设为首页 | 登录 | 免费注册 | 加入收藏
文献检索:
  • 投稿须知 免费阅读 免费下载
  • 《职教论坛》为全国中文核心期刊。为进一步提高期刊的规范化和标准化,也可使作者投稿有规可循.特对来稿提出如下要求:
  • 关于职业教育的就业——就业质量应成为评价职业教育的最终指标 免费阅读 免费下载
  • 新近颁发的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》指出:发展职业教育是推动经济发展、促进就业、改善民生、解决"三农"问题的重要途径,是缓解劳动力供求结构矛盾的关键环节。
  • 论职教集团在职教综合改革试验区中的作用——基于组织边界理论的思考 免费阅读 收费下载
  • 职教综合改革试验区是一项复杂的系统工程,需要政府、高职院校、行业企业以及社会力量等多方面共同努力。以组织边界理论为视角,结合职教集团自身的特点,分析职教集团在职教改革试验区建设与推广过程中应发挥的作用以及相关的政策建议。
  • 职业教育与失业关系初探 免费阅读 收费下载
  • 失业是劳动力市场中存在的重要问题与现象;教育与社会失业的问题及其解决之间存在着密切的关系,职业教育和培训对于解决失业问题是具有积极作用的,这不仅体现在通过职业教育和培训可能使受教育者掌握社会产业部门所需要的职业道德、知识和技术,使其获得从事某种职业的资格;还体现在,职业教育与培训能够使劳动力在产业部门之间进行转移,使某一部门的剩余劳动力转移到其他缺乏劳动力的产业部门中,从而解决失业问题。
  • 基于能力发展核心的高职课程建设研究 免费阅读 收费下载
  • 课程建设与改革是推进高职教育可持续发展的关键问题之一。当前我国高职课程改革存在课程价值取向模糊与个体价值缺失、课程改革理念繁杂与生搬硬套、课程开发过程封闭与课程开发主体单一,课程实施与评价中学生主体性缺失等问题。基于高职学生综合职业能力发展的视角,高职课程改革应以综合职业能力发展为课程目标,采取开放式、校企合作的课程建设模式开发工学结合课程,以工学结合、能力发展为导向开展课程实施与评价,并构建综合职业能力发展的课程体系。
  • 基于CDIO工程教育理念“3+2”职教师资人才培养模式探索 免费阅读 收费下载
  • 职业教育的迅速发展要求进一步完善职教师资人才培养的模式。分析、比较了国内外职教师资人才培养的现状,基于国际CDIO工程教育理念设计了一个"3+2"职教师资培养方案,包括学习能力的培养、学科能力的培养、教学能力的培养、沟通交往能力的培养、工程应用能力的培养、以及在企业和社会环境中开发项目能力的培养。方案的目标是培养具有良好综合素质和专业能力的职教师资人才。
  • 职业教育校企合作立法难题初探 免费阅读 收费下载
  • 职业技术教育发展的致命弱点在校企合作,校企合作最需要下功夫的是立法。不管是国家层面还是地方层面,校企合作立法严重缺失。企业应当与职业学校分工合作,承担职业教育责任。国家立法应把校企合作立法作为公法对待,明确企业承担职业教育责任,逐步构建一套完整有效的校企合作法律体系。
  • 高职高专商务专业学生职业能力提升及评价机制构建 免费阅读 收费下载
  • 随着我国对外经济迅速发展,社会对应用型商务英语人才需求也随之强烈,因而对商务专业人才商务能力要求也随之提高。结合高职商务英语专业学生应具有的职业能力,提出人才培养目标和人才培养模式的建议,并通过建立相关的评价机制来提升学生的职业能力。
  • 信息技术在教师分层培训中的应用——基于SIEC模型的分析 免费阅读 收费下载
  • 教师的专业水平是教育成功的关键性因素之一,培训则是提高教师的教学与科研水平的有效途径。将内隐知识理论内化为教师培训的实践,在内隐理论的SIEC模型基础上运用信息技术建立一个可实际操作和运行的教师培训分层训练体系是提高我国中小学教师培训效能的基点。
  • 新时期中等农业职业教育的基本特征与功能定位 免费阅读 收费下载
  • 发展中等农业职业教育是培养新型农村劳动者、加快现代农业和新农村建设、促进农村剩余劳动力转移的重要途径。在全面建设小康社会的大背景下,立足于我国社会主义新农村建设、发展现代农业、推进工业化与城镇化的实际需求,对新时期中等农业职业教育的内涵、特征与功能定位进行了系统探讨。
  • 近三十年来我国中等职业教育研究范式回顾 免费阅读 收费下载
  • 中等职业教育担负着培养具有基本职业知识、技能和职业道德,满足现代经济社会发展需要的高素质劳动者的重要任务。梳理近三十年来我国中等职业教育研究基本状况,展示了中等职业教育基本概念、社会功能、职业教育发展规律、人才培养模式以及国际经验借鉴等多重面相,以期为进一步拓宽中等职业教育研究视域提供认识基础。
  • 两代农民工教育培训的代际差异研究 免费阅读 收费下载
  • 随着第二代农民工群体规模的越来越庞大,农民工群体内部的代际差异越来越凸显。两代农民工在参加教育培训的现状、作用、教育培训需求、希望获得的教育培训内容等方面存在着明显差异。在对农民工进行教育培训时,必须加大教育培训重要性的宣传力度,发挥政府、企业、个人三方的共同作用,充分考虑到农民工群体内部的代际差异,更加有效的提升农民工的人力资本。
  • 山西省改革开放以来成人教育理论研究评析——基于对相关研究论文的计量学分析 免费阅读 收费下载
  • 改革开放以来,山西省成人教育理论研究无论在数量上还是在质量上均有长足的进步。采用文献计量学的研究方法对改革开放以来该省成人教育方面研究论文的发表时间的分布、主题的分布、文献源及主要作者群的状况进行计量统计和分析基本可以反映出该时期研究的规律性。研究结果显示:山西省成人教育理论研究已形成了比较稳定的学术活动中心和具有一定理论水平的主要研究群体,研究主题伴随着时代发展的脉搏,其研究成果对山西省成人教育实践的指导作用愈益明显。
  • 中职学校“二阶段三课堂”学业评价体系之运作效果设想 免费阅读 收费下载
  • 针对中职学校"二阶段三课堂"学生学业评价体系的应用,从微观、中观、宏观三个层面,即从作为中等职业教育主体的学生与教师,参与组织、管理、具体实施评价工作的学校,以及整个中等职业教育领域发展三个维度上探讨了中职学校"二阶段三课堂"这一学生学业评价体系的运作效果,同时也对影响运作的不利因素进行分析,以期该"2+3"学业评价模式得到较好的推广应用。
  • 中职学校“二阶段三课堂”学业评价体系模型建构 免费阅读 收费下载
  • 学生学业评价是指以国家的教育教学目标为依据,运用恰当的、有效的工具和途径,系统地收集学生在各门学科教学和自学的影响认知行为上的变化信息和证据,并对学生的知识和能力水平进行价值判断的过程。对中职学校"二阶段三课堂"学业评价体系的基本模型做了初步的描绘,提出中职学校"二阶段三课堂"学生学业评价体系的五边形模型。
  • 职业教育项目主题式课程与教学实训基地体系构建研究 免费阅读 收费下载
  • 项目主题式课程与教学实训基地建设应以项目主题工作任务为实训单位、遵循"能力导向、重点挖掘、项目支撑、资源优化、全面投入"的行动思路、全力打造学校内外共享,政府、行业、企业和学校等多元互动式的实训基地建构模式,以获得教育、经济等多方面的成果和效益。
  • 基于职业形象系统化的高职《旅游交际礼仪》课程设计与实践 免费阅读 收费下载
  • 内外兼修的《旅游交际礼仪》课程是系统塑造高职旅游管理类专业学生个人形象的灵魂。以形象系统化塑造为基准,即由个人形象塑职业形象、拓组织形象、展国家形象,整合相关领域知识与技能,从准确定位课程性质、明确四维培养目标、构建"12345"课程改革模式、实施"四层递进式"实践教学、创建"TLPE"一体化互动教学模式及推行立体化学习平台等关键环节入手,设计并同步实施具备高度的综合性、实践性及职业性的高职《旅游交际礼仪》课程。
  • 创业教育实践教学模式探析——基于重庆邮电大学经管学院的创业教育实践 免费阅读 收费下载
  • 随着创业教育的不断推广和国家对大学生创业活动的高度重视,重庆邮电大学以信息科学技术为特色和优势,以工为主,工、理、管、文等多学科协调发展的教学研究型大学,正在积极探索以学生为主体,以教师为中心,充分发挥学生主观能动性,促使就业教育与创业教育协调发展、具有本校特色的创业教育实践模式。本文以创业教育为背景,以重庆邮电大学经管学院创业实践教学模式为实证,研究创业教育实践教学的具体路径及模式,并对其实施和提升给予具体的建议。
  • 职业教育与创业型经济协调发展的思考——基于宁夏的研究 免费阅读 收费下载
  • 后危机时代,面对深入实施西部大开发的重大机遇,发展创业型经济是宁夏实现经济跨越式发展的有效路径之一。充分利用职业教育资源,培养创业主体,使职业教育与创业型经济协调发展,是突破当前宁夏创业型经济发展瓶颈的重要途径。本文在梳理创业型经济内涵的基础上,通过分析创业型经济与职业教育协调发展的瓶颈,给出了相应的对策。
  • 对我国高校创业教育课程体系现存问题的思考 免费阅读 收费下载
  • 我国高校创业教育规模从小到大,课程从少到多,但至今还没形成完整的课程体系。目前,我国高校创业教育课程体系主要存在课程量严重不足、创业教育课程与专业课程分离、课程结构不合理、课程设置缺乏特色等问题。针对这些问题,笔者就完善我国高校创业教育课程体系提出了一些建议。
  • 关于大学生创业心理素质的调查报告 免费阅读 收费下载
  • 创业心理素质是决定创业成败的重要因素。以当前在校大学生为对象进行问卷调查,采用统计与实证分析的方法,对武汉地区大学生创业的心理素质状况进行调查统计和分析,并对高校开展创业教育提出几点建议。
  • 东莞高职教育校企合作探索与实践 免费阅读 收费下载
  • 目前,高职课堂教学与岗位工作之间存在严重偏差,学生职业素养训练不到位,企业对人才培养不感兴趣,校企不能实现产学结合、互利共赢,成为制约高职进一步发展的瓶颈。如何借鉴国外先进经验,通过政府引导,建立相关机制,创新管理模式,整合实训资源,共建实训基地,实现校企深度合作,是深化高职教育教学改革的重要课题。本课题组结合广东东莞制造业发达、产业结构转型、企业升级改造、急需高技能人才等契机,选择当地若干家大型企业,探索高职教育校企全方位合作办学模式、整合校企实训资源、加快培养高技能人才,对地方经济可持续发展意义重大。
  • 基于高职院校创业型人才培养的实践教学体系研究——以经贸类专业为例 免费阅读 收费下载
  • 高职院校对学生进行创业人才培养已成为引领和推进高职院校教育改革的一个重要契机和突破口,创业型人才培养的实践教学体系是高职院校培养创业人才的重要环节。根据创业人才培养的实践教学体系的内涵要求,构建了以创业人才培养为目标的高职院校的实践教学体系,从师资队伍建设、实践教学质量评价、改革教学管理三个方面提出了实施创业型人才培养的实践教学的保障。
  • 高等职业教育和高等工程教育的实践教学观比较研究 免费阅读 收费下载
  • 文中对高等职业教育和高等工程教育的实践教学观进行了比较,指出工程教育的实践教学观以创业、创新、大工程为导向,而高等职业教育的实践教学观以就业、工作任务为导向。通过比较,高等职业教育可以更加清楚自己的实践教学定位,避免人为的拔高标准。而对于学有余力的部分学生,又可以用高等工程教育的实践教学观进行要求,从而提高其就业能力,改善其就业质量。
  • 印度职业教育述评及对我国教育的启示——以印度IT职业教育为例 免费阅读 收费下载
  • 印度的职业教育是整个教育体系的重要组成部分,它对印度经济的总体进步与发展起到了促进作用。本文以印度及我国相似的基本国情为基本切入点,对印度IT业的发展状况及趋势进行探索及分析。印度职业教育多样的机制与体制、职业证书的社会价值以及完善的法律、法规保障等经验将为我国职业教育的发展提供些许借鉴。
  • 德国“双元制”职业教育模式及其启示 免费阅读 收费下载
  • 德国"双元制"教育模式是以就业为导向,以岗位能力要求为培训目标的一种思想、制度、课程模式,对我国的职业教育发展有着重要的影响。本文首先对德国"双元制"的职业教育进行概念界定,然后分析其成功的原因,在此基础上,得出对我国发展职业教育的启示。
  • 投稿须知
    [教坛视点]
    关于职业教育的就业——就业质量应成为评价职业教育的最终指标(杨黎明)
    [教研理论]
    论职教集团在职教综合改革试验区中的作用——基于组织边界理论的思考(王骏[1] 蔡丽芬[2] 崔永华[3])
    职业教育与失业关系初探(米靖)
    基于能力发展核心的高职课程建设研究(欧阳丽)
    [教改新浪]
    基于CDIO工程教育理念“3+2”职教师资人才培养模式探索(肖政宏)
    [百家论坛]
    职业教育校企合作立法难题初探(罗仕俐[1,2])
    高职高专商务专业学生职业能力提升及评价机制构建(纪春 张茜 陈珏)
    信息技术在教师分层培训中的应用——基于SIEC模型的分析(伍叶琴)
    [中职教育]
    新时期中等农业职业教育的基本特征与功能定位(马爱林)
    近三十年来我国中等职业教育研究范式回顾(罗长春)
    [成教研究]
    两代农民工教育培训的代际差异研究(陈旭峰 田志锋 钱民辉)
    山西省改革开放以来成人教育理论研究评析——基于对相关研究论文的计量学分析(岳磊)
    [课程教学]
    中职学校“二阶段三课堂”学业评价体系之运作效果设想(丁建庆[1] 冯晓波[2])
    中职学校“二阶段三课堂”学业评价体系模型建构(林安全[1] 周柯[2])
    职业教育项目主题式课程与教学实训基地体系构建研究(金盛[1] 朱德全[2] 梁成艾[3])
    基于职业形象系统化的高职《旅游交际礼仪》课程设计与实践(彭蝶飞)
    [创业教育]
    创业教育实践教学模式探析——基于重庆邮电大学经管学院的创业教育实践(王开良 郭霞)
    职业教育与创业型经济协调发展的思考——基于宁夏的研究(陈志新[1] 杨巧红[2])
    对我国高校创业教育课程体系现存问题的思考(欧阳伦四[1] 郭岚[2])
    [调查报告]
    关于大学生创业心理素质的调查报告(姚德明 彭晶)
    [实习实训]
    东莞高职教育校企合作探索与实践(李龙根 贺定修 范明明)
    基于高职院校创业型人才培养的实践教学体系研究——以经贸类专业为例(庄小将)
    高等职业教育和高等工程教育的实践教学观比较研究(杜修平 酆爱文)
    [他山之石]
    印度职业教育述评及对我国教育的启示——以印度IT职业教育为例(孙颖)
    德国“双元制”职业教育模式及其启示(尹俐)
    《职教论坛》封面

    关于我们 | 网站声明 | 合作伙伴 | 联系方式
    金月芽期刊网 2017 电脑版 京ICP备13008804号-2