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文献检索:
  • “教育”的作用是有限的《规划纲要》亦如此 免费阅读 下载全文
  • 3月28日,历时一年多(从2008年8月开始),花费了大量人力、物力起草出来的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》(以下简称《纲要》)最后一次公开征求意见的时间也结束了。不出意外,这个《纲要》在稍作修改后会发布出来。
  • 我国职业教育科研体系建设问题研究 免费阅读 下载全文
  • 当前,我国职业教育科研同职业教育事业发展的要求与需求相比.体系建设显得较为滞后,科研现状与职业教育事业发展不相协调,职教科研发展与职教事业需求不相匹配.科研水平质量与世界上最大规模的职业教育发展不相适应,因此.我国在实施大力发展职业教育战略中.要加强职业教育科研工作,确立职业教育科研的法律地位和重要功能.建立健全职业教育科研机构网络,加强职业教育科研队伍建设.健全职业教育科研管理制度和职业教育科研体系保障机制。
  • 职业教育本质的再审视 免费阅读 下载全文
  • “本质”指事物的根本性质,是事物自身所固有的普遍的、相对稳定的内部联系。“技艺授受”是职业教育的本质.这符合辩证唯物主义对事物本质的判定标准。
  • 试论职业教育城乡统筹发展——基于马克思主义城乡观的思考 免费阅读 下载全文
  • 马克思主义经典作家在论述城乡关系时.从历史唯物主义的角度归纳了城乡关系的历史演进,批判了城乡分离的负面效应,提出了实现城乡统筹发展和城乡融合的条件,基于我国职业教育城乡差距的现实.马克思主义城乡观对职业教育的城乡统筹发展有重要的启示。
  • 员工培训开发的期望收益测评及风险控制策略研究——基于知识技能的视角 免费阅读 下载全文
  • 培训开发的内涵是让员工目前或未来对工作有更强的胜任力、适应力和创新能力,途径是让员工掌握相应的知识技能,目的是为了提高组织的绩效。但是,企业员工培训开发面临着各种各样的风险,这些风险直接影响着成本、收益以及企业的投资决策,从知识技能管理的角度来分析企业的培训开发及其风险,并提出相应的对策和策略,对于企业培训开发风险的防范有一定的启示作用。
  • 中美成人高等教育人才培养模式比较与思考 免费阅读 下载全文
  • 中美两国的成人高等教育人才培养模式在招生制度、培养目标、办学模式、专业设置、师资队伍、考评制度等方面,各自具有自身特点。借鉴美国成人高等教育管理模式.我国要从成人高等教育管理体制上进行改革,即中央集权与地方分权制相结合,法令管理与政令管理相统一,重视专业组织的成人高等教育管理功能。
  • 我国农村社区教育发展回顾与反思 免费阅读 下载全文
  • 早在20世纪20~30年代,我国就有社区教育的乡村教育实验。20世纪80年代以来,随着改革开放的深化,农村经济迅速发展,我国开展了多种形式的社区教育实践探索。新农村建设对农村社区教育提出了新要求.需要我们针对面临的问题.不断加强农村社区教育改革。
  • 新农村建设中新型农民培育长效机制研究——以江西为例 免费阅读 下载全文
  • 文章通过对江西省农村劳动力及农民培育现状的分析,结合国内外农民培育的先进模式和方法.提出了形成江西省新农村建设中新型农民培育长效机制的建议和措施。
  • 高职院校科研论文评价体系研究与探索 免费阅读 下载全文
  • 科研论文是高职院校教师科研成果的主要类型。文章对高职院校教师的科研论文情况进行分析,阐述科研论文评价体系的概念及构建目的与原则,通过建立高职院校科研论文评价机制,并开发出适合高职院校科研论文评价指标体系,以期实现对高职院校科研管理的创新与完善。
  • 高职院校提升核心竞争力之源:凝炼特色办学模式——《国家中长期教育改革和发展规划纲要》之解读 免费阅读 下载全文
  • 高职院校办学特色建设是提升其核心竞争力的关键.同时也是一个有待发展与完善的时代课题。结合教育部《规划纲要》精神,对其与高职院校办学特色的关系进行解读,进而剖析高职院校在办学特色建设中常见的误区,最终提出其凝炼特色办学模式可行性建议,以期促进高职院校的可持续健康发展。
  • 关注成人学习 探究成人学习特点、规律和途径——成人陈述性知识学习探略 免费阅读 下载全文
  • 根据现代认知心理学的研究成果,知识可分为陈述性知识和程序性知识,而前者又在知识学习中占据基础性地位。陈述性知识以命题为构成单位,具有抽象性、网络性、动态性的特点,正是以这些特点为基础,命题的习得与提取过程才能得以实现。而在实际学习当中,精深加工与组织又可作为有效改善学习效果必不可少的学习策略。对于成人学习者而言,对陈述性知识基本理论的了解与应用,将有助于其更好地遵循学习规律、掌握学习方法,进而提高学习效率。
  • 试论职场学习 免费阅读 下载全文
  • 知识经济要求人们加强学习,紧跟科技发展前沿,以适应职业岗位变迁的需要。以工作为导向,加强职场学习,是成人学习的一个重要途径。借鉴国外学者的相关观点,本研究探讨了职场学习的内容、途径、影响因素以及支持主体。
  • 契合成人学习特点的网络教学环境设计 免费阅读 下载全文
  • 自从美国成人教育之父诺尔斯在上世纪70年代构建了成人教育学理论以来.成人的学习特征早已有了自已的学术地位,而对于这些特征的认识不但应当深入到成人教育者和学习者的理念当中.而且还应当体现在教学实际当中。本文在探讨成人学习特点的理论的基础上,对成人网络学习的特征,以及如何去营造一个契合这些特征的教学环境进行了探讨。
  • 特色经济视野中的贵州民族地区人力资源开发研究 免费阅读 下载全文
  • 民族地区要走特色经济发展之路,已成为学界的共识,而支撑特色经济的特色人力资源开发则有不同的认识路径,虽然一致认为教育是最关键的人力资源开发途径,但人们忽视了从民族地区的教育内涵本身去理解教育的人力资源开发功能。事实上,民族地区的教育因为各种因素,并未能充分担当开发民族地区特色经济所需要的特色人力资源的作用。贵州省将民族民间文化引入学校教育系统无疑是民族特色人力资源开发的新举措和新模式,起到了很好的效果,但仍有进一步探索的空间。
  • 论职业学校教育的职业服务功能实现与“双师型”教师队伍结构 免费阅读 下载全文
  • 培养“双师型”教师一直是我国职教师资队伍建设的努力方向。决定职业教育领域师资需求标准的应该是职业教育的功能目标。职业学校教育必然具有的职业服务功能决定了其课程与教学模式的选择,而职教教师是保证其功能实现的各项教育工作的设计者与实施者。职业教育的师资队伍结构应该与实际的“职业针对性”课程、教学模式相适应,进行差异化的管理与使用,而不应简单地用“双师型”标准进行师资选拔与培养。
  • 基于场域理论的高职教师激励机制构建研究 免费阅读 下载全文
  • 将场域理论应用到高职院校激励机制的研究,目前来说还是比较少的。应该说人们对场域理论的理解是一个不断明晰和深化的过程.其中将场域理论应用到激励机制的研究上就是一个典型的代表。文章结合场域理论的基本内容,对高职院校的场域进行定位和分析,同时对高职院校场域教师激励存在的问题进行了全方位的分析和探讨.最后文章基于场域理论提出了构建高职院校教师激励机制的对策和建议。
  • 我国“双师型”教师理论研究的问题与对策分析 免费阅读 下载全文
  • “双师型”教师的理论研究对指导“双师型”教师队伍的形成与发展具有重要的现实与理论意义,目前关于“双师型”教师的理论研究存在诸多问题.加强对这些问题的认识,对促进“双师型”教师的理论研究的发展是十分必要的,文章对“双师型”教师的基本内涵、标准以及培养等几个方面,分析了目前“双师型”教师的理论研究存在的问题,并提出了解决这些问题的建议和对策。
  • 究竟什么是职业能力——基于比较分析的角度 免费阅读 下载全文
  • 匡瑛和《江苏高教》2010年第1期撰文从比较分析的角度梳理了职业能力的内涵。作者首先根据心理学的不同学说.纵向梳理了职业不同心理学派的职业能力内涵:
  • 欧盟职业学校教师能力结构标准的新进展 免费阅读 下载全文
  • 楼世洲、苗刚在《职业技术教育》2010年第1期中撰文.介绍了欧洲职业培训发展中心(CEDEFOP)2009年9月推出的职业教育专业人才能力标准。
  • 我国职业教育的发展与农村劳动力流动:背景、问题及对策 免费阅读 下载全文
  • 店智彬在《中国职业技术教育》(理论版)2010年第6期中撰文对我国职业教育的发展与农村劳动力流动的问题进行了研究。作者首先对我国农村劳动力流动的宏观背景进行了分析,文中提到:巨大的城乡差距是农村劳动力流动的关键诱因:产业结构调整是农村劳动力流动的重要条件:城市化进程是农村劳动力流动的重要推手。
  • 日本短期大学的生存危机及其对策 免费阅读 下载全文
  • 于颖在《现代教育管理》2010年第2期中撰文指出.日本短期大学在当下发展中存在危机.并提出了应对危机的对策。
  • 从三个国际教育协定看工程教育与技术教育的区别与联系 免费阅读 下载全文
  • 夏建国在《中国高等教育》2010年第2期中撰文,从三个国际教育协定的有关内容来说明工程教育与技术教育的区别与联系。
  • 从“师夷长接”到“通经致用”:近代中美职业教育交流的历史审视 免费阅读 下载全文
  • 刘晓、张倩在《河北师范大学学报(教育科学版)》2010年第2期中撰文评述了近代中美职业教育交流的历史发展。作者指出,中国近代职业教育是在借鉴、依附西方职业教育的基础上发展起来的.其中中美职业教育的交流与合作发挥了重要的作用。
  • 现代工业体系中技师的作用及培养问题 免费阅读 下载全文
  • 赵志群、陈李翔、杨琳在《教育与经济》2009年第4期中撰文.介绍了德国技师的职业概况,厘清了德国大企业和中小企业技师岗位工作的异同点,介绍了德国技师资格的基本内容.并提出加强我国技师队伍建设的意见。
  • 基于教师资格的美国成人教育教师专业化实践探析 免费阅读 下载全文
  • 陈龙根在《比较教育研究》2010年第1期中撰文指出.在成人教育专业化发展趋势下,美国将成人教育教师资格作为促进教师有效教学、提高成人教育绩效的手段。同时文章还分析了美国联邦教育部的指导性文件《成人教育教师资格及绩效指示》,并对资格的内容及实施、意义和作用进行了解读。
  • 我国终身教育发展的动力机制研究 免费阅读 下载全文
  • 徐魁鸿在《中国远程教育》2009年12期中撰文指出.终身教育是一个复杂的社会系统工程,政府、组织机构、社会个体在其中扮演着不同的角色.是推动终身教育发展的主要动力。为了有效地整合各种动力.更好地促进终身教育的发展.应建立终身教育发展的动力机制。
  • 《斯密斯-利佛法案》的颁布及其对我国经济发展的启示 免费阅读 下载全文
  • 续润华在《教育理论与实践》2010年第2期撰文指出。美国国会于1914年颁布的《斯密斯-利佛法案》(Smiths-lever Aet),奠定了美国依托农工学院开展实用技术人才培训和实用技术推广的法律基础.为美国20世纪初农业经济建设提供了强有力的人才支持和智力保障。
  • 技术型人才及其课程的重新审视 免费阅读 下载全文
  • 吕鑫祥在《机械职业教育》2010年第1期中撰文指出.当前我国有观点要求合并掉技术型人才及其教育。作者从以下两个方面驳斥了这种观点。
  • 促进职业教育可持续发展的制度设计思考——发展自主性的视角 免费阅读 下载全文
  • 付雪凌在《职教论坛》2010年第1期中撰文指出,职业教育的可持续发展是指满足外部对职业教育的需求并保持职业教育发展的可持续性.需要通过合理的制度建设以实现职业教育的可持续发展。
  • 职业教育改革都有谁在参与博弈——学校职业教育应该教什么之十 免费阅读 下载全文
  • 在市场经济条件下。无论是组织还是个体都有了更多自由决策的权利,职业教育作为社会的一个子系统,也涉及到了不同群体的利益问题,它同样存在着博弈现象,既存在着学生、职业学校、企业(广义企业)之间的博弈,也存在着下级与上级的博弈,还存在着城市与农村的博弈等,地处农村的职业学校目前的办学模式就是博弈的典型例证。
  • 提升职业教育吸引力:系统观点的思索 免费阅读 下载全文
  • 提升职业教育吸引力,推动职业教育的快速、健康、科学发展是当前职业教育研究和实践领域的一个具有重要意义的课题。从系统的观点分析提高职业教育吸引力问题,必须重新审视就业准入制度,正视产业结构调整问题,并正确看待社会意识,当然,提升职业教育吸引力,不仅要有外部的视野,更要从实际的内部改革着手。
  • 论当代职业教育实现社会本位与个人本位价值取向的统一 免费阅读 下载全文
  • 职业教育价值取向是职业教育的一个基本理论问题,职业教育诞生以来,其价值取向总是跟随历史的变动而不断发展和变化着,对职业教育价值取向进行历史回顾和不断的总结,从而为当代职业教育价值取向提供更多的理论支撑和基础.是职业教育研究的一个重要内容,文章结合目前职业教育的现状与中国的具体现实背景,以科学发展观为指导,提出了以社会本位和个人本位作为当代职业教育价值取向的基本观点。
  • 增强职教吸引力 要从国家层面关注品牌打造——对《国家长期教育改革和发展规划纲要》的一点建议 免费阅读 下载全文
  • 知识经济的发展,教育体制的改革,早已经使得义务教育阶段之后的教育,成为一种公众消费品、《国家中长期教育改革和发展规则纲要(2010-2020)》(以下简称《规划纲要》)表示,将采取系列举措“增强职业教育吸引力”,但对如何系统地扭转公众之前的不良认知,打造职业教育良好的品牌形象,从而赢得公众支持尚缺乏系统关注,
  • 刍议高等教育应对社会需求的发展方向——实践活动对知识转化为生产力的重要作用 免费阅读 下载全文
  • 高等教育这样一个多样化的人才生长环境中,在理论-实践-创新-再理论-再实践-再创新这样的循环中,要重视高等教育与社会需求的衔接,必须侧重实践教学,以实践活动作为推动知识转化的重要手段。努力营造知识与生产力互动与升级的环境,让学生首创精神进发出来,产生真正的成功的创新.促进生产力的不断进步。
  • 21世纪初职业教育发展策略构想 免费阅读 下载全文
  • 把提高质量作为职业教育发展的战略重点,必须以品牌和特色夯实提高质量之基.以重点建设作为着力点,以发展面向农村的职业教育为重点,以“双师型”教师队伍建设作为关键点,以提高技能训练质量为切入点,以加大经费投入力度为保障机制,培养高素质技能型人才。
  • 英国学习型社会的构建 免费阅读 下载全文
  • 学习型社会是以终身教育、终身学习为主要特征的社会,是现代科学技术发展的产物。英国在构建学习型社会的过程中虽然没有过多地渲染终身教育、终身学习、学习型社会等概念,但却在具体的教育和社会实践中推行了一系列切实有效的措施,为学习型社会的构建进行了有效的尝试,值得我们借鉴。
  • 中新高职教育现状的比较分析 免费阅读 下载全文
  • 我国高等职业教育正处在大力发展的历史阶段,学校的管理理念、教师的教学理念与世界先进水平存在差距。文章对中新两国的高职教育从师资队伍建设、学校行政管理、教学理念和教学模式等方面进行比较分析,并在借鉴的基础上提出一些解决的思路或方案,以期能够给我国高职教育教学改革提供一些帮助
  • 民国时期建教合作职业教育研究 免费阅读 下载全文
  • 建教合作是民国时期职业教育的一大特色,是国人在探索适合中国国情的职业教育发展模式过程中取得的重大成果。文章对民国时期建教合作职业教育的产生背景、政策措施、实施途径及存在问题进行了研究,以期对目前我国职业教育推行的工学结合、校企合作的人才培养模式有所借鉴。
  • [名家视野]
    “教育”的作用是有限的《规划纲要》亦如此(庄西真)
    [理论经纬]
    我国职业教育科研体系建设问题研究(孙琳)
    职业教育本质的再审视(刘晓)
    试论职业教育城乡统筹发展——基于马克思主义城乡观的思考(潘岳生 唐智彬)
    [成人教育]
    员工培训开发的期望收益测评及风险控制策略研究——基于知识技能的视角(薛万东)
    中美成人高等教育人才培养模式比较与思考(陈牛则 陈琼)
    我国农村社区教育发展回顾与反思(刘尧)
    新农村建设中新型农民培育长效机制研究——以江西为例
    [调职研究]
    高职院校科研论文评价体系研究与探索(徐元俊)
    高职院校提升核心竞争力之源:凝炼特色办学模式——《国家中长期教育改革和发展规划纲要》之解读(刘继强)
    [博士论坛]
    关注成人学习 探究成人学习特点、规律和途径——成人陈述性知识学习探略(贾凡)
    试论职场学习
    契合成人学习特点的网络教学环境设计(邢蕾)
    [观察思考]
    特色经济视野中的贵州民族地区人力资源开发研究(谢妮)
    [师资建设]
    论职业学校教育的职业服务功能实现与“双师型”教师队伍结构(王博 庞学光)
    基于场域理论的高职教师激励机制构建研究(傅红霞)
    我国“双师型”教师理论研究的问题与对策分析(郭丽萍)
    [学术前沿]
    究竟什么是职业能力——基于比较分析的角度
    欧盟职业学校教师能力结构标准的新进展
    我国职业教育的发展与农村劳动力流动:背景、问题及对策
    日本短期大学的生存危机及其对策
    从三个国际教育协定看工程教育与技术教育的区别与联系
    从“师夷长接”到“通经致用”:近代中美职业教育交流的历史审视
    现代工业体系中技师的作用及培养问题
    基于教师资格的美国成人教育教师专业化实践探析
    我国终身教育发展的动力机制研究
    《斯密斯-利佛法案》的颁布及其对我国经济发展的启示
    技术型人才及其课程的重新审视
    促进职业教育可持续发展的制度设计思考——发展自主性的视角
    [职教论语]
    职业教育改革都有谁在参与博弈——学校职业教育应该教什么之十(申家龙)
    提升职业教育吸引力:系统观点的思索(陆俊杰)
    论当代职业教育实现社会本位与个人本位价值取向的统一(廖忠明)
    增强职教吸引力 要从国家层面关注品牌打造——对《国家长期教育改革和发展规划纲要》的一点建议(贺春兰)
    刍议高等教育应对社会需求的发展方向——实践活动对知识转化为生产力的重要作用(罗治敏 李东旭 张进明)
    21世纪初职业教育发展策略构想
    [海外纵览]
    英国学习型社会的构建
    中新高职教育现状的比较分析(欧汉生)
    [职教史话]
    民国时期建教合作职业教育研究(张晓东)
    《职教论坛》封面

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