我国构建学习型社会的热潮中。在这个过程中,政府应不断完善针对农村职成教育的相关制度安排,农村职成教育应该转变观念,调整结构,准确定位,努力寻求创新,并加强各方交流,在完成社会使命的过程中实现自身发展。
  • 城市化进程中农村转移劳动力就业与创业教育及培训研究 免费阅读 下载全文
  • 随着我国社会经济的飞速发展,我国正在经历从农村、农业社会向城市、工业社会转型的城市化快速发展时期。城市化进程的加快以及我国户籍制度的松动使得我国农村地区的大量劳动力进入到城市生活和就业,但农村转移劳动力普遍文化水平较低、专业技能缺乏,其较低的人力资本存量使得他们在城市中的就业和生活举步维艰。为了提高其在城市中谋生的能力,必须面向广大农村转移劳动力进行必要的就业与创业教育及培训。
  • 高职教育两年制改革的实践及反思 免费阅读 下载全文
  • 高职教育已成为我国高等教育的半壁江山,为高等教育的大众化作出了重要贡献。自2004年以来,两年制改革成为高职教育改革发展中的热点问题。本文以广东省高职教育两年制改革的实践为个案,对两年制改革的实施现状、实践特点等进行了分析:从全省范围来看,两年制改革学校数、专业数都有增长的趋势,但从具体的学校看,两年制改革没有明显地拓展之势。两年制的实践有以下几个特点:学制改革专业相对集中;学制调整的动态性较强;确定两年制招生对象的依据大体相近。高职教育两年制改革缺乏内驱力,改革目的值得反思。
  • 基于“专升本”制度对完善职业教育体系的思考 免费阅读 下载全文
  • 本文论述了高职“专升本”制度实施的积极因素,分析了近年来高职“专升本”热潮形成的原因,对我国高职教育的影响,以及引发的问题,并提出解决的途径是:导胜于堵,应坚持高职培养目标,建立“专升本”疏导机制,完善“专升本”选拔方式,发挥有利的导向作用,适度发展本、研高职教育,构建完善的职业教育体系。
  • 高职院校人才培养模式的偏向及矫正 免费阅读 下载全文
  • 高职教育不是职业培训,高职教育的人才培养模式不能偏离高职教育的培养目标,应该以培养高等技术应用性专门人才为根本任务,以适应社会需要和人的发展需要为目标,在人才培养中始终坚持培养目标与培养模式的统一,注意三个方面的结合与协调:理论知识与实践技能相协调,科学素养与人文素养相协调,促进社会经济发展与人的全面发展相协调,使培养目标真正得以实现。
  • 对高职教育本质的反思与追问:高职研究的前沿 免费阅读 下载全文
  • 无论高职教育理论的建设还是高职教育实践的发展,都亟待进行研究。高职研究应该能够透视纷繁复杂的表面现象,驾驭高职教育研究的前沿领域,站在提纲挈领、正本清源的高度,在前沿领域选择有科学价值的问题。取得重点突破。作者认为,当前高职教育研究的前沿问题应锁定对高职教育本质的反思与追问。
  • 失学无业青年与成人教育的社会学思考 免费阅读 下载全文
  • 随着时代的推移,失学无业青年日渐成为一个特殊而庞大的群体,并且从整体上表现出一系列和以往个案性的或少量性的失学、失业青年所完全不同的形成原因、心理活动、行为表征等,并影响、制约着整个社会的状况与发展。这既需要引起全社会的广泛关注,更需要引起成人教育方面的深切思考。
  • 重新审视后现代主义理论视野下的成人网络教学 免费阅读 下载全文
  • 成人网络教学作为后现代主义社会发展的产物,当前在我国还存在着一定的问题,而后现代主义理论的一些正确见解和主张可以作为解决成人网络教学的理论基础。以后现代主义有关理论为指导,当前我国成人网络教学中的师生关系、目标、课程、方法、环境、评价等要素均应作出相应的改革。
  • 新时期天津城郊农民职业转型培训现状与对策研究 免费阅读 下载全文
  • 农民职业转型是指原本生活在农村的依靠农业耕种为生的农民,通过接受一定的职业培训,离开农业进入非农行业务工的过程。本文通过对天津市城郊农民职业转型培训的实证调查,发现目前存在的经验和不足.并从观念、政策和培训本身提出改革建议,以期对天津市社会经济发展,建设社会主义新农村和构建和谐社会提供有效支持。
  • 论湖南西部少数民族地区职教培训体系的改革 免费阅读 下载全文
  • 湖南西部少数民族地区是湖南较落后的地区,由于农业人口数量大、农业经济特征明显,职教培训在该地区经济发展中扮演着非常重要的作用。但长期以来,该地区职教培训规模小、培训质量低,农村剩余劳动力转移主要停留在简单技术培训层面上。改革该地区职教培训体系,发挥各种力量的作用,为当地产业经济发展和农村剩余劳动力转移服务是非常重要的。本文立足于此进行了相应的分析和探讨。
  • 职业教育课程的学科话语与实践话语 免费阅读 下载全文
  • 为什么要转换课程模式,这一争论的思想基础是什么,转换仅仅是表层的,还是深刻的社会思维模式的转换,厘清这些问题对于理解新一轮职业教育课程改革的实质具有重要意义。针对这些问题,徐国庆在《教育研究》2007年第1期撰文指出,我国职业教育课程正处于模式转换的重要阶段,即从根深蒂固的、传统的以学科课程为主体的课程模式,转向以项目课程或任务引领型课程为主体的课程模式。伴随着实践层面的模式转换,学术层面的话语争论一直存在着。一方是依依不舍的学科话语,一方是坚决的实践话语。
  • 职业科学与职业教学论研究的起源 免费阅读 下载全文
  • 由德国学者Joerg—Peter Pahl著、我国学者姜大源翻译的“职业科学与职业教学论研究的起源”一文(载于《职业技术教育》2006年第28期)指出,对于职业科学与职业教学论的研究始于对职业活动与工作岗位的分析。活动分析与工作岗位分析作为确定和描述职业教育内容的工具,对其进行研究的最初形式,要追溯到富兰克·布·吉尔布雷特(Frank B.Gilbreth,1911)的工作分析方案。但直到弗雷德里克·温斯洛夫·泰勒(Frederick Winslow Taylor)具有选择与指导作用的方法性工具,特别是对完成工作任务所必备的技能采取合理的传授形式出现之后,才开始了科学的方法论研究(Taylor.1913)。
  • 德育职业教育行动导向的教学组织研究 免费阅读 下载全文
  • 刘邦祥、吴全全在《中国职业技术教育》2007年第5期撰文指出,行动导向的学习起源于改革教育学学派的学习理论,与认知学习一样着眼于探讨认知结构与个体活动之间的关系。行动导向教学是根据某一职业工作活动所需要的行动以及行动产生和维持所需要的环境条件以及从业者的内在调节机制来设计、实施和评价职业教育的教学活动。行动导向教学的目的在于促进学习者职业能力的发展,其核心在于把行动过程与学习过程相统一。它倡导通过行动来学习和为了行动而学习,是“由师生共同确定的行动产品来引导教学组织过程,学生通过主动和全面的学习,达到脑力劳动和体力劳动的统一”(Meyer1989)。
  • 职业教育制度:语用分析及其界定 免费阅读 下载全文
  • 董仁忠在2007年2月出版的《职教论坛》(综合版)上撰文指出。职业教育制度和一般意义上的教育制度有所不同,有它特定的质的规定性;另一方面,在现有的一些职业教育文献中对它有种种误读,众说纷纭,莫衷一是,这将导致关于职业教育制度及其相关问题的研究缺乏可靠的基础,从而不利于理论的交流、成熟和发展。此外,随着我国政治体制改革的日益深入,社会经济的迅猛发展,技术的日新月异,教育全球化进程的加快,这些都对我国的职业教育产生了强烈的冲击,提出了新的严峻挑战。因此,人们要求建立适应形势发展的现代职业教育制度的呼声日高。通过对职业教育制度进行语用分析,作者发现人们使用职业教育制度这一概念的随意性很大,对它的理解是非常模糊的,“误用”、“滥用”问题突出。各自的含义表达不一致,缺乏一定的规范,亟须加以厘清。
  • 职业需求与教育资格的转换:人力需求预测在教育规划中应用的关键环节 免费阅读 下载全文
  • 毛建青在《教育科学》2007年第1期撰文指出.要实现人力需求预测在教育规划中的准确应用.最为关键的环节在于将对未来职业的需求转化为对各级各类教育水平的人才的需求。换句话说,这个问题就是,如果我们知道了未来某一时是所需的劳动力的职业结构,那么有没有可能说明这些劳动力所需的教育和培训的水平和类型。这是一个非常困难但是可以完成的任务。假定教育资格与职业之间存在某些关系,即我们可以从概念上具体说明产生某一职业的特殊工人所需的教育投入的可能性到底有多少。如果每一个职业都与相关的技术和知识所需类型完全一致.并且如果一个特定的技术和知识类型只能通过一个特殊的教育背景而取得的话.那么就有可能在职业结构预测的基础上估计出为了满足经济发展所需人力所必要的各种类型、水平的教育和培训的最少年数。这两个条件只有在有限的职业数量中有效.这些职业大部分都包括某类法定资格证书。
  • 企业究竟需要什么样的人——中日比较的视角 免费阅读 下载全文
  • 企业究竟需要什么样的人才?马志远在《教育发展研究》2007年第2A期撰文指出,这个问题不仅关系到高等教育究竟如何来应对产业界的人才,而且还关系到大学应该进行怎样的教育这一根本问题。作者指出,我国大学生就业的市场化制度改革是在政府的强力主导以及与经济体制改革的进程相呼应之下而完成的。然而,在“让一部分人先富起来”的不均衡发展经济政策的指导下,产生和累计了严重的地区间、城市间的经济发展差距,并且这种差距还在进一步扩大。另外,由于大学毕业生过于激烈的市场流动性以及户籍制度等其它社会制度仍然在起作用,这些社会制度和社会构造上的要素相互纠合在一起,这对大学生劳动力市场以及对大学毕业生个人的就业行为产生着影响。
  • 上海、重庆企业职工对技能认识的分类及其影响因素:三水平分析 免费阅读 下载全文
  • 现代企业中,职工需要哪些技术能力才能胜任目前的工作?或者说,哪些技能对职工完成任务更重要?哪些因素影响职工对技能的认识?王蕊、萧今和刘泽云在《北京大学教育评论》2007年第1期撰文对此进行了探讨。作者运用上海和重庆两个直辖市第二、三产业职工的调查数据,分析在经济转型和技术进步的环境下,职工对不同技能重要性的认识以及分类.并且分析个人因素和企业因素对职工在技能重要性认识上的影响。本研究对工作技能的认识作了分析。这一分类是根据职工的实际工作经验而形成的,也是对工作技术和能力研究的初步尝试。作者分析发现:1.在中国快速变化的工作环境下,工人对技能的看法可以分为一般性的通用能力(或者核心能力),即个人工作习惯和特点、解决问题能力和交流能力,这些能力是通用性的,渗透在各种工作过程之中,可以潜在的运用于各种工作场所:另外一种是与工作岗位相关的职业能力,又分为一般职业能力和特殊职业能力,是从事特定岗位工作所具备的技术性很强的能力和经验。
  • 新世纪我国成人教育发展趋势探析 免费阅读 下载全文
  • 李光在《山西高等学校社会科学学报》2006年第11期撰文指出,为了适应知识经济发展的需要,适应我国全面建设小康社会的需要,新世纪我国成人教育发展将出现以下趋势:一、更新教育理念,树立主体意识。树立成人教育的主体意识,其核心是实现由工具性教育到主体性教育的转变。变机械的“培训”为互动中共同成长。二、转换学习方式,注重自我导向。只有通过自我学习、自主学习及至自动学习使人们从有意义的各种学习活动中,发现自我、发现自我存在的意义、发现人生真正的价值。三、拓展职业教育,满足社会需求。
  • 独领风骚——记宁波职业技术学院党委书记、执行院长苏志刚 免费阅读 下载全文
  • 镜片后面一双乌亮的眼睛,一眨一闪的,闪烁着智慧和思想的深邃光泽;微微翘起的嘴角,一张一合的,勾勒出自信和坚毅的轮廓;宁波天一阁的一脉书香,熏染透了他的里外神韵,使他通身散发着书卷和儒雅的气息。
  • 我国与发达国家职业教育立法的差异性研究 免费阅读 下载全文
  • 发达国家职业教育立法的很多成熟经验值得我们借鉴和学习。本文通过与发达国家职业教育立法进行差异性比较分析,探讨我国职业教育立法之不足,为我国职业教育立法提供参考。
  • 职业院校人力资源管理新探 免费阅读 下载全文
  • 职业院校人力资源管理是指在人力资源的取得、开发、保持和使用等方面所进行的计划、组织、激励和控制的活动。根据职业院校发展的要求,通过有计划地对人力资源进行合理配置,搞好教职工的培训和人力资源的开发,采取各种措施,激发员工的积极性,充分发挥他们的潜能,做到人尽其才、才尽其用,进而推动各项工作的开展,以确保战略目标的实现。
  • 加强农民职业技术教育 为新农村建设服务 免费阅读 下载全文
  • 加强农民职业技术教育,是推动社会主义新农村建设的重要保证。它有利于促进农民增收,推进现代农业建设,培养新型农民,加快农村富余劳动力的转移。因此,针对当前农民职业教育中存在的问题,我们应转变观念,一切从实际出发,统筹安排,整合现有的农村教育资源,利用城市文化教育资源反哺农村以达到提高农民职业技术水平,推动新农村建设的目的。
  • 中韩职业教育政策的若干比较研究 免费阅读 下载全文
  • 借鉴“扎根理论”的研究思路,比较中韩两国的职业教育政策的现象形态并分析职教政策所承载的若干教育政策问题及教育理念。
  • 上海、台湾综合高中之比较研究 免费阅读 下载全文
  • 台湾综合高中在高中类学校中所占比例大,办学形式规范、灵活。其制度和体制较上海而言要健全、完善许多。台湾综合高中多数建校历史悠久,即使是新建学校,也都能以满足学生就业和升学需求为目标,为学生身心发展提供良好条件。而上海综合高中数量少,又往往违背其办学初衷,忽视学生就业需求,以升学为其目标。本文通过对上海和台湾综合高中现状的比较研究,分析出台湾综合高中于上海综合高中的可借鉴之处,为上海综合高中的办学带来一些新的经验启示。
  • 胡适的职业教育思想及启示 免费阅读 下载全文
  • 文章从胡适职业教育思想产生的经济、政治、思想背景入手,通过对其表现出来的结合社会需要、体现多样性和层次性、择业依个人兴趣等特点的分析提出现代发展职业教育应在重视观念的基础上,结合社会发展的需要扩大受教育对象的范围,做到各个层次的合理衔接。
  • [名家视野]
    职校改革中的教师观(陆素菊)
    [理论经纬]
    论当前农村职成教育社会使命的历史性扩展(唐智彬)
    城市化进程中农村转移劳动力就业与创业教育及培训研究(张琳琳 张桂春)
    [高职研究]
    高职教育两年制改革的实践及反思(黎荷芳)
    基于“专升本”制度对完善职业教育体系的思考
    高职院校人才培养模式的偏向及矫正(汪正贵)
    对高职教育本质的反思与追问:高职研究的前沿(张秋玲)
    [成人教育]
    失学无业青年与成人教育的社会学思考(高志敏 贾凡 何露露)
    重新审视后现代主义理论视野下的成人网络教学(刘凤存)
    [职业培训]
    新时期天津城郊农民职业转型培训现状与对策研究(刘晓)
    论湖南西部少数民族地区职教培训体系的改革(覃兵)
    [学术前沿]
    职业教育课程的学科话语与实践话语

    职业科学与职业教学论研究的起源
    德育职业教育行动导向的教学组织研究
    职业教育制度:语用分析及其界定
    职业需求与教育资格的转换:人力需求预测在教育规划中应用的关键环节
    企业究竟需要什么样的人——中日比较的视角
    上海、重庆企业职工对技能认识的分类及其影响因素:三水平分析
    新世纪我国成人教育发展趋势探析
    [职教人物]
    独领风骚——记宁波职业技术学院党委书记、执行院长苏志刚(解小玉陈建华)
    [职教论语]
    我国与发达国家职业教育立法的差异性研究(张惠梅)
    职业院校人力资源管理新探(张文贤)
    加强农民职业技术教育 为新农村建设服务
    [比较研究]
    中韩职业教育政策的若干比较研究(余秀琴 金炳燮)
    上海、台湾综合高中之比较研究(李赟吉)
    [职教史话]
    胡适的职业教育思想及启示
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