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文献检索:
  • “大”未必佳 免费阅读 下载全文
  • 前一段时间.参加有关部门组织的对职业院校专业建设水平进行评估的活动.得以近距离地观察一些学校的办学.我发现这些学校规模都比较大,当然肯定也有规模不大的苦于招不到学生的职业院校).在校生数大都在4500人左右,教师数量在150—300人之间不等。跟校长交流的时候,校长们津津乐道的也都是如何把学校做“大”.似乎“做大”是学校发展的唯一目标.我不禁思考一个问题.即如何看待职业院校的规模。
  • 论职业教育的体系和模式 免费阅读 下载全文
  • 广义的职业教育体系是以职业教育培养体系为核心的职业教育需求体系、培养体系、服务保障体系、社会调节体系四个基本部分的统一。广义的职业教育模式是职业教育供求模式、培养模式、服务保障模式、社会调节模式的统一;职业教育培养模式是办学模式、入学模式、教学模式的统一。影响职业教育体系和模式的重要因素有社会经济因素、社会政治因素、社会传统因素和职业教育自身的因素。
  • 学工矛盾论 免费阅读 下载全文
  • 学工矛盾是因扰当前职业教育改革发展的“瓶颈”。要寻找改革出路.必须从分析学工矛盾的内涵、表现形式、主要矛盾、矛盾的特殊性等入手,提出学工结合的思想理论,分析当前实行学工结合的主要障碍,创造学工矛盾转化的基本条件。
  • 农村职业教育存在的问题及对策研究 免费阅读 下载全文
  • 在新的形势下,农村职业教育在我国社会主义新农村建设中的作用越来越重要。文章根据我国农村社会经济发展要求以及农村职业教育现状,提出了农村职业教育要办成“亲农教育”,而不能办成“离农教育”;在教育教学活动中,注重学生生产实践的锻炼,注重职业技能的培养,注重就业目标的实现,将学生培养成为社会主义新农村的生力军。
  • 山东丝绸纺织职业学院 免费阅读 下载全文
  • 山东丝绸纺织职业学院是国办全日制普通高等职业学院,前身山东省丝绸工业学校始建于1960年。学院足省级文明单位、省级。花园式单位”、山东省职业教育先进单位、社会治安综合治理先进单位、职业技能鉴定先进单位。学院内部设有教育部教育管理信息中心远程培训点、山东省职成教科研基地、山东省计算机应用能力等级考核指定培训点、山东省纺织职业技能鉴定培训考核基地、山东省服装CAD培训技能考核鉴定基地等。
  • 广东三向教学仪器制造有限公司 免费阅读 下载全文
  • 广东三向教学仪器制造有限公司(“简称三向”)是国内领先的职业培训和技能鉴定一体化装备解决方案的供应商。专注于与国内职业教育和职业培训系统建立长期合作伙伴关系。我们拥有强大的研发能力及快速响应的服务团队。提供客户化的产品和端到端的服务。愿意与国内各职业教育、职业培训、技能鉴定等机构携同遵行“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”时代使命!
  • 以人才培养工作评估推进高职院校改革的政策思路 免费阅读 下载全文
  • 文章着重分析2008年高职院校人才培养工作评估的新方案发生的变化.从中解读教育部通过评估工作全面推进高职教育改革发展的政策思路。
  • 高职院校国家精品课程评审中体现的政策变化 免费阅读 下载全文
  • 文章重点分析了高等学校国家精品课程建设中高职国家精品课程评审要求的变化,体现出高职教育突出就业导向、工学结合特色课程建设的政策思路。
  • 促进高职院校毕业生就业的政策导向 免费阅读 下载全文
  • 文章通过对近年来国家关于促进高职院校毕业生就业的有关政策的分析,探讨国际金融危机压力下如何应对就业难关和促进学生个人职业生涯发展。
  • 成人教育的根源及我国成人教育的现状 免费阅读 下载全文
  • 成人教育起源于同时也服务于人类生产生活实践,然而,现代成人教育的发展却越来越和生产生活实践脱离,严重背离了成人教育的初衷。文章从成人教育的起源、民族文化原生态的成人教育事象、成人教育理论之根源以及后现代主义视角下成人教育所遭遇的困境等多维度.分析论证了成人教育回归生活的必然性和可能性。
  • 羽科学发展观指导成人教育的特色构建 免费阅读 下载全文
  • 探索成人教育的特色构建.必须用科学的发展观指导成人教育实践。在发展观念上,注重规模效益与内涵式发展的统一。在培养目标上,坚持以人为本,实现人的全面发展。在课程设置上,注重统筹兼顾.按社会需求科学构建课程体系。为社会培养和输送大量中、高级专门人才,极大地推动我国政治、经济和社会的发展。
  • 解读当前农民工职业培训的市场供给 免费阅读 下载全文
  • 当前民工职业培训市场供给的基本情况是数量增加,但仍不能满足需求,且存在诸多问题需要解决:培训市场不规范,缺乏约束机制导致培训价格不合理;培训机构的宣传渠道不完善,培训市场信息不对称;专业设置雷同,从易弃难,不能正确引导需求;办学资源匮乏,民办培训机构自我发展能力不强;教学内容简化,“超实用主义”成为培训机构的必然选择;职业培训和职业资格认证考试联系不紧密,资格认证培训不规范。
  • 关于农民工职业培训研究的述评 免费阅读 下载全文
  • 迄今为止。国内虽无关于农民工职业(技术、技能)培训的专著。但是从2003年开始,对农民工进行职业培训的问题引起了我国学者的关注.一些学者开始在学术期刊上发表论文论述自己的观点。学者们主要从职业培训对农村剩余劳动力转移的作用、意义;农民工职业培训的现状、问题及对策:农民工职业培训的模式及内容:政府在农民工职业培训中的责任以及国外农村劳动力转移的经验对我国农民工职业培训的借鉴意义等多方面进行研究.通过对这些研究进行综述能见出我国在农民工职业培训研究上取得了可喜的成绩.但仍然存在一些问题。
  • 国际视野中的农村职教改革与发展 免费阅读 下载全文
  • 石伟平在《教育发展研究)2009年第5期撰文,从农村职业教育发展的国际经验入手探讨了城乡统筹的农村职业教育改革与发展问题。
  • 对职业教育本质问题研究的审视 免费阅读 下载全文
  • 周志刚、马君在《中国职业技术教育》2009年第9期撰文指出.“职业教育本质是什么”这一命题至今仍困扰着我国的研究者,依然没能找到令人满意的回答。从当前职业教育本质闯、题的研究现状出发.作者梳理出关于职业教育本质问题认识的四类观点:本质属性说;特殊矛盾说:要素及其关系说;工作体系说。通过分析与反思.
  • 逻辑与悖论:高职教育发展的哲学思考 免费阅读 下载全文
  • 王琦在《中国高教研究》2009年第3期撰文.从探究高职教育发展的逻辑人手,归纳与分析在高职教育发展中存在的主要悖论.进而更好地理解高职教育发展的使命。
  • 黄炎培职业教育思想核心价值体系析评 免费阅读 下载全文
  • 彭干梓、卢璐、夏金星在《职业技术教育》2009年第4期撰文指出.中国近现代职教思想的发展实质是占主导地位的核心价值体系的发展、充实、变化和更新的历史过程。
  • 斯普朗格职业教育思想述评 免费阅读 下载全文
  • 庞世俊在《河北师范大学学报(教育科学版1》2009年第1期撰文阐述了爱德华.斯普朗格建构的人文主义教育学的陶冶理论与职业教育一体化的理论及其对我国职业教育的改革与发展的启示。斯普朗格教育思想产生的历史背景:20世纪初.德国的迅速资本主义工业化促进了职业教育的发展.各种哲学思潮应运而生。赫尔巴特的传统教育理论受到批判。欧洲兴起“新教育”运动.
  • 高职教育发展的风险管理与可持续发展研究 免费阅读 下载全文
  • 张健在《职教论坛}2009年4月(上)撰文指出.当前高等职业教育发展面临着六大风险:1.发展过速的“虚肿”风险。高职教育黄金10年的“井喷”式发展是一种超常规快速发展.隐含着发展过速的风险。2.办学趋同的“同质化”风险。这样必然会造成失去高职院校的办学个性.导致千篇一律的办学模式和千校一面的风格雷同。3.类别差距的失衡危险。
  • 中国高职教育发展的“危”与“机” 免费阅读 下载全文
  • 熊惠平在《江苏高教))2009年第2期撰文.分析了全球经济危机下孕育的建立和健全“三创”特色体系之重要契机。作者从亚洲金触危机谈起.认为那时的中国高职教育是“机”与“危”并存。这主要体现于在当时“两扩”政策.即扩大就业的积极就业政策和扩大教育主要是高等教育规模的扩招政策之下.高职教育规模增长之“机”与由此带来的大学生就业压力逐年递增、
  • 引进:职业教育国际化的重要渠道 免费阅读 下载全文
  • 引进国外优质的职业教育资源是迅速提高我国职业教育质量,实现职业教育国际化的重要渠道。文章在对国外职业教育资源进行深入分析的基础上,指出当前我国职业教育亟待引进的核心内容.并提出要因地制宜采取优选化、本土化和多元化等方式方法科学合理地引进,提高引进的效率与效益.真正推动我国职业教育的改革与发展。
  • 和谐视域中的我国职业教育管理体制创新 免费阅读 下载全文
  • 随着我国职业教育事业的发展壮大,职业教育管理领域存在的一些问题也日益凸现出来,妨碍了职业教育管理功能的有效发挥.影响了职业教育的和谐发展。因此,创新职业教育管理体制,理顺职业教育管理架构。建立一个统一、精干、高效、协调、具有中国特色的职业教育管理体系就成为职业教育改革的主要内容.也是促进职业教育和谐发展的重要保障。
  • 调整结构增加投入发展职教 免费阅读 下载全文
  • 如温家宝总理对职业技术教育的评价:“繁荣经济,促进就业,消除贫困,维护稳定。”切实提高各级政府及教育行政部门对职业技术教育的认识。调整我国总的教育结构,建议将义务教育后的教育结构逐步调整到普职比为:一比四。调整职业教育内的层次结构,改变职业教育到高中阶段基本终结的不科学的局面,形成中职——高职(专科)——高职(本科)——高职硕士——高职博士这样一个符合经济社会需要的格局。切实加强职业技术教育的实践性环节,各级政府要加大对职业教育的投入。
  • 政府责任:实现校企合作的必要条件——来自现代学徒制的启示 免费阅读 下载全文
  • 西方现代学徒制是促进青少年就业、培养高技能人才的重要途径;企业的积极参与、职业院校灵活的管理制度和政府的大力支持是现代学徒制有效实施的重要条件。文章借鉴现代学徒制,针对我国企业参与校企合作的积极性不高.再加上职业院校存在着诸多自身难以克服的问题,提出校企合作的有效实施特别需要政府出面承担重要责任。
  • 欧盟各国国家资格框架的开发及进展 免费阅读 下载全文
  • 为实施“欧洲资格框架”,欧盟系统32个欧洲国家都在开发国家资格框架.目的是建立不同学习系统的对接和不同系统的资格的等值互认,使终身学习从理念走向现实。大部分国家采用8级资格等级水平方案,出现三种国家资格框架类型。欧盟实施了“欧洲资格框架”测试试点项目。“欧盟资格框架”引发了全球兴趣,开发国家资格框架成为一个世界性发展趋势。
  • 晏阳初生计教育思想与实验 免费阅读 下载全文
  • 晏阳初及其同仁在深入农村,向农民学习的基础上,提出了“四大教育,连环进行,相辅相成”的主张、其生计教育的目标有两个:“一是要训练农民生计上的现代知识和技术,以增加其生产;二是要创设农村合作经营组织.养成国民经济意识,与控制经济环境的能力。”“定县实验”还创造了一整套方法,包括建立“生计巡回训练学校”、“表证农家”和“实验推广训练”三个程序,依靠“农民霹页导农民”,培养训练“领袖农民”,由“领袖农民”推动全体农民,推广先进技术,建立合作经济组织,抓住农村存在的生产实际问题,对症下药.使农户获得实际利益。晏阳初的一生,至今仍被誉为“既是一个伟大心灵的人生纪录,也可以当作一本乡村建设和社会改造的教科书”.
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