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  • 职业教育管理制度的三大缺失剖析 免费阅读 下载全文
  • 职业教育管理制度的缺失是阻碍我国职业教育进一步发展的症结所在。它没有能够真正地重视职业教育,职业教育发展的战略重点地位未能落实,政府统筹乏力,投入严重不足;实行多头管理、集中管理,重视职业学校教育,轻视职业培训,漠视其他教育类型中的职业教育,职业教育管理机构协调管理的职能未能理顺;行业企业以及其他利益相关者深度参与职业教育管理的长效机制未能形成,中、高等职业院校办学模式封闭。
  • 论职业教育的发展机制和发展动力 免费阅读 下载全文
  • 摘要:职业教育发展机制是一个系统,由需求机制、供给机制、服务保障机制和社会调节机制组成:职业教育发展机制暑一个发展变化过程,有它的过去、现在、将来;职业教育发展机制是一组重要的关系,需要我们全面地认识、科学地把握、认真地处理。职业教育的发展动力可分为宏观层面的动力和微观层面的动力,现实的职业教育的发展动力是宏观动力和微观动力的统一。
  • 国内职业教育热点问题透视——对2008年人大复印报刊资料《职业技术教育》的分析与展望 免费阅读 下载全文
  • 文章对2008年中国人民大学复印报刊资料《职业技术教育》所刊载的学术论文进行了较为全面的分析和梳理,归纳出了研究的重点和热点问题,并在此基础上对职业教育研究的未来走向进行了展望。
  • 高职院校创业教育的实效性研究——以温州职业技术学院为例 免费阅读 下载全文
  • 国外的创业教育已有相当长的历史,在欧美发达国家的大学中创业教育已经形成了成熟的学科体系。国内的创业教育起步比较晚,虽然各高校都积极探讨和实践创业教育的各种途径,但普遍没有形成成熟的学科体系,创业教学也流于形式,创业教育的实效性不强。本文以温州职业技术学院为例,探讨创业教育的途径及其实效性。
  • 高职教育中职业价值观教育供需错位的思考 免费阅读 下载全文
  • 高职教育直接为企业输送技能型人才,所以企业招聘什么样的毕业生,成为高职院校培养社会需求人才的标准之一。文章从企业对人才需求与高校学生对职业价值观认识的角度,审视目前高职教育中职业价值观教育存在的错位问题。针对这一问题,文章分别从职业价值现教育的态度、教育内容与方式、职业技能培养、教师的示范效应以及教育评价机制等方面,探讨和分析造成这一错位的根本原因,并结合职业教育的特点.提出解决职业教育中价值观供需错位的策略。
  • 高职教育发展的风险管理与可持续发展研究 免费阅读 下载全文
  • 文章论述了当前高等职业教育存在的六大风险,阐发了教育风险管理的内涵及与可持续发展的关系,提出了化解高职教育风险、实现其可持续发展的因应对策。
  • 论农村构建学习型社会政府责任的必要性 免费阅读 下载全文
  • 农村构建学习型社会是我国建设学习型社会的重中之重。农村各种资源缺乏的现状、构建农村学习型社会的准公共物品特性以及政府在制度创新和模式选择方面的不可替代性等.都决定了政府必须在构建农村“学习型社会”中承担应有的责任。
  • 金融危机下农村成教公共品供给机制创新研究 免费阅读 下载全文
  • 农村成人教育投入是提升农村人力资本的根本保证,目前有关农村成人教育研究较多,但从公共品供给视角的研究很少。因金融危机造成的农民工返乡潮使得成教公共品需求大大增加,而当前农村成教公共品供给短缺,短缺原因在于供给机制存在缺陷,突出表现在政府供给主体不完善及缺乏多元化的供给体系。为此必须创新农村成教公共品供给机制,完善政府供给主体,充分发挥非政府供给途径(如俱乐部供给、自愿者供给、企业供给和政企联合供给等)的生力军作用。
  • 从职业危机谈成人职业培训 免费阅读 下载全文
  • 受华尔街风暴影响,全球的金融危机已转化为一场严峻的就业危机。越来越多的人受到职业危机的困扰。其中提高自身的素质和管理技术水平就是减轻和规避职业危机的一种有效途径。而成人职业培训教育为更多的人提供了提升或改善职业技能的机会,也使个体的学习保持这一种可持续的状态。文章试图从职业危机的视角来论述如何发展成人职业培训教育,提出一些发展成人职业培训的构想。
  • 试论职业培训的基本问题 免费阅读 下载全文
  • 实施职业教育与培训,可以有效地解决就业问题,帮助(未来)劳动力能够顺利进入劳务市场并得到职业的可持续发展。在培训目的、实施主体以及责任分工等方面问题的探讨将有助于培训相关者澄清认识,明确责任,促进职业培训的健康发展。文章以个人的职业发展为主线,围绕“何谓培训”、“由谁培训”以及“如何培训”等基本问题进行了一些梳理和分析为当前我国职业教育与培训问题的理解提供思路。
  • 论高职教育课程目标开发 免费阅读 下载全文
  • 高志宏在《高等工程教育研究》2008年第3期撰文指出.确立高职教育课程目标.明确把学生导向什么方向.是高职教育课程开发首先必须解决的问题。在高职课程目标的内涵与结构方面.课程目标作为预期的课程结果.具有四层含义:师生双方共同的目标:一种预期结果.而不是现实的变化:是经过努力可以达到的结果,是具体可操作的:可测量的。
  • 改革开放以来我国高职人才培养目标的发展历程与动因 免费阅读 下载全文
  • 刘松林、马庆发在《江苏高教》2009年第1期撰文指出.改革开放以来.我国高职人才培养目标从表述到内容都经历了逐渐规范、不断完整的过程。1979—1998年是探索期,高职的培养目标不够完整.未能完全反应高等职业技术教育的本质。1999—2002年是成型期,培养目标提出了比较具体的职业道德要求、较宽泛的素质结构要求和理论知识与实践知识关系的要求.再一次明确了高职培养的人才类型。2003年至今是完善期.把高职人才培养目标置于“经济全球化趋势深入发挥.科技进步日新月异.我国经济结构调整不断加快”的大背景下.以终身学习理念为指导.突出了高职教育的技术性、基层性和应用性.强调学生的职业精神和社会能力。
  • 论金融危机背景下高职院校的应对策略 免费阅读 下载全文
  • 邵庆祥在《中国高教研究》2009年第1期撰文指出.高职教育是一个为经济社会发展提供生产、建设、管理一线高素质技能型人才的教育类型。与劳动力就业市场有着更为紧密的相关性。因此.面对全球金融危机影响下的企业停产、减员,劳动力市场需求下降等现象.高职院校必然会受到一定程度的冲击.必须从以下四个方面提出自己的应对之策:
  • 职教师资队伍建设国际比较研究 免费阅读 下载全文
  • 邢云在《成人教育》2009年第1期撰文.对发达国家职教师资队伍建设在法律法规、任职资格、社会地位与福利待遇等方面的先进做法与经验进行了深入的研究.为我国的职教师资队伍建设提供了借鉴和启示。这些启示主要有:一、健全与完善职教师资队伍方面的法律法规体系。我国涉及到师资队伍建设的法律法规.对职业教育师资方面的许多具体环节和内容缺少必要的规定,配套政策建设不足。可借鉴德国做法.出台有关职教师资建设的专门法律法规.
  • 促进职业教育以质量为核心的可持续发展 免费阅读 下载全文
  • 周稽裘在《职业技术教育》2008年33期撰文指出.目前职业教育已从高速发展阶段开始回落到平稳增长.并转入到以提高质量、优化结构为核心的可持续发展的阶段。面对职业教育这一趋势.应对策略主要有两个方面:一是以改革推动一系列重大的调整;二是以创新促进一些重要的转变。
  • 职业教育教师专业发展的校企联合支持模式初探 免费阅读 下载全文
  • 唐智彬、石伟平在《教育与职业》2009年第2期撰文指出,对教师素质的重视已成为提升职业教育发展水平的根本要求,而教师专业发展则是职业教育教师素质整体提高和教育改革发展成败的关键性因素。
  • 社会转型期的就业危机与职业教育 免费阅读 下载全文
  • 钟艳华在2009年1月的《教育发展研究》中撰文指出.社会转型期大量农村劳动力向非农产业和城镇转移,体制转轨、经济转型和结构调整的加快以及大学扩招等带来了一系列严峻的社会就业问题。
  • 三种职业教育人才培养模式的基本特征与评价 免费阅读 下载全文
  • 徐涵在《江苏技术师范学院学报》2008年第6期撰文论述了“传统学徒制、学校形态与合作式”三种职教人才培养模式的基本特征以及前两者的局限和合作式职教人才培养模式的优势。
  • 回归职业基础教育 开创职业教育未来 免费阅读 下载全文
  • 当前,我国职业教育积极实施各种人才培养模式、办学模式、教学模式改革创新,但其前提条件是必须对职业教育的服务对象、职,Jk=~-g的目标和任务有明确的认识。在此,我们从回归职业基础教育的角度.阐明职业教育的服务对象、职业教育的目标和任务,从微观领域反思职业教育存在的问题。
  • 校企合作运行机制评析 免费阅读 下载全文
  • 合理的运行机制是校企合作的重要前提。当前我国职业教育领域校企合作形式化的主要原因是,现行运行机制存在着较多的缺陷,而利益机制还未真正建立。因此建立校企之间的利益机制.激发企业参与人才培养的积极性,是解决校企合作形式化问题的根本途径。
  • 论职教教师的德性 免费阅读 下载全文
  • 职教教师德性是职教教师在长期教育实践过程中形成的一种内在的精神品质,它在职教教师专业发展中起着至关重要的作用。其本身有着丰富的内涵,发端于职教教师对自身职业道德的领悟,又指向理想的专业道德素养的形成.本质上具有功利性和实践性的属性。但在职教教师专业发展过程中,职教教师德性又时常处于人为的“遮蔽”状态,只有通过对职教教师德性的解释性理解,才能实现职教教师德性的养成由“自在”向“自为”转变。
  • 日韩两国农户对科技的需求变化及对我国的启示 免费阅读 下载全文
  • 日本、韩国人多地少、资源有限、农户经营规模小而零散等基本国情、农情与我国非常接近.其共性和存在的问题对我国农业的现实和未来都有最直接的借鉴与参考意义。文章通过对日本、韩国农业基本近况、农民科技需求及实现途径的分析研究.对我国的农业科技教育与农民职业教育的发展提出了可供借鉴与参考的科学依据。
  • 《教育世界》与晚清实业教育 免费阅读 下载全文
  • 文章通过分析说明《教育世界》对日本实业教育制度的译介和对西方国家实业教育的介绍,阐述了其在晚清实业教育制度引入和实业教育发展中所起的重要作用。
  • 广东三向教学仪器制造有限公司 免费阅读 下载全文
  • 公司简介 广东三向教学仪器制造有限公司(“简称三向”)是国内领先的职业培训和技能鉴定一体化装备解决方案的供应商,专注于与国内职业教育和职业培训系统建立长期合作伙伴关系。我们拥有强大的研发能力及快速响应的服务团队,提供客户化的产品和端到端的服务,愿意与国内各职业教育、职业培训、技能鉴定等机构携同遵行“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”时代使命!
  • 山东省潍坊卫生学校 免费阅读 下载全文
  • 山东省潍坊卫生学校的前身为始建于1889年的潍县乐道院医护学校,距今已有百年的办学历史。学校是教育部命名的国家级重点中等职业学校,是山东省教育厅批准设立的三.二连读大专招生学校,是卫生部确定的职业技能鉴定培训基地。学校先后获得“全国创建平安校园示范学校”、“山东省职业教育先进单位”、“省级教学示范学校”、“省级文明单位”等荣誉称号。
  • 距离产生美 免费阅读 下载全文
  • 现在。人们常常用“无缝对接”、“零距离”来说明职业学校和企业之间的关系.希望以此加强企业和职业学校之间的合作.矫正二者之间“鸡犬之声相闻、老死不相往来”的现象。如果这仅仅是人们的一种理想表达还算情有可原.但如果把它奉为圭皋。而且亟欲使之成为现实倒是有点令人费解。单从字面上来看上述说法就讲不通.试想“无缝”何以“对接”(正确地说法应该是“有缝对接”)。“零”距离就是没有距离.难道企业会和职业学校浑然一体吗?从实际情况来看。上述说法也不具备操作性.原因至少有以下几点:
  • [理论经纬]
    职业教育管理制度的三大缺失剖析(钟艳华)
    论职业教育的发展机制和发展动力(齐爱平)
    国内职业教育热点问题透视——对2008年人大复印报刊资料《职业技术教育》的分析与展望(马君 周志刚)
    [高职研究]
    高职院校创业教育的实效性研究——以温州职业技术学院为例(马德龙)
    高职教育中职业价值观教育供需错位的思考(张翔云 訚金童)
    高职教育发展的风险管理与可持续发展研究(张健)
    [成人教育]
    论农村构建学习型社会政府责任的必要性(叶敏)
    金融危机下农村成教公共品供给机制创新研究(周镕基 贺汉魂)
    [职业培训]
    从职业危机谈成人职业培训(黄榕榕)
    试论职业培训的基本问题(陆素菊)
    [学术前沿]
    论高职教育课程目标开发
    改革开放以来我国高职人才培养目标的发展历程与动因
    论金融危机背景下高职院校的应对策略
    职教师资队伍建设国际比较研究
    促进职业教育以质量为核心的可持续发展
    职业教育教师专业发展的校企联合支持模式初探
    社会转型期的就业危机与职业教育
    三种职业教育人才培养模式的基本特征与评价
    [职教论语]
    回归职业基础教育 开创职业教育未来(葛锦林)
    校企合作运行机制评析(喻忠恩)
    论职教教师的德性(李树林 马庆发)
    [海外纵览]
    日韩两国农户对科技的需求变化及对我国的启示(李水山)
    [职教史话]
    《教育世界》与晚清实业教育(谢长法 王治香)

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    山东省潍坊卫生学校
    [名家视野]
    距离产生美(庄西真)
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