设为首页 | 加入收藏
文献检索:
  • 质量:职业教育发展的应有之义 免费阅读 下载全文
  • 进入新世纪,我国职业教育进入历史上最好的发展时期。一是中央政府对职业教育发展的重视程度达到了历史之最。2002年到2005年的四年间连续三次召开全国性的职业教育大会,温家宝总理提出“要把发展职业教育放在更加重要、更加突出的位置来抓”,中央财政对职业教育发展的直接投入大大增加;
  • 新农村建设中农业推广教育发展趋势和策略——答《职教论坛》记者 免费阅读 下载全文
  • 对于农业推广教育发展的基本趋势应该有一个正确的把握。 1.农业推广主体多元化是大势所趋,传统农技推广问题很多,现在要想办法完善、丰富、发展。但是光靠这个也还是不行,各级各类农业类学校在农业推广教育中将有更大的作为,这是一个基本趋势。
  • 终身教育背景下的职业教育扶贫助困功能 免费阅读 下载全文
  • 本文全面介绍了联合国教科文等国际组织在职业教育体系阐述中的扶贫助困精神,结合我国政府在职业教育发展中的相应措施,提出在终身教育体系构建中,职业教育应从教育目的、教育对象和教育体系的不同维度加强与完善扶贫助困功能。
  • 思考中的焦虑:对当前职教研究的四点建议 免费阅读 下载全文
  • 针对当前职教研究中许多重要的问题被不同程度地淡化、忽略和遮蔽的状况,提出四点建议,即基本理论研究与应用研究要齐头并进,职业教育史学尤其是我国古代职业教育思想史研究亟需深拓,应该在文化学的框架下开展职业教育比较研究,应该在职业科学等领域投入更多的研究力量。
  • 试论职业教育与人的全面发展 免费阅读 下载全文
  • 全面发展的教育思想同样是职业教育的基本指导思想。职教界对职业教育与人的全面发展还存在一些模糊认识。职业教育中的全面发展教育有其特定的内涵。通过职业教育实现人的全面发展有坚实的理论基础与现实基础。
  • 我国高等职业教育集团化的对策建议 免费阅读 下载全文
  • 推动高等职业教育发展是全社会的责任,笔者具体地分析了政府、高等职业教育集团、社会三方应从哪些方面推动我国高等职业教育集团化,使其获得深层次的发展。政府应给予高职教育集团化以政策引导、法律保障、资金支持;高职教育集团自身应从三个维度实现协同效应;社会则应加速转变观念。
  • 基于公司治理框架下的高职教育集团化设想 免费阅读 下载全文
  • 高职教育集团化发展探索应该弄清楚两个问题:一个是基于“职业教育集团”概念下的探索,另一个是基于“集团职业教育”概念下的探索。正像“公司集团”与“集团公司”是两个概念一样。本文试图以公司法对“公司集团”和“集团公司”的解释为基础,从企业经营运作的视角理性的观察职业教育集团化发展中,集团的性质、结构、模式、功能及管理,以寻求职业教育集团化的运作依据。
  • 基于校企互赢的高职“示范生”培养模式研究 免费阅读 下载全文
  • 文章首先对高职学院依托大型企业集团实施“示范生”教育的必要性及其意义进行了分析,提出了在大众化教育背景下“示范生”培养的独特意义。对示范培养模式的实施提出了具体建议,并对实施这一校企联动的培养模式提出了保障与激励机制的建议。
  • 我国社区教育面临的十大困惑与挑战(上) 免费阅读 下载全文
  • 中国社区教育已经走过了20个年头,回首社区教育的发展我们感觉到,中国社区教育仍然在十个方面有着太多的不完备和不确定性。借鉴国内外发达国家和地区的先进经验,使我国的社区教育朝着健康的轨道发展正是教育理论工作者命运之使然。
  • 生涯发展导向的成人教育论纲 免费阅读 下载全文
  • 生涯发展导向的成人教育问题的提出有其深刻的社会背景和理论基础。它是为着成人生涯发展的教育,旨在通过教育培养成人能够创造有价值的人生。为此,要确立终身学习理念,制定和完善相关政策法规;重构成人教育目标,大力发展生涯发展导向的成人职业教育;有效地整合家庭、学校和企业等各种资源,建立健全终身教育体系;以生涯发展为导向推进成人教育机构内部各项变革。
  • 刍议农业职业教育与培训体系的绩效评价标准 免费阅读 下载全文
  • 农业职业教育与培训绩效问题一直以来是很多学者以及农业职业教育与培训服务提供者共同瞩目的问题。如何来评价其绩效,不仅需要关心教育培训能否达到既定的目标,还关心结果能否适应社会现实需求,以及在教育培训过程中花费了多大代价等,简言之,就是关心相关性,有效性与效率这三个问题。因此,本文在对农业职业教育与培训的内涵以及教育绩效评价的概念的理解基础上,对衡量农业职业教育与培训体系绩效的相关性、有效性及效率等三个标准进行仔细分析阐述,拟使农业职业教育与培训提供者更加关注这些方面,努力提高农业职业教育与培训系统的绩效。
  • 职业人文教育论——高等职业院校人文教育的特殊性分析 免费阅读 下载全文
  • 高宝立在《高等教育研究》2007年第5期撰文指出,随着经济社会的发展和产业结构的升级与调整,各岗位对人员的素质要求不断提高,高等职业院校的人才培养模式也亟待进行相应的改革。开展人文教育,提高高职学生的人文素养,增强人才综合素质,已经成为高等职业院校教育改革的重要议题。人文教育“包括人文知识、人文思想、
  • 政府在西部中等职业教育发展中的作用 免费阅读 下载全文
  • 邓勇在《教育发展研究》2007年第5(A)期撰文指出,对于西部中等职业教育来说,政府无论从理论上还是事实上都应是最大的投资主体。由于政府既是西部中等职业教育社会需求主体之一,又是西部中等职业教育的最大投资主体,所以政府推出的政策对西部中等职业教育的社会需求和个人需求都有着巨大影响。
  • 缩小职业教育预算内生均拨款地区差异的思考 免费阅读 下载全文
  • 朱静颖和夏金星在《湖南师范大学教育科学学报》2007年第1期撰文指出,教育发展不平衡问题一直是阻碍整个社会经济发展的重要因素,而由教育发展不平衡衍生的“公平”与“效率”问题历来是大家关注的重点。如何通过完善教育投资体制来缩小不同地区、不同类型教育间的差异,达到“教育公平”。这是摆在职教研究者面前的一个重要的课题。
  • 我国近代工业化进程和职业教育制度嬗变的历史考察 免费阅读 下载全文
  • 楼世洲在《教育学报》2007年第1期撰文指出,在我国近代工业化进程中,一方面,新式工业部门和新式工业技术以区域化的形式集聚在沿海城市和长江流域的中心地区,在工业布局方面,1937年前,全国70%以上的工业集中在占国土面积不到12%的东部沿海的少数几个大城市中。另一方面,近代工业化也促进了全国范围的传统手工业向商品化和工场手工业的转变。
  • 美国教育认证制度的实施机制与功能价值分析 免费阅读 下载全文
  • 王建成在《比较教育研究》2007年第5期撰文指出,美国认证制度能够实现的功能价值,是其产生与发展的客观基础。根据美国教育部认证网介绍,认证在100多年前刚刚产生时,以两种角色服务于公众。第一目的是发现、消除和防止欺诈和滥用。第二目的是学分的质量保证,以便不同学校之间的学分转移。目前认证已经成为美国高等教育机构用来保证和提高高等教育质量的最基本的方法。
  • 高等职业教育集约化发展的思考 免费阅读 下载全文
  • 林苏在《教育研究》2007年第5期撰文指出.经济增长方式的转变指的是经济粗放式向集约式的转变。这种增长主要依靠科技进步。经济增长的集约化要求教育发展方式也要尽快转变为集约型。教育集约化发展方式注重人的潜力、科学技术和现代化管理,注重通过自身要素的质量提升和结构优化来提高人才培养的规模和效益。
  • 上海外来务工人员职业培训现状及对策 免费阅读 下载全文
  • 马根荣、钱虎根和吕槟在《教育发展研究))2007年第5(A)期撰文指出,农村劳动力进城打工,为城市建设与经济社会发展做出了巨大贡献,这些在城市工作的外来务工人员,其中一部分经过努力已成为新市民,但是大多数人仍处于边缘,这后一部分外来务工人员整体文化素质不高,大多数人职业技能素养较低,多数人收入低,生活比较贫困。
  • 二十世纪美国成人教育理论研究的历史回顾 免费阅读 下载全文
  • 赵红亚在《河北师范大学学报(教育科学版)》2007年第3期撰文指出,20世纪20年代之前,美国成人教育一直仅被看作为实务性工作,即只开展活动,给那些文化较低的大众开设一些补救性的、补充性的课程,成人教育工作者按照自己的想法开展成人教育,认为没有必要建立独特的理论。20年代末,美国成人教育理论研究开始起步,经过三四十年代的启蒙期后,五六十年代步人发展时期,
  • 农村民办职业学校生存现状透析与策略分析 免费阅读 下载全文
  • 基于现实,民办职业教育虽然成绩显著,但问题也不少,如面临着认识上的偏见,资源上的限制,运行管理上的混乱,政策支持上的疲软。面对困境,政府要有所为,这是农村民办职业学校健康发展的外部动力;同时要加强民办职业学校自身建设,这是农村民办职业学校健康发展的内部动力。
  • 论民办职业教育的困境与发展 免费阅读 下载全文
  • 这些年我国民办职业教育从无到有、从小到大,已成为职业教育系统中不可忽视的一支力量,民办职业教育的繁荣有利于满足社会发展的需求,有利于培养多元化人才,有利于推进和谐社会建设。但是民办职业教育的发展状态目前仍然处在一个比较弱势的阶段,社会认可度不高、办学目标不明确、发展后劲不足等成为民办职业教育发展道路上的主要障碍。民办职业教育一方面要加强自身发展,实现科学化运作,另一方面政府和社会也要对民办职业教育予以全力支持和鼓励,这样才能使民办职业教育走上良性的发展轨道。
  • 区域经济社会发展与职业教育的关系研究 免费阅读 下载全文
  • 职业教育与区域经济社会发展之间存在着相互影响、相互作用的互动关系。区域经济社会为职业教育提供发展机遇,并制约着职业教育的改革和发展;职业教育对区域经济社会发展具有促进作用,但促进作用的最大发挥又受到区域内各种因素的影响。
  • 职业能力开发研究的理论进展 免费阅读 下载全文
  • 人类对职业能力及其开发的理解是一个逐渐深入的过程。在这个过程中,早期最有影响的社会效率主义的职业能力开发理论认为,职业能力的学习和获得是一个应用奖励形成特定的“刺激—反映”联结的过程。中期的新职业主义的职业能力开发理论认为,职业能力开发的任务不是掌握机械的操作技能,而是要形成职业世界共同的、普遍的和核心的知识,即核心技能。后期的建构主义职业能力开发理论突破了现代知识观、学习观的束缚,突出强调职业能力开发的的情境性、个体性和建构性,注重在真实情境中激发学习动机和形成职业能力,主张通过弹性化的职业能力开发目标来更加充分地挖掘人的潜力和创造力。
  • 浅谈高校图书馆工作人员的继续教育 免费阅读 下载全文
  • 文章阐述了高校图书馆工作人员继续教育的重要性与迫切性,继续教育的内容和多途经开展高校图书馆工作人员的继续教育形式和方法。如何建立高校图书馆工作人员继续教育工作的长效机制,使继续教育工作长期化、制度化。树立高校图书馆工作人员的创新意识,使高校图书馆工作人员在信息快速发展的时代,紧跟历史的潮流,顺应时代的要求。
  • 韩国职业教育发展三大要素 免费阅读 下载全文
  • 韩国职业教育发展的主要依托可归纳为三大要素:政府高度重视人力资源开发,是韩国职业教育发展最根本的支撑;高水平的职业能力开发研究,为韩国职业教育发展提供了有力的科学保障;规范职业学校的专业建设,使韩国职业教育发展适应了产业结构调整的需要。
  • 欧盟的职业教育与培训质量保证框架浅析 免费阅读 下载全文
  • 2002年,欧盟提出了到2010年要使欧盟的教育与培训体系成为世界质量的参照系。欧盟成立专门的技术工作小组(TWG),通过对欧盟质量保证体系的分析,设计开发了欧洲共同质量保证框架(Common Quality Assurance Framework,CQAF),为欧盟的职业教育与培训质量体系的发展与改革提供重要的支持。本文将从该框架的政策背景、基本依据、框架的运作特色及欧盟层面CQAF行动及其实施等加以阐述,希望能对我国职业教育与培训质量保证体系的完善有所启示。
  • 民国时期职业教育学的代表——读何清儒《职业教育学》 免费阅读 下载全文
  • 何清儒撰写了我国历史上第一本《职业教育学》,该著作系统而全面的介绍了职业教育的基本理论及其实践,体现了民国时期职业教育的发展水平,对当今职业教育发展有着很大的借鉴价值。本文即是对该书基本内容的整理,以期成为职业教育史研究的参考。
  • 山东菏泽家政职业学院 免费阅读 下载全文
  • 山东菏泽家政职业学院座落在苏鲁豫皖四省交界的单县经济开发区,占地510亩,在校生6800余人。校园环境优美,现代教学设施齐全。是一所培养高素质、应用型、具有时代特色的家政卫生、护理、助产、社区服务与管理专业技术人才的摇篮。
  • [名家视野]
    质量:职业教育发展的应有之义(马树超)
    [本刊专稿]
    新农村建设中农业推广教育发展趋势和策略——答《职教论坛》记者(夏金星)
    [理论经纬]
    终身教育背景下的职业教育扶贫助困功能(余祖光)
    思考中的焦虑:对当前职教研究的四点建议(刘诗能)
    试论职业教育与人的全面发展
    [高职研究]
    我国高等职业教育集团化的对策建议
    基于公司治理框架下的高职教育集团化设想
    基于校企互赢的高职“示范生”培养模式研究(徐秋儿)
    [成人教育]
    我国社区教育面临的十大困惑与挑战(上)(张华)
    生涯发展导向的成人教育论纲(董仁忠)
    [职业培训]
    刍议农业职业教育与培训体系的绩效评价标准
    [学术前沿]
    职业人文教育论——高等职业院校人文教育的特殊性分析
    政府在西部中等职业教育发展中的作用
    缩小职业教育预算内生均拨款地区差异的思考
    我国近代工业化进程和职业教育制度嬗变的历史考察
    美国教育认证制度的实施机制与功能价值分析
    高等职业教育集约化发展的思考
    上海外来务工人员职业培训现状及对策
    二十世纪美国成人教育理论研究的历史回顾
    [民办职教]
    农村民办职业学校生存现状透析与策略分析
    论民办职业教育的困境与发展(揭芩)
    [职教论语]
    区域经济社会发展与职业教育的关系研究(白汉刚)
    职业能力开发研究的理论进展(吴晓义)
    浅谈高校图书馆工作人员的继续教育(于玫)
    [海外纵览]
    韩国职业教育发展三大要素(郭扬)
    欧盟的职业教育与培训质量保证框架浅析(赵昕)
    [职教史话]
    民国时期职业教育学的代表——读何清儒《职业教育学》(李兴军)

    山东菏泽家政职业学院
    《职教论坛》封面

    主办单位:江西科技师范学院

    社  长:陈建华

    地  址:江苏省南昌市红角洲学府大道589号

    邮政编码:330038

    电  话:0791-3831866 3831957

    电子邮件:zjltzzs@263.net

    国际标准刊号:issn 1001-7518

    国内统一刊号:cn 36-1078/g4

    邮发代号:44-77

    单  价:6.80

    定  价:163.20


    关于我们 | 网站声明 | 合作伙伴 | 联系方式 | IP查询
    金月芽期刊网 2017 触屏版 电脑版 京ICP备13008804号-2