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文献检索:
  • 高职教育校企合作运行不良的机理分析及其化解 免费阅读 收费下载
  • 文章运用非对称信息博弈理论.通过描述和剖析高职院校和企业在合作办学过程中的行为选择,探索了高职教育校企合作运行不良的内在机理。指出非对称信息环境下,合作主体利益博弈造成双边的逆向选择、双边的道德风险问题是高职教育校企合作运行不良的实质。最后文章建议建立信息交流机制、监管协调机制、信用管理机制来减少信息不对称,化解逆向选择和道德风险问题,推动校企合作优质且长效地运行。
  • 论大众化背景下高等职业教育的质量观 免费阅读 收费下载
  • 在高等教育大众背景下,我国高等职教要实现持续健康发展、提高社会地位,必须树立适应性质量观、整体性质量观、能力本位质量观。
  • 关于高职教育质量的三个问题 免费阅读 收费下载
  • 文章阐述了什么是高职教育的质量,如何衡量高职教育的质量,如何确保高职教育的质量。
  • 我国成人教育目的发展历程与展望 免费阅读 收费下载
  • 文章通过分析我国成人教育目的的发展历程.可以看出成人教育目的的发展是与国家的政治、经济密切相关的,并在发展过程中呈现出了社会本位价值取向的特点。由此,在新的社会发展时期,我国成人教育目的发展应考虑到以成人的全面发展为中心、与社会经济政治发展水平相适应及向国际水平看齐等方面的问题。
  • 融入学习型社会建设中的成人高等教育 免费阅读 收费下载
  • 成人高等教育不仅推动学习型社会的建设,反之,学习型社会的建设又促进成人高等教育的繁荣发展,二者互为影响,共同进步。但是,处于学习型社会背景之下的成人高等教育却面临着一系列的观念转变,通过分析这一转变,使成人高等教育学校在推动学习型社会建设中作出应有的贡献。
  • 基于组织职业生涯管理的企业培训体系构建 免费阅读 收费下载
  • 在人力资源越来越受到重视的今天,如何在保证实现企业发展目标的同时最大程度地实现个人的自我价值,这就需要企业通过培训教育来缓解双方的矛盾。然而,伴随着市场竞争和人才竞争的加剧,传统的单方面追求企业目标实现的培训体系已经不适应社会经济发展的要求。基于组织职业生涯管理的企业培训体系强调企业为个人提供更多发展的机会.以均衡企业目标和个人发展目标。是现代企业培训体系构建的发展趋势。
  • 农民就业培训专业设置的问题与对策 免费阅读 收费下载
  • 目前,我国农民就业培训在专业建设和管理方面取得了不少成果,但也存有一些问题。针对问题,文章提出了五项对策和建议:一是通过市场调查、科学论证进行专业定位和设置;二是进一步扩大各类院校专业设置自主权;三是出台专业设置目录,做好《目录》指导的后续工作;四是立足自身资源,打造特色品牌;五是建立科学的专业“后置评估”制度。
  • 澳大利亚终身学习政策探析 免费阅读 免费下载
  • 吴雪萍、刘辉在《比较教育研究》2008年第11期撰文指出.澳大利亚终身学习政策贯穿于该国整个教育系统.根据澳大利亚教育系统的特点.其终身学习政策指向的第一大领域是正规教育.包括小学、初中和高中组成的基础教育、技术与继续教育、普通高等教育这三大类别。终身学习政策指向的第二大领域是非正规教育.主要包括成人教育和社区教育。
  • 项目教学法的内涵、教育追求和教学特征 免费阅读 免费下载
  • 徐朔在《职业技术教育》2008年第28期撰文指出.项目(project)一词来源于拉丁语的“proiicere”,其意为计划、设计、规划。而方法(methode)一词则源自古希腊。意思是完成计划任务的路径。受杜威教育思想的影响.1918年美国学者基尔帕里克(Kilpatric)在他的一篇同名论文中提出“项目教学法”。在德国.20世纪70年代以后。以奔驰汽车公司开发的“蒸汽机项目”为标志.许多大企业如西门子、大众等相继开发实施了各自的项目教学。德国的职业教育中逐渐形成了项目教学法的应用浪潮.项目教学法被企业和职业学校看作是培养包括关键能力在内的职业综合能力的有效途径.并作为典型的行动导向教学方法加以推广。
  • 高职院校治理结构创建初探 免费阅读 免费下载
  • 张海峰在《职教通讯》2008年第10期撰文指出,在市场经济条件下.高职院校要实现可持续发展,其办学行为必须满足政府、社会和学校等多方的利益诉求,因此创建多元治理结构是历史必然。高职院校治理结构创建是落实高职院校办学自主权的需要:高职院校治理结构创建是深化校企合作办学的需要:高职院校创建是实施工学人才结合培养模式的需要。治理结构创建的关键是转变政府职能.“回收”、“下放”和“转移”是实现这种转变的主要方式。为了确保多元主体利益的有效实现,1.高职院校治理结构必须形成多元互动机制。从宏观层面讲,多元互动是指政府、学校、社会主体之间的互动,
  • 职业院校“双师型”教师的职业技能及其培养 免费阅读 免费下载
  • 张柏清在《高等教育研究》2008年第9期撰文指出.职业院校“双师型”教师就是各级各类大中专职业学校中既能讲授专业理论知识,又能指导学生专业实践活动的复合型教师。这类教师的培养是凸显职业院校特色.培养学生创新和实践能力,开展教学改革.提高教学质量的关键。作者认为.所谓“职业院校‘双师型’教师的职业技能”,
  • 政府如何促进职业教育集团化办学的协调持续发展 免费阅读 免费下载
  • 匡瑛在《职教通讯》2008年第11期撰文指出.我国职业教育集团化办学正处于起步阶段。从国际经验来看.有三大重点和难点是关系到职业教育集团化办学成败的关键。它们是:(1)行业企业参与程度是职业教育集团化办学成功与否的关键。(2)协调集团内部相关利益、均衡各实体的社会责任是决定集团化办学能走多远的关键。(3)是否能够吸引游离于集团外的机构加入集团是集团能否可持续发展的关键。从世界范围来看,职业教育集团化办学主要是政府主导的,特别是办学初期,解决这些难点和重点的责任主要在政府。从国际比较研究的视角.就政府在促进职业教育集团化办学中角色定位来看.(一)投资者。即为项目和计划拨款投资。其管理和运行机制可概括为:政府立项。并设立专项经费.政府规定参与实体的标准和合作要求——符合标准的实体参与项目.同时取得相应的专项经费——政府全程协调、监督——建立援助和支持系统。(二)购买者。
  • 双元制的可移植性研究:机理、内涵与借鉴——教育资源开发的视角 免费阅读 免费下载
  • 柴彦辉、周志刚在《教育科学》2008年第5期撰文指出,学徒制在德国、奥地利、瑞士等西欧国家的预备职业教育培训(TVET)体系中占很大比重。尤以德国模式最受关注。最初.双元制主要存在于高中段职业教育;近年,伴随着世界科技进步和部分低端产业外移.德国兴起高中后职业院校,该模式也被采用。作者指出.双元制在世界工业化进程中受青睐,可移植性是热点与难点。作者认为文化适应性研究难解操作性问题.企业资源开发成新视角。从教育资源开发的视角.提出“企业经营过程中的部分投资具有教育资源性.可被开发和利用”的观点。双元制是制度化的和政府主导式的“企业型教育资源”开发。
  • 职教培养模式转变的路径及推进策略——基于“校企合作的工学结合”的分析 免费阅读 免费下载
  • 张宇、和震在《教育发展研究》2008年第21期撰文指出.我国职业教育人才培养模式应当以“校企合作的工学结合”作为完整的改革目标。促进“校企合作”与推动“工学结合”并非同义反复.而是代表了改革必经的两个阶段。前者重点在于整合校、企双方的教学资源.后者重点在于整合课堂与工作两种学习情境。“校企合作(教育)”即是双方主体的一种相互选择:“合作教育”表现为某种特定的形式(如“交替”或“订单”等).直至建立起一些有效的制度.但它并不总能保证工作与教学内容的紧密联系:更进一步才是反映结果的“与工作相结合的学习”.
  • 新时期我国职业教育制度的创新 免费阅读 收费下载
  • 文章阐述了职业教育制度的基本内涵:用制度分析法对职业教育制度的结构和功能进行分析和探讨;运用新制度经济学的理论工具,分析新时期我国职业教育制度外部环境呈现的特征、建设过程中存在的问题;从而构建我国职业教育制度的变迁方向与创新模式。这对职业教育的研究具有重要的理论价值和深远的实践意义。
  • “以人为本”职业教育研究回顾与展望 免费阅读 收费下载
  • 国外相关研究主要集中在:职业教育对人的重要性,职业教育对人的自由、尊严和职业教育提升人的关键能力等方面。国内相关研究主要体现在:职业教育的价值探讨、职业价值观教育、“素质本位”职业教育、职业人文教育、“以人为本”的职业教育和“人格本位”职业教育等等。总体上,我国职业教育界关注以“人”来建构职业教育基本理论的研究。其论文的数量不少,但重复研究较多,这类探讨大多是一种现象描述和经验分析。从人的价值和尊严角度去建构职业教育价值观将成为一个有待拓展的研究领域。
  • 欠发达地区农村职业教育新体系构建:现实基础与基本策略 免费阅读 收费下载
  • 发展农村职业教育,提高农民的整体素质与技术水平,是破解“三农”问题的重要途径。国民经济和社会的持续发展、农业与农村经济的飞速发展、农村社会的巨大变化、农民状况的整体变化、农村职业教育的供求旺盛形成了构建农村职业教育新体系的现实基础。文章通过探析这些现实基础.进一步提出了整合资源、理顺体制的基本策略。
  • 加强民办高校师资队伍建设的三点建议 免费阅读 收费下载
  • 文章分析了当前民办高校师资队伍建设的成绩与问题,建议把民办高校的师资队伍建设提到重要议事日程.并就如何加强民办高校师资队伍建设提出了“明确一个标准、完善两个机制、落实三项制度”的意见。其中。对民办高校特别是民办高等职业院校师资队伍建设的评价标准进行了探讨,从机制创新和制度建设等方面提出了一些具体设想。
  • 失地农民就业的政府服务——基于服务行政的视角 免费阅读 收费下载
  • 政府服务是解决失地农民就业的必然选择。但目前其行为存在三大问题:失地农民的服务理念尚未真正形成;“三位”现象尚未解决;服务型政府的制度支撑还不够完善。本文基于服务行政的视角,在构建“服务型政府”的理念指导下,以新的视角审视政府服务,通过构建公共服务体系,强化服务职能;构建工作运行体系。完善监督机制;构建绩效评估体系,强化激励机制,以此提高政府在促进失地农民就业中的服务。
  • 能力本位:澳大利亚TAFE学院职教的重要特征 免费阅读 收费下载
  • 澳大利亚TAFE学院面向生产第一线。培养适用的高级技术应用型人才和管理人才,也培养动手能力见长的技能型人才。在终身教育理念的指导下,澳大利亚TAFE学院的职业教育具有确定能力标准、开发模块课程、模块课程结构、个别化的教学组织形式、灵活培训方式和标准参照评价方法等能力本位职业教育的重要特征。
  • 1963年周恩来重提职业教育的背景与意义 免费阅读 收费下载
  • 1951年10月,由政务院发布的《关于改革学制的决定》,采用“中等技术学校”这一名称取代了原有职业学校在教育系统中的地位。一批职业学校改名或合并到中等技术学校。此后一段时间“职业教育”的名称未再提及。1963年,周恩来重提职业教育问题,将其纳入国民经济发展的目标,强调“技术力量要成龙配套,不仅要培养高级技术人才。而且要相应地培养中等技术人才和技术工人”。特别值得注意的是,周恩来还提出“必须加强职业教育.对普通中等教育进行改革”。促使职业教育出现了发展的高潮,但因“文革”而夭折。1980年.国务院在批准教育部、国家劳动总局关于中等教育结构改革的通知中,“职业技术教育”概念第一次被国家正式使用。
  • 山东省德州市工商中专(齐河县职业中专) 免费阅读 收费下载
  • 山东省德州市工商中专(齐河县职业中专)是国家级重点职业学校。学校先后被评为山东省职业教育教学示范学校,山东省科研示范学校,山东省中职毕业生就业安置先进单位,山东省十大就业明星学校。时任教育部部长陈至立,教育部职成教司司长黄尧及副省长王军民、黄胜等领导到学校视察时,对学校的工作都给予高度评价。
  • 如何续写“中国制造” 免费阅读 免费下载
  • 制造业既是改革开放后我国增长速度最快的行业.也是对国民经济和人民生活水平提高贡献最大的行业。20世纪90年代以来,我国制造业增加值在国内生产总值所占的比重一直维持在40%以上.制造业的出口为我国创造了接近四分之三的外汇收入。目前.“中国制造”在国际分工中已经争取到了比较有利的地位.正由跨国公司的加工组装基地向制造基地转变。而且在不少领域。“中国制造”已经拥有了较强的国际竞争力。但是,由于受原材料价格大幅上涨,新《劳动法》出台带来的人力成本提高.以及美国金融危机带来的出口受限等因素的影响.“中国制造”正面临着前所未有的挑战。在这种形势下.如何续写“中国制造”自然成了备受社会各界嘱目的重大社会问题.
  • 追求幸福是职业教育的终极目的 免费阅读 收费下载
  • 幸福为人自我实现后得到的一种满足感,一种需要和欲望满足后的状态和心理体验,是人生永恒的追求。职业教育应该责无旁贷地担负起帮助个体寻求自我幸福的使命。职业院校教师要为学生创造体验幸福的环境和氛围,培养学生发现幸福、体验幸福的能力;完善教育过程,帮助学生在教育实践中体验幸福;通过引导,提升幸福追求的层次。
  • 半工半读:内涵与理论基础 免费阅读 收费下载
  • 半工半读是指学习者部分时间进行理论学习,部分时间进行生产性实践活动,以“工”促“读”,以“工”养“读”的一种教育形式。它将“读”和“工”结合,使教、学、做有机地融为一体,有利于学生的技能形成和全面发展。其理论基础主要为人的全面发展理论、“教学做合一”理论和技能形成过程理论。
  • 新农村视野下的农村妇女职业教育发展对策研究 免费阅读 收费下载
  • 农村妇女占农村人口的半数。是社会主义新农村建设的主要依靠群体。农村妇女职业教育与农村发展息息相关。在新农村建设的背景下,发展农村妇女职业教育更具有重要意义和深远影响。文章主要针对当前农村妇女职业教育所存在的制约因素进行分析.进而对如何加快发展农村妇女职业教育提出对策和建议。
  • 从二元制市场分割理论看职业教育的发展 免费阅读 收费下载
  • 劳动力市场的不断变动影响着我国职业教育的发展。但是这只是影响其发展的外在条件之一。二元制市场分割理论下的主、次要劳动力市场范围的变化和进入主要劳动力市场条件的变化都在一定程度上对我国职业教育的发展产生较大的影响。因此.要清楚认识劳动力市场与职业教育的关系,并在劳动力市场不断发展的情况下寻求职业教育自身发展的出路。
  • [高职研究]
    高职教育校企合作运行不良的机理分析及其化解
    论大众化背景下高等职业教育的质量观(吕全国)
    关于高职教育质量的三个问题(戴冬秀)
    [成人教育]
    我国成人教育目的发展历程与展望(王千)
    融入学习型社会建设中的成人高等教育
    [职业培训]
    基于组织职业生涯管理的企业培训体系构建(周文娟)
    农民就业培训专业设置的问题与对策
    [学木前沿]
    澳大利亚终身学习政策探析
    项目教学法的内涵、教育追求和教学特征
    高职院校治理结构创建初探
    职业院校“双师型”教师的职业技能及其培养
    政府如何促进职业教育集团化办学的协调持续发展
    双元制的可移植性研究:机理、内涵与借鉴——教育资源开发的视角
    职教培养模式转变的路径及推进策略——基于“校企合作的工学结合”的分析
    [职教论语]
    新时期我国职业教育制度的创新(张涵)
    “以人为本”职业教育研究回顾与展望(卢洁莹)
    欠发达地区农村职业教育新体系构建:现实基础与基本策略
    加强民办高校师资队伍建设的三点建议(吴江岚)
    失地农民就业的政府服务——基于服务行政的视角(刘丽敏)
    [海外纵赀]
    能力本位:澳大利亚TAFE学院职教的重要特征
    [职教史话]
    1963年周恩来重提职业教育的背景与意义

    山东省德州市工商中专(齐河县职业中专)
    [名家视野]
    如何续写“中国制造”(吴晓义)
    [理论经纬]
    追求幸福是职业教育的终极目的(王启龙)
    半工半读:内涵与理论基础
    新农村视野下的农村妇女职业教育发展对策研究
    从二元制市场分割理论看职业教育的发展(张玉亭)
    《职教论坛》封面

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