设为首页 | 加入收藏
文献检索:
  • 投稿须知 免费阅读 下载全文
  • 《职教论坛》为全国中文核心期刊。为进一步提高期刊的规范化和标准化,也可使作者投稿有规可循,特对来稿提出如下要求: 一、稿件应有创新内容、观点明确、资料准确、结构严谨、表述清楚、文字简明;本刊特别欢迎原创性学术论文,严禁抄袭剽窃作假作者文责自负。
  • 关于职业院校的招生——职业教育向所有愿意进入职业领域的年轻人敞开大门 免费阅读 下载全文
  • 新近颁发的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》指出:把育人为本作为教育工作的根本要求。又指出:以学生为主体,以教师为主导,充分发挥学生的主动性,把促进学生成长成才作为学校一切工作的出发点和落脚点;关心每个学生,促进每个学生主动地、生动活泼地发展;尊重教育规律和学生身心发展规律,为每个学生提供适合的教育。
  • 基于利益相关者视角的我国职业院校教师最优激励路径研究 免费阅读 下载全文
  • 从利益相关者角度出发,结合我国职业院校教师的特点,通过对我国职业院校教师利益相关者角色的分析,提出职业院校教师最优激励策略应制定合理的薪酬政策、提供教工援助计划促进教工身心健康,以及为教师职业生涯进行规划等。从而提高我国职业院校教师的工作满意度,增强职业院校竞争力。
  • TAFE模式下高职院校中澳合作项目师资团队融合体系建设研究 免费阅读 下载全文
  • 澳大利亚TAFE体系之所以成为世界各国职业教育仿效的标杆,归因于其在教师选聘、教师考核和师资培训等方面完善的师资建设体系。从TAFE体系师资建设的特色入手,分析了高职学院中澳合作项目师资队伍现状,并从提高兼职教师比例、实现兼职教师的效能管理、打造一支专职、兼职和海外专家三位一体的国际化师资团队、分阶段针对性的实施4+1+1师资培训方案、创建知识共享文化融合的学习平台和构建具有TAFE特色的5A师资考评体系五个方面提出了高职院校中澳合作项目师资团队融合体系建设策略。
  • 我国高职院校校企合作研究综述 免费阅读 下载全文
  • 我国高职院校校企合作经过十年左右的发展,在取得令人瞩目的成就的同时也存在着许多问题。对近年来发表于中国期刊网上的有关高职院校校企合作现状、问题与对策的文献进行比较全面详细的分析,力图勾勒和描绘出我国高职院校校企合作的现状及研究的进展和脉络。
  • 对构建工学结合模式下高职学生自主学习团队模式的尝试 免费阅读 下载全文
  • 教高16号文件提出了"校企合作"和"工学结合"的高职人才培养模式,作为市场营销专业课程,要突出"工学结合"的教学效果,就必须加强"高职学生学习模式"的探索。宁波城市职业技术学院市场营销专业已经进行了此方面的尝试。结合实际情况,提出具体构建高职学生自主学习团队模式的思路。
  • 基于能力本位的职业院校绩点学分制研究与实践 免费阅读 下载全文
  • 随着高等教育的大众化,教育客体之间的绝对差异越来越大。怎样为每个学生创造因材施教的环境,是学校在教学管理制度上要解决的问题。学分制作为一种教学管理制度,应为培养学生职业能力服务,并在实践中不断完善和发展,才能实现人的发展和高职教育目标。从培养学生职业能力的角度研究绩点学分制,并探索实践的效果。
  • 高职高专教师的组织忠诚管理研究——基于组织承诺的视角 免费阅读 下载全文
  • 教师忠诚管理的价值不仅体现在维持教师队伍的稳定方面,还体现在对于教师人力资本的高效开发上。教师组织忠诚度是指教师对学校和系部的忠诚程度,它是教师组织承诺的最终反映,因此,对于组织承诺的管理可以有效提升教师的组织忠诚。立足于高职高专的管理实际,以研究者提出的几个经典的组织承诺发展模型为基础,提出了提升高职高专教师组织承诺的策略和建议。
  • 教育质量工程视角下的高职院校内涵建设 免费阅读 下载全文
  • 高职院校从规模化扩张到内涵化建设,是外部环境给予的压力,也是高职院校历史发展的必然。当此之际,高职院校必须以提高教育质量作为内涵建设的中心任务,积极调整工作部署,充分调集各方资源,加强领导能力建设,深化机制体制改革,铸造具有长效保障机制的质量工程,并通过长期不懈的努力,使质量立校成为办学传统。
  • 关于独立学院应用型人才培养方案创新的探索——以江西科技师范学院理工学院的实践为例 免费阅读 下载全文
  • 独立学院作为一种新的办学模式,在经过量的迅速扩张之后,提高教育质量已成为其发展取向。要提高教学质量,关键是要因材施教,构建出具有自身特色的人才培养方案,这也是目前大部分独立学院教学质量的症结所在。因此,科学确立独立学院应用型人才培养目标,创新独立学院应用型人才培养方案,对彰显独立学院办学特色以及增强其市场竞争力具有重要意义。以江西科技师范学院理工学院的实践为例,阐述了独立学院人才培养方案的具体构建。
  • 中职教学管理三维目标设计与施行的基本策略 免费阅读 下载全文
  • 科学有效的教学管理才能为职校走内涵发展和专业品牌建设之路提供持久动力。教学管理目标是教学管理的起点,也是教学管理的归宿。中职教学管理目标的设计必须以职校人才培养目标、学校管理总目标、学校的沿革和现状为依据,对课堂教学、技能训练、师生发展确立最终行为结果的标准或状态。以确定的目标来要求和引导课程设置、师资配置、支持系统建设等教学管理行为,吸引、推动和激励各种教学力量为实现目标而努力,实现教学管理的最大成效。
  • 人口年龄结构变动对成人教育的冲击与应对 免费阅读 下载全文
  • 人口年龄结构变动,既是一个社会问题,也是一个教育问题,其构成及变化对成人教育的规模和结构等方面有着直接影响。面对人口年龄结构变动带来的冲击,成人教育必须做出积极应对,适当调整规模与结构,通过人口预测等手段做好教育规划。
  • 农村成校持续发展面临的问题及对策 免费阅读 下载全文
  • 经济的快速发展对农村成校提出了更高的要求,农村成校需要持续发展,但存在着诸多的矛盾,主要有多任务要求与单部门支撑之间的矛盾、高工作强度与低薪资待遇之间的矛盾、新教育理念与旧管理体制之间的矛盾。解决这些矛盾需要政府重视、群众支持和成校自身的努力。文章以慈溪市为例着重从加强学校自身建设方面,提出了寻求教育与市场的结合点、教育与服务的突破点和教育与改革的创新点三个对策,并在实践中取得了一些成效。
  • 中职学校“二阶段三课堂”学业评价体系之保障机制研究 免费阅读 下载全文
  • 建立中职学校"二阶段三课堂"学业评价运行的保障机制,可以在"二阶段三课堂"的学业评价实施过程中起到方向指示、协调控制和质量保障的作用。为此,提出了"三边联动四位一体"的学业评价保障机制,试图通过从校外、校内和班级三个层面来为"二阶段三课堂"学业评价体系提供良好的外部环境、内在条件、核心动力以及主导力量,以此更好地保障中职学生"二阶段三课堂"学业评价体系的正常运行。
  • 基于工作任务需求与生活情景实际的项目课程开发——以《常用财经应用文写作教程》为例 免费阅读 下载全文
  • 依据对《常用财经应用文写作教程》开发的分析,以为对"认知技能"的培养,应该有整合生活经验的项目课程,提出了"基于工作任务需求与生活情景实际的项目课程开发"理论或思路。
  • 基于综合实训为核心的“课程群”的人才培养体系设计与实践 免费阅读 下载全文
  • 高职教育肩负着培养生产、建设、服务和管理第一线高素质技能型专门人才的重要使命,对于实现创新型国家战略和经济建设转型起着至关重要的作用。基于综合实训为核心的"课程群"构建人才培养体系,推进了工学结合人才培养模式改革,建立完备的具有职业综合能力和创新意识的人才培养体系,促进快速步入"产学研"结合的发展道路,深化了高职院校内涵建设,创新了可持续发展的校企合作良性运行机制,提升了培养职业综合能力、职业道德和职业精神的质量。
  • 高职院校文化建设出场路径研究 免费阅读 下载全文
  • 目前,高职院校文化建设的出场路径主要包括贯彻论、问题论、衔接论、人本论、特色论、综合论等等。通过追问高职院校存在的理由和存在的方式本文揭示出高职院校文化建设的应然出场路径,包括三个维度,即满足市场需要、促进社会发展;提升高职院校教育水平;让师生过一种幸福完整的高职教育生活!
  • 价值观教育融入职业教育人才培养全过程的实践与研究 免费阅读 下载全文
  • 通过合理设计人文素养课程体系、将《学会做事》中价值观教育的方法、内容渗透到思想政治课中,在专业课教育过程中渗透价值观教育,使价值观教育渗透、融合到新生教育、在校生学习和顶岗实习三个阶段的人才培养过程中。结果表明,价值观教育对培养"全面的人",提高学生整体素质和就业能力,开发学生的价值观念、伦理观念和工作态度,使学生成为自立的、有责任的公民,具有一定的效果。
  • 增强积极体验,提高90后中职生认知内驱力 免费阅读 下载全文
  • 本文分析了90后中职生学业成绩偏低的原因是认知内驱力不足,即有些90后中职生把学习看作是应付家长和老师的差事,或者为获得奖励或避免惩罚的一种手段,而不是基于对知识的渴望而学习。90后中职生学业内驱力低的原因是长期以来他们在学习方面体验到的消极情绪,即90后中职生在学习方面常常体验到的是失败和打击,容易对学习产生自暴自弃的想法。依据积极心理学理论,有必要增强90后中职生对于学习的积极体验,让他们体验到学习的成功快乐,进而提高90后中职生学习内驱力,达到提高90后中职生学业成绩的目的。
  • 对创新高职院校助学帮困模式的探索——基于宁波职业技术学院思源基金的实践 免费阅读 下载全文
  • 近年来,随着高等教育体制改革的深入推进,高校贫困生问题日益突出。我国虽初步建立了以"奖、助、贷、勤、补、减"为核心的新资助政策体系,但也存在不足。思源基金是宁波职业技术学院积极探索高校资助育人模式的创新成果,介绍了思源基金的概况和运行模式,并对它在育人方面的价值和功效进行了分析。
  • 关于政府与公立高职院校关系的调查报告 免费阅读 下载全文
  • 政府与公立高职院校关系是构建现代高职院校制度的重大问题。在问卷调查的基础上,分析发现,政府与公立高职院校关系存在若干突出缺失:政府对高职院校重视不够,不能公平地对待高职院校和普通本科院校;政府对高职院校投入严重不足,而且被认为是政府的最大失职;政府干预高职院校过多,政府和高职院校各自权责不清,需迫切转变政府职能;没有能落实高职院校的法人地位,高职院校办学自主权不充分。以问卷调查结论为主要依据,提出重构政府与公立高职院校关系的设想:深刻认识高职教育发展战略地位,增强高职教育管理改革紧迫感;政府要切实履行举办高职教育责任,多渠道加大对高职教育投入;政府要减少对高职院校的干预,推动行业企业参与高职教育管理;认识到高职院校法人地位的重要性,真正赋予高职院校法人地位。
  • 论高等职业院校实训课程效能评价体系的构建 免费阅读 下载全文
  • 本文通过实证研究,对实训课程效能进行了分析。论述了高等职业院校实训课程效能评价指标和影响因素体系,构建了效能评估的各项指标及其影响因素。课程效能评价指标体系包含能力习得,能力操作,能力物化三个维度共14项指标。影响因素指标体系包含课程性因素和学生背景因素两个维度,其中课程性因素又包含评价性因素、教学性因素、管理性因素、条件性因素四个方面共15项指标。
  • 生产性实训基地长效机制研究与实践 免费阅读 下载全文
  • 实训基地是高职院校实践教学体系的重要组成部分,是高技能人才培养质量提高的关键。经过10多年的发展,实训基地建设得到了高职院校普遍重视。如何适应我国未来高等职业教育发展,构建生产性实训基地长效机制,是高职院校新一轮实训基地建设思考重点。江苏经贸职业技术学院从政府支持、利益双赢、情感交流、行为约束、绩效评估、风险化解、文化融合等方面探索了财经类专业生产性实训基地长效机制建设。
  • E时代高职信息技术实践教学体系研究——以广州铁路职业技术学院为例 免费阅读 下载全文
  • 数字化的生存环境使得信息技术能力成为每个高职学生必备的重要就业能力。在研究型理念指导下,针对E时代构建三层次信息技术教学体系,通过强化实践教学环节、丰富实践教学模式、建立实践教学评价模型,创新高职信息技术实践教学体系,实现提高高职学生信息技术能力的目标。
  • 德国高等职业教育多层次化发展——探究与启示 免费阅读 下载全文
  • 高等职业教育发展多层次化是职业教育发展到特定阶段的必然结果。德国高职教育层次齐全,其发展经历了不同的阶段,出现过了两次大的变化:一是高职专科向高职本科的升格,一次是高职本科向更高层次的跨越。这两次变化有着不同的发展动因。德国在高职教育多层次发展过程中采取了以市场需求为导向、以完善法律为保障、以质量监控为保证、以原有高职院校升格为基础的发展策略。借鉴德国的经验对我国高职教育的多层次发展有着深刻的意义。
  • 澳大利亚职业教育课程质量标准体系及启示 免费阅读 下载全文
  • 澳大利亚完善的职业教育课程质量标准体系对其经济社会发展起到至关重要的作用。从课程内容标准体系,课程设计、认证和注册标准体系,课程实施条件标准体系三个方面对澳大利亚职业教育课程质量标准体系进行系统解构,以期对我国职业教育改革和管理有所借鉴。
  • 投稿须知
    [教坛视点]
    关于职业院校的招生——职业教育向所有愿意进入职业领域的年轻人敞开大门(杨黎明)
    [教研理论]
    基于利益相关者视角的我国职业院校教师最优激励路径研究(宋英邦 楚金华)
    TAFE模式下高职院校中澳合作项目师资团队融合体系建设研究(杨楚欣)
    我国高职院校校企合作研究综述(殷红 米靖 卢月萍)
    [教改新浪]
    对构建工学结合模式下高职学生自主学习团队模式的尝试(朱金福)
    [百家论苑]
    基于能力本位的职业院校绩点学分制研究与实践(陈良 廖金权 李明)
    高职高专教师的组织忠诚管理研究——基于组织承诺的视角(徐庆国)
    教育质量工程视角下的高职院校内涵建设(闫智勇 何履胜)
    关于独立学院应用型人才培养方案创新的探索——以江西科技师范学院理工学院的实践为例(黎明 刘建飞 吴丽华)
    [中职教育]
    中职教学管理三维目标设计与施行的基本策略(麻来军)
    [成教研究]
    人口年龄结构变动对成人教育的冲击与应对(车向清 杜以德)
    农村成校持续发展面临的问题及对策(顾雪锋)
    [课程教学]
    中职学校“二阶段三课堂”学业评价体系之保障机制研究(丁建庆[1] 梁成艾[2] 黄鑫[3])
    基于工作任务需求与生活情景实际的项目课程开发——以《常用财经应用文写作教程》为例(骆习群)
    基于综合实训为核心的“课程群”的人才培养体系设计与实践(滕宏春)
    [素质教育]
    高职院校文化建设出场路径研究(卢锋)
    价值观教育融入职业教育人才培养全过程的实践与研究(马骥[1] 周淑珍[2])
    增强积极体验,提高90后中职生认知内驱力(郝利敏)
    对创新高职院校助学帮困模式的探索——基于宁波职业技术学院思源基金的实践(史习明)
    [调查报告]
    关于政府与公立高职院校关系的调查报告(董仁忠[1] 刘新学[2] 陈寿根[3])
    [实习实训]
    论高等职业院校实训课程效能评价体系的构建(杨洋[1] 吴志华[2] 栾永斌[3])
    生产性实训基地长效机制研究与实践(王桂花 钱廷仙)
    E时代高职信息技术实践教学体系研究——以广州铁路职业技术学院为例(蒋新革[1] 牛东育[2])
    [他山之石]
    德国高等职业教育多层次化发展——探究与启示(马静[1] 刘辉[2])
    澳大利亚职业教育课程质量标准体系及启示(许露[1] 庄亚明[2])
    《职教论坛》封面

    主办单位:江西科技师范学院

    社  长:陈建华

    地  址:江苏省南昌市红角洲学府大道589号

    邮政编码:330038

    电  话:0791-3831866 3831957

    电子邮件:[email protected]

    国际标准刊号:issn 1001-7518

    国内统一刊号:cn 36-1078/g4

    邮发代号:44-77

    单  价:6.80

    定  价:163.20


    关于我们 | 网站声明 | 合作伙伴 | 联系方式 | IP查询
    金月芽期刊网 2017 触屏版 电脑版 京ICP备13008804号-2