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文献检索:
  • 关于职业教育的教学内容(一)——实现专业教学内容从理论为主逐步向实践为主转变 免费阅读 下载全文
  • 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》指出:面对前所未有的机遇和挑战,必须清醒认识到,我国教育还不适应国家经济社会发展和人民群众接受良好教育的要求。教育观念相对落后,内容方法比较陈旧;学生适应社会和就业创业能力不强,创新型、实用型、复合型人才紧缺。接受良好教育成为人民群众强烈期盼,深化教育改革成为全社会共同心声。
  • 对当前职业教育发展中几个问题的思考 免费阅读 下载全文
  • 我国职业教育发展中的主要矛盾是职业教育的发展水平无法适应经济、社会对技术性人才的强烈需求以及人民群众巨大的就业和发展需求。这个矛盾又突出地反映在若干关键问题上,对这些问题进行梳理、认识与研究是一项重要任务。
  • 转型期职业教育吸引力的表征方式与问题审视 免费阅读 下载全文
  • 社会转型期对职业教育吸引力的问题研究此起彼伏,视角和着眼点也多种多样。鉴于职业教育参与主体的多元性和职业教育吸引力的多层次性,建立一个针对职业教育吸引力的较为系统的表征方式,可以更加全面、准确的审视和把握转型期职业教育吸引力存在的问题,从而有利于提出积极的应对措施。
  • 都市圈职业教育资源配置中城市政府间的相互信任:形成阶段与培育路径 免费阅读 下载全文
  • 城市政府间的相互信任是实现都市圈职业教育资源优化配置的重要条件。因此,了解都市圈职业教育资源配置中城市政府间相互信任的内涵与特征,洞察城市政府间相互信任的形成阶段,探索城市政府间相互信任的培育路径,对于推进都市圈职业教育资源的科学规划与高效布局具有重要的意义。
  • 现代学徒制的探索与实践 免费阅读 下载全文
  • 学徒制作为一种教育形式,不仅是一种技术传承方式,而且具有教育意义。学徒制的衰落、存续与发展既是经济社会发展对职业技术教育形式的现实需求,也是职业技术教育不断自我反思的结果。现代学徒制是对传统学徒制的继承与发展,强调在真实工作场景中的经验学习活动。高职汽车运用技术专业在校企深度融合的背景下从"收徒—学艺—出师"三个环节,通过项目化的管理模式、师徒式的师生关系、开放性的学习环境、交替式的学习方式、小型化的组织形式、全方位的学习内容等培养方式,探索与实践了具有中国特色的现代学徒制。
  • 职业教育教师学习情境:表征、架构与创设 免费阅读 下载全文
  • 良好的学校学习情境是职业教育教师生成教育智慧、提升教育实践水平的保障。职业教育教师学习情境具有专业性与实践性融合、自主性与合作性交互、校本研修性与专家引领性兼顾等多元表征。该学习情境的架构是多维的,包括支持引导的氛围、自觉主动的文化、扩展开放的空间和合作分享的平台等。我们需要营造出观照、团队式的职业教育教师学习文化氛围,使教师运用参与、多元化的方式在合作、互惠取向的文化和开放、自由的体制等学习情境中实现专业化发展。
  • 东中西部7所财经类高职校企合作绩效评价研究 免费阅读 下载全文
  • 通过主成分分析法对7所财经类高职校企合作绩效进行实证分析,评价结果显示,财经类高职校企合作绩效总体水平偏低,不同学校、地区和类型之间有较大差距,存在不均衡现象;校企合作绩效依赖于校企合作资源、过程和效果,起决定作用的是后两项,要十分重视企业的参与。各地应尽快出台校企合作有关地方性法规,多渠道多方位探索校企合作途径,加强校际合作,提升示范和骨干院校的引领辐射作用。
  • 新农村建设中高等农业教育人才培养的诉求和策略 免费阅读 下载全文
  • 人才培养是高等农业教育的根本职能,在社会主义新农村建设进程中,高等农业教育必须把为新农村建设提供人才支持作为核心,才能完成好服务新农村建设的重要使命。通过明确高等农业教育的引领地位,构建多样化人才培养模式,积极拓展教育方式,大力构建高等农业教育质量标准等各种举措,努力实现为农育才的根本任务,是高等农业教育服务新农村建设的战略选择。
  • 论区县级职业教育中心的功能定位与结构转换 免费阅读 下载全文
  • 区、县级职业教育中心是调整农村职业教育布局的必然结果。在新时期要求区、县级职业教育中心更多的承担促进区域发展、统筹管理区域内教育资源、对其他中等职业教育机构的示范辐射作用等新质功能。为了达成这些新质功能,必然要对区、县级职业教育中心的结构进行适当的调整。
  • 农村劳动力转移培训的生态学分析 免费阅读 下载全文
  • 农村劳动力转移培训是一个系统性工程,同自然生态系统具有众多相似之处,本文试图运用生态学的理论,建构一个农村劳动力转移培训系统,并对其特点进行总结和解读,目的在于客观认识培训系统的生态规律,树立正确的生态观念,推动培训的可持续发展。
  • 回顾与展望:我国新生代农民工培训研究 免费阅读 下载全文
  • 近年来,新生代农民工逐渐引起了人们的广泛关注,新生代农民工培训也成为研究者探讨的焦点,出现了许多研究成果。本文对我国有关探讨新生代农民工培训的文献资料进行分析,并针对取得的成绩和存在的问题,对我国新生代农民工培训研究的发展趋势进行了展望。
  • 高职物流管理专业特色与专业群构建探讨 免费阅读 下载全文
  • 在经济发展方式转变、产业升级的区域经济环境下,通过对特色专业群的建设促进形成高职院校核心发展力的分析,运用职教理论与管理理论对高职物流管理专业群的构建进行探讨,提出广东科贸职业学院(下文简称本院)物流管理专业群构建的方案,探讨适应区域经济发展要求的高端技能型人才培养的有效途径。
  • 从人力资源市场供求分析中职教育的专业建设——基于浙江省的研究 免费阅读 下载全文
  • 提升中职教育专业建设的质量,是中职教育更好地接轨产业转型与服务经济发展的必然选择。从浙江省人力资源市场供求状况看,目前的专业建设在规模、结构与人才培养质量等方面都与市场需求存在着较大的差距,要缩短差距,优化专业结构,可以采取四大策略:开展技能型人才需求预测,打破专业建设的"信息盲区";加强专业统筹规划,杜绝专业建设的"违规行为";深化与行业企业的合作,改善"专业不专"的现状;拓宽社会培训范围,提高专业的服务能力。
  • 基于问题表征特点的数控加工技能教学模式 免费阅读 下载全文
  • 问题解决能力是技能人才的特色与价值所在,而问题表征是问题解决理论中的核心概念,采用群体研究与个案研究、定量分析与定性分析相结合的研究方法,对高职数控专业2组52名学生进行了实验,分析了在动态的问题解决过程中未实训(n=22)和实训后(n=30)两组学生采取的表征方式及差异,在此基础上对数控技能教学模式进行思考并提出了教学建议。
  • “尝试教学法”在中职专业课程教学中的实践与研究 免费阅读 下载全文
  • 对将"尝试教学法"引入职业教育课堂教学的有效性进行了实践探索,对"尝试教学法"在专业课程中的应用效果与影响因素进行分析,结合自身实践对应用"尝试教学法"进一步提高专业课程课堂教学效果作了一些理性的思考。
  • 关于高职高专高等数学教学改革的几点思考 免费阅读 下载全文
  • 高等数学是高职高专学生必修的一门基础课,针对高职高专学生的特点和学校的培养目标以及如今在高职院校数学教学中教师和学生都存在的一些困惑,根据作者在高数教学改革中的经验和教训,从以下五个方面:高等数学在高职教育中的定位和作用;与初等数学的衔接;与专业的衔接,注重理论联系实际;数学建模,数学软件的应用;改革教学方法,构筑师生互动的平台,提出了一些思考和建议。
  • 高职学生的择业倾向探析——以北京地区为例 免费阅读 下载全文
  • 分析北京地区高职学生就业预期的调查数据可以发现,高职学生具有愿意在北京市区和政府主导型单位工作、渴望成为白领或自己当老板的择业倾向。这些倾向与我国劳动力实现就业结构优化的目标不相吻合。为此,高职院校应从深化就业形势的分析与教育、加强职业认知与职业认同教育和开展有针对性的职业指导三个方面加强教育引导,促进高职学生理性择业和顺利就业。
  • 高职旅游专业学生能力素质模型构建方法研究 免费阅读 下载全文
  • 建立高职旅游专业学生能力素质模型是高职院校培养高素质旅游人才和素质教育的前提和基础。高职旅游专业学生能力素质模型的构建方法是首先通过文献参考和专家访谈编制《高职旅游专业学生能力素质词典》,然后,选取一定数量的高职旅游专业毕业生作为样本,要求样本中绩效优异者与绩效一般者各半。再对选取对象进行行为事件访谈、整理访谈记录并编码。最后对编码数据进行数理统计与对比分析,提炼出高职旅游专业学生能力素质模型。
  • 基于创新性人才培养的高职林学特色专业实践教学改革 免费阅读 下载全文
  • 林业在国民经济发展和生态文明建设中占据着极其重要的地位,发展林业靠人才,人才培养靠教育。实践教学是高等教育的重要教学环节,在创新型人才培养中具有不可替代的作用。本文以高职农林院校为例,分析了推行高职林学创新型教育的必要性和紧迫性,提出了林学特色专业创新型人才的培养目标,总结了我校林学专业实践教学的改革举措。
  • “基于真实项目”的高职软件专业校内实训基地运作模式的研究与实践 免费阅读 下载全文
  • 目前,实训在高职院校的校企合作占据了相当大的比重,但大多只能作些表面工作,没有实质的合作内容和进展。对此,本文提出的实训模式从建设新型的计算机软件专业实训基地入手,从校企双方合作动机,共同利益融合上找出契入点,以政府的推动力度为依托,实施大胆的薪酬机制以及学生培养机制改革,校内实训基地与企业共同承接真实项目,共同承担合作风险,解决了校企合作普遍存在的"两张皮"现象,提升了人才培养质量。
  • 关于职业院校教师组织承诺的调查研究 免费阅读 下载全文
  • 探讨全国职业院校教师的组织承诺情况,从总体水平和人口统计学变量对职业院校教师的组织承诺进行差异分析。结果表明:职业院校教师组织承诺总体上处于中等水平,其中感情承诺维度和规范承诺维度高于总体,而在继续承诺维度上的得分低于总体;职业院校教师组织承诺在学历、婚姻、年龄、教龄、职称、兼任行政职务、学校层次、学校性质及学校区域方面存在显著差异。
  • 瑞士CBL课程借鉴 免费阅读 下载全文
  • CBL是基于现代教育思想和管理理论指导下一种新的实训课程教学模式。本文首次介定了CBL的含义、理论基础及瑞士高校CBL认知实践课程的实施优势,以期对此领域近乎空白的研究起到抛砖引玉的作用。通过国内外两所高校酒店管理专业实践课程实施效果比照,印证了向瑞士学习借鉴CBL课程对我国酒店类职业教育探索与改革的意义所在。在对CBL的课程设计与开发做出详尽诠释之后,文章又对CBL课程如何运用多种教学方式,提升教学效果做出了借鉴阐述,同时说明了CBL课程是柔和了CBE和PBL的创新学习模式,借鉴就需要对传统教育理念改革。
  • 澳大利亚证书框架体系对我国高职院校专业建设的启示 免费阅读 下载全文
  • 借鉴国际先进的TAFE模式,以专业建设为核心,探究我国高职院校治理结构,对高职教育推动经济社会发展意义重大。本文从介绍TAFE模式入手,对以专业建设流程为核心的组织维度进行架构,并提出重构我国高职院校治理结构的设想。
  • 投稿须知 免费阅读 下载全文
  • 《职教论医》为全国中文核心期刊。为进一步提高期刊的规范化合标准化,也可使作者投稿有规可循,特对来稿提出如下要求:一、稿件应有创新类容、观点明确、资料准确、结构严谨、表达清楚。
  • [教坛试点]
    关于职业教育的教学内容(一)——实现专业教学内容从理论为主逐步向实践为主转变(杨黎明)
    [教研理论]
    对当前职业教育发展中几个问题的思考(米靖 杨帆)
    转型期职业教育吸引力的表征方式与问题审视(谷芳芳 顾建军)
    都市圈职业教育资源配置中城市政府间的相互信任:形成阶段与培育路径(王枫云)
    [教改新浪]
    现代学徒制的探索与实践(杨小燕)
    [百家论苑]
    职业教育教师学习情境:表征、架构与创设(邬婧芸[1] 梁成艾[2] 朱德全[1])
    东中西部7所财经类高职校企合作绩效评价研究(王伟 冯树清)
    新农村建设中高等农业教育人才培养的诉求和策略(田健)
    [中职教育]
    论区县级职业教育中心的功能定位与结构转换(袁顶国 代丽玲)
    [成教研究]
    农村劳动力转移培训的生态学分析(郭靖 刘超)
    回顾与展望:我国新生代农民工培训研究(孔全新[1] 康和平[2])
    [专业建设]
    高职物流管理专业特色与专业群构建探讨(黎红)
    从人力资源市场供求分析中职教育的专业建设——基于浙江省的研究(卢晓宁)
    [课程教学]
    基于问题表征特点的数控加工技能教学模式(胡克祖[1] 李芹[2] 咸桂彩[2] 崔立军[2] 徐国胜[2])
    “尝试教学法”在中职专业课程教学中的实践与研究(刘瑞)
    关于高职高专高等数学教学改革的几点思考(陈晓敏)
    [素质教育]
    高职学生的择业倾向探析——以北京地区为例(刘红霞)
    高职旅游专业学生能力素质模型构建方法研究(朱海岳)
    [实习实训]
    基于创新性人才培养的高职林学特色专业实践教学改革(谢寿安[1] 莫展宏[2])
    “基于真实项目”的高职软件专业校内实训基地运作模式的研究与实践(沈音乐[1] 陈华鹏[2])
    [调查报告]
    关于职业院校教师组织承诺的调查研究(康勇军[1] 屈正良[2] 康艳明[3])
    [他山之石]
    瑞士CBL课程借鉴(张宇)
    澳大利亚证书框架体系对我国高职院校专业建设的启示(孟秀丽[1] 刘金涛[2])

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