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  • 努力打造职教品牌 免费阅读 免费下载
  • 改革开放、特别是近年来,江西职业教育的发展取得了令人瞩目的显著成绩。一是办学规模大幅增长,实现了中职学校与普通高中招生大体相当的目标,为培养技能型人才,加快普及高中阶段教育作出了贡献;二是我省职业学校积极投身全省经济建设主战场,适应当地工业园区建设需求,
  • 职业教育本质观的学术生态困境及其超越路向 免费阅读 收费下载
  • 职业教育本质观是遗传和环境的产物,可从哲学、社会学、系统论、教育学等学术生态群落的理论中追溯职业教育本质观的产生发展思维。而由于本质概念界定模糊、本质研究目标离散、本质探寻思维受限等因素的综合影响,职业教育本质研究陷入话语困境。应通过明确本质追寻的意涵,聚焦本质研究的目标指向,拓展职业教育本质研究的视野,来走出职业教育本质观的学术生态困境。
  • 职业技术教育学专业硕士生人才培养目标定位论析 免费阅读 收费下载
  • 培养目标定位直接影响人才培养的规格和质量,研究生培养首先应明确人才培养目标定位问题。回溯职业技术教育学专业硕士生人才培养目标定位的历史,并从研究方向的变化观察该专业硕士生人才培养目标定位的现状与问题。当前,应从确立目标定位的依据、完善目标基本定位、与其他培养阶段目标对接这三个方面进行目标定位的战略性调整。
  • 学校主体职业教育模式初探 免费阅读 收费下载
  • 学校主体职业教育模式是当今世界三大职业教育模式中的一种重要类型。它是与工厂生产和大工业技术相适应的产物,以政府为职业教育的主要办学主体,由此引申出这一模式所固有的一些特征和这一模式自身所独有的突出优点与不足。
  • 我国高等职业教育政策的价值取向及其执行效度分析 免费阅读 收费下载
  • 我国高等职业教育的发展与起步较晚,国家对高等职业教育政策的制定与推行也相对较晚。随着我国经济的飞速发展,国家制定了一系列的法规与政策来推进和指导高等职业教育的发展,使其取得了可喜的进展。文章基于高等职业教育政策的价值取向定位进行探究,并针对其在执行过程中存在的问题进行分析,旨在更好地完善高职教育政策,提高其执行效度,深化高职教育改革,促进高职教育发展。
  • 高等职业院校专业建设若干基本问题分析 免费阅读 收费下载
  • 针对高职院校专业建设中出现的问题,文章从宏观的院校分类发展与专业规划布局的关系、中观的专业群建设意义和路径、微观的课程体系建设三个层面予以分析,意图廓清专业建设中的相关认识误区,以更好地服务于高职专业人才培养。
  • 提升高职院校文化软实力 免费阅读 收费下载
  • 提升文化软实力是当前高职院校的战略任务,关系到高职院校的整体形象和未来走向。目前高职院校普遍存在文化建设行为的"缺位"、"错位"和"移位"问题。高职院校文化软实力作为文化的开发、建设和发展的能力,融职业文化的吸引力、人才培养的公信力、办学资源的整合力、跨界文化的协同力、文化服务的影响力等为一体。为提升高职院校文化软实力,要弘扬职业文化,提升文化凝聚力;明晰办学理念,提升文化感召力;培育办学特色,提升文化竞争力;营造文化环境,提升文化协调力;加强文化传播,扩大文化影响力;强化机制建设,增强文化保障力。
  • 对三十年来高等教育自学考试教学研究的回顾与反思 免费阅读 收费下载
  • 三十年来,我国学术界对高等教育自学考试教学中的教学过程、教学实践环节考核、教学与考试的关系、学分制等问题进行了研究,取得了一些成绩,提出了一些有益的观点,但也存在着研究不全面、学理性不强等缺陷和问题。
  • 现代远程教育之成本效益研究 免费阅读 收费下载
  • 当前,教育与经济的辅承关系已为各国政府和学界所重视并深入研究。远程教育经济学在我国尚处于起步阶段,广播电视大学作为远程教育的主力军,在办学与发展的过程中应充分利用自身良好的成本效益,通过良好的招生手段、教学设计、资源建设、平台支持、教育合作、技术发展等路径,保持这种优势,并思考与解决存在的成本效益问题。
  • 论高职教育专业课程群:发展取向与质量尺度 免费阅读 收费下载
  • 由于教育价值论路径与技术论路径逐步走向统一的客观需要,高职院校应当将"专业课程群"的发展作为其谋求"后就业率"教育质量的重要举措。以促成高等学校专业人才培养方式向"课程逻辑"的转变为核心,专业课程群的发展取向在于,逐步形成以机制性的课程发展动力与开放性的课程体系结构为基本特征的"专业学习资源集群"。从"教育质量"的逻辑实质看,"专业课程群"的发展需要人们秉持内涵性、市场性和服务性的教育质量观。
  • 三峡库区构建中高职衔接的职教集团的实践与探索 免费阅读 收费下载
  • 构建职教集团的目的主要在于共享教育资源,促进职业教育协调发展以构建起现代职业教育体系。而如何实现职教集团内部的中高职衔接,是实现职业教育集团化的关键。文章从构建三峡库区中高职衔接的职教集团的诉求与可能出发,提出了构建职教集团的思路与尝试,并阐述了集团化下在三峡库区进行中高职衔接的改革与实践。
  • 民主和等级:技术概念的泛化与狭义化 免费阅读 收费下载
  • 20世纪以来,对技术问题所进行的哲学思考,带来了技术概念的泛化和狭义化,即一方面技术突破了传统的意涵,成为一种"无处不在"的存在;另一面作为一个连续体的技术,又被分裂为"工程师的工程"、"技术人员的技术"和"普通工人的技能"。技术概念的这种变化,从本质上反映了民主和等级文化这两股历史上的敌对力量在现代西方社会中新的表现,而这将会直接影响到对"技术教育"这一概念的理解。
  • 教育公平与高等职业教育改革 免费阅读 免费下载
  • 董仁忠在《职教论坛》2012年第10期中撰文分析了作为高等职业教育决策依据的教育公平.指出了我国当前高等职业教育发展中的教育不公平问题.并提出了推进高等职业教育追求教育公平的改革建议。教育公平是社会公平的基石.要把它作为高等职业教育决策的重要依据。作者分析了约翰.罗尔斯提出的两个正义原则.这可以为理解教育公平内涵提供有益启示。接着,作者指出在唯物史观视野中,教育公平已依次历经教育权利平等、教育入学机会平等、教育过程平等和教育结构平等等不同的发展阶段。
  • 欧洲高职教育的历史演进及其启示 免费阅读 免费下载
  • 查吉德在《江苏高教》2012年第2中撰文介绍了欧洲高职教育的历史进过程.并分析了欧洲高职教育对国的启示。欧洲高职教育是高等教育扩张的物。20世纪60至70年代.欧洲国高等教育适龄学生人数迅速攀升.满足迅速增长的高等教育需求.欧国家普遍实施了高等教育扩张战。在扩张路径上.多数欧洲国家纷纷立了不同于传统大学的、职业性的等教育机构,由此,以新型的高职院和传统大学为主体的高等教育“双制”逐步成为欧洲高等教育的主流式。
  • 终身学习在行业中的发展趋势——企业大学与企业E-learning 免费阅读 免费下载
  • 吴峰在《中国远程教育》2012年第3期中撰文分析了终身学习在行业中的发展新趋势。我国企业大学目前的现状及特征包括以下五个方面:1.企业大学基本实现全员学习,企业的学习意识得到加强:2.企业大学成垄研究问萼与解决问题的场所;3.企业大学是企业人才发展与选拔的理想场所;4.企业大学成为企业拓展资源的最佳工具:5.企业总裁担任企业大学负责人。
  • 国际视野下我国职教师资队伍建设的问题与思路 免费阅读 免费下载
  • 唐智彬、石伟平在《教师教育研究》2012年第2期中撰文指出师资水平的高低直接决定了职业教育办学质量的优劣。作者从世界各国的实践和基本经验出发,通过反思我国当前的问题.提出改进我国职业教育师资队伍建设水平的策略。
  • 英国特色学校发展的绩效与启示 免费阅读 免费下载
  • 常宝宁、高绣叶在《比较教育研究》2012年第3期中撰文指出:英国特色学校在发展过程中逐步形成了"以科带校"的发展模式和个性化的课程设置;特色学校在与其他学校分享经验和与社区的合作中实现了双赢,提高了教育质量。分析和借鉴英国特色学校的认定标准和成功经验,
  • 新生代农民工培训的障碍因素分析及对策研究 免费阅读 免费下载
  • 霍玉文在《河北师范大学学报》2012年第3期中撰文,系统分析了阻碍新生代农民工培训的因素,并针对这些障碍因素提出了科学的对策。通过文献分析和实证调查,作者阐释了新生代农民工的概念。所谓新生代农民工是指生于20世纪80年代以后,具有中等教育文化水平,在城镇就业并寻求生存、
  • 否定之否定视野中的开放大学 免费阅读 免费下载
  • 王冰在《开放教育研究》2012年第2期中撰文:从否定之否定的视野,阐述了电大波浪式的前进印迹,并指出电大在新的历史时期需要自我意识的觉醒。当前,我国在上海、北京等地开展了开放大学实体的试点实践工作。开放大学的诞生是中国远程教育发展的必然结果,从唯物辩证法来看,新生事物开始可能是弱小的,但新生事物具有强大的生命力,其原因在于它符合事物发展规律。
  • 高职院校的核心竞争力研究 免费阅读 免费下载
  • 胡家秀、倪勇、丁明军在《高教探索》2012年第2期中撰文,通过对高职院校核心竞争力的基本属性分析,提出了优势特色专业是高职核心竞争力的观点,并阐述了高职院校核心竞争力的内涵、构成要素及其培育路径。基于企业核心竞争力的概念,作者提出了高职院校核心竞争力应具备的六项基本属性:
  • 职业教育集团办学:新时期职业教育内涵建设的战略创新 免费阅读 免费下载
  • 刘家枢在《教育与职业》2012年第8期中撰文,详细解释了职业教育集团的内涵,深入分析了当前职业教育集团办学中存在的问题,并提出相应的解决对策。在职教集团的相关政策表述中,职教集团更多的是作为公办职业院校资源整合和重组的一种方法,而不是现实中职业院校与相关企业组建的办学双主体的职业教育集团。
  • 职业教育在社会分层过程中的矛盾作用:外部诱因及内部机制 免费阅读 免费下载
  • 曹洪健、周楠在《清华大学教育研究》2012年第2期中撰文,详细分析了中国职业教育在社会分层过程中的矛盾作用,并在总结内外因综合作用的基础上,得出职业教育在社会分层过程中的内外部作用机制图。职业教育在社会阶层流动过程中的矛盾作用的外部诱因主要有:1.职业教育体制。职业教育体制可分为资格空间类型和组织空间类型两种,我国则属于组织空间类型,主要特点是职业学校的教育内答晋遍带有晋教性质,专业化不高、就业针对性不强等方面。2.分等而治的教育管理制度。
  • 审慎发展五年制高等职业教育 免费阅读 免费下载
  • 周建松在《教育发展研究》2012年第5期中撰文:探讨了五年制高等职业教育的问题。作者认为五年制高等职业教育作为一种高职教育规模扩张时期广泛存在的办学形式,自始就存在理论和实践上的困境,在当前高职职业教育提升质量,构建职业教育体系的关键时期,
  • 职业教育概念、分类与使命再论 免费阅读 免费下载
  • 米靖在《中国职业技术教育》2012年第9期中撰文,力图给职业教育一个合理的概念,并且对职业教育的分类与使命进行阐述。现代教育本身具有明显的职业性。这一点,美国著名教育家孟禄早在20世纪就提出过。随着社会分工的加剧,产业发展对高素质技能型人才需求的日益强烈,现代的社会教育制度和体系,就需要对普通教育与职业教育制度加以区分,以明确各自的教育使命与任务的同时.再通过各种措施构建两种教育制度之间的沟通与联系。
  • 应然与实然:德国职业教育法律制度建设的启示 免费阅读 免费下载
  • 姜大源在《河南科技学院学报》2012年第2期中撰文对德国两个法律性文件的修订过程进行了分析.并从应然与实然的角度。论述了德国职业教育法律制度建设对我国的启示。德国2005年颁布并实施的《联邦职业教育法》是对1969年《联邦职业教育法》以及1981年的《联邦职业教育促进法》的修订,基于此,2007年,德国对《联邦职业教育法》进行修订。作者分析了再次修订的原因:一是技术的升级必须在国家认可的法律框架下进行:二是法律修订有利于数据的人性化、个性化处理.为信息的各类使用者提供处理与加工的空间。
  • 近距离看英国的学徒制 免费阅读 免费下载
  • 匡瑛在《江苏教育》2012年第2期中撰文:结合自身在英国访学中的访谈内容,简要地回顾了英国学徒制的发展历程,阐明了其进展及走向,并对英国学徒制作了若干澄清。英国的学徒制可以追溯到中世纪,伊丽莎白女王规约及1802年的《学徒健康和道德法案》对英国学徒制的发展都具有里程碑的意义;19世纪晚期,学徒制从工匠领域扩展到工程、造船等行业;
  • 关于中国终身教育的发展与政策报告 免费阅读 免费下载
  • 张昭文在《中国成人教育》2012年第5期中撰文:通过回顾新世纪中国终身教育发展的主要做法,介绍了各地开展的各类教育培训活动,归纳了终身教育的成就和问题,提出了推动成人继续教育和终身教育的主要工作。作者回顾了新世纪中国终身教育发展的主要做法,包括:1.国家出台法律法规和政策文件推动终身学习;2.开展各类教育培训,
  • 在职英语教师培训现状的调查与启示 免费阅读 收费下载
  • 本研究以广东高职院校的在职英语教师为研究对象,调查了187位高职英语教师近三年的培训情况以及教师对专业培训的态度。结果显示,近三年在职英语教师的专业培训不多,但形式多样。学校对于英语教师培训比较重视,出版社方面的培训因与专业结合紧密,切合高职发展需要,受到教师欢迎;但在职英语教师的培训暴露出培训内容广度深度均不够,培训时间短、培训形式简单、培训成效不显著等,普遍得不到老师的肯定等问题。课题组有以下启示和建议,1)培训要取得效果,一定是培训者与被培训者协商的结果;2)个性化、学科性强的教师培训可放到基层教学单位完成,学校考核其培训质量,并与教学单位"十二五"发展规划相挂钩;3)拓展培训宽度以适应高职改革发展,增设更多职业性更强的岗位培训环节,打通英语教师进入企业或工作岗位实践的有效途径。
  • 中等职业教育就业弹性实证研究 免费阅读 收费下载
  • 近年来,我国对中等层次的技能型人才需求旺盛,中等职业教育连续数年保持95%以上的高就业率。但是较高的就业率并不意味着中等职业教育与经济社会发展相适应。本文通过对中等职业教育就业弹性的研究,分析职业教育就业增长与经济增长的变化趋势,力图发现职业教育发展过程中存在的问题,使中等职业教育更好的服务当地经济社会发展。
  • 中等职业教育质量保障现状调查与分析——以重庆市为例 免费阅读 收费下载
  • 教育质量保障是中等职业教育可持续发展的基础和前提。重庆"大城市、大农村"的特点在全国具有较强的代表性。基于对36所中职学校的调查,统计内、外部保障体系调查数据,分析当前束缚职业教育质量保障的问题,进而提出相应的对策与建议。
  • 区域型职业教育集团:特征、制约因素与发展策略 免费阅读 收费下载
  • 区域型职业教育集团多由地方政府发起成立,以促进区域经济发展、提升区域职业教育能力为目标。它具有服务的区域性、管理的有效性、距离的接近性等特征,然而区域型职业教育集团发展受到诸多因素的制约,主要有外部政策框架的桎梏性、职业院校专业实力的不均衡性、区域产业经济的差异性。区域型职业教育集团可通过完善顶层设计、调整管理手段、理顺主体关系、搭建二级平台等措施来促进集团的可持续发展。
  • 职业教育集团化办学的理论探讨 免费阅读 收费下载
  • 职业教育集团化办学旨在整合教育资源,实现资源共享,提高职业教育的办学质量和办学效益。文章分析了我国职业教育集团化办学的内涵、作用、外部管理体制和内部运行机制,以期为职业教育集团化办学提供借鉴。
  • 城乡职业教育一体化发展的保障机制研究 免费阅读 收费下载
  • 在城乡统筹的背景下,城乡全面、协调、可持续地发展,离不开城乡职业教育的均衡、一体化发展。职业教育城乡一体化发展的保障机制探索重在落实机构与制度的建设。为促进城乡职业教育之间的良性互动和可持续发展,本研究重点从管理体制改革、投入机制建设、政策保障建设三方面探索重庆职业教育城乡一体化发展的保障机制。
  • 全面“注册入学”假设下高职院校应对策略 免费阅读 收费下载
  • "注册入学"对高职教育的影响是双重的。积极影响主要表现在:一是使教育回归其本质功能;二是促进高招公平公正;三是推动高校教育改革。弊端主要表现在:一是至少在短期内会对高职院校的声誉有较大影响,从而影响其生源;二是至少在短期内会不可避免地带来招生的混乱,给高职院校原有招生秩序带来冲击;三是会使人们对高职的教育质量产生疑虑。假如全面实施"注册入学",对高职院校来说,既是一种挑战,又是一个契机,高职院校要抓住这个转折点,深入改革,实现飞跃。一是科学设置"注册入学""门槛",使其成为有条件选择;二是加强人才培养模式的改革和探索,构建更加完善的理论和实践教学体系;三是针对"注册入学"学生的实际情况,积极探索因材施教的教学方法。同时教育行政主管部门要加强引导和督查,促使"注册入学"后的教育质量真正得到保证。
  • 我国民族职业教育发展的理性分析 免费阅读 收费下载
  • 当代国外社会发展理论逐步从"以物为中心"转向"以人为中心",民族职业教育应顺应当前社会发展的趋势,不仅关注民族职业教育的"工具理性"层面,同时应突出其"价值理性"层面,民族职业教育应担负起双重使命,既要"为民族地区经济、社会发展服务",同时还要"促进民族地区人的可持续发展",并且民族地区经济、社会发展最终是为人的可续性发展服务的。
  • 美国公立社区学院治理的基本特征——基于社区学院与政府和社会关系的视角 免费阅读 收费下载
  • 在美国,教育属社会公共事务,社会公共事务的治理由政府、社会组织和个人共同治理。社区学院治理的合法性基础是加尔文主义神学思想;"成文宪法"是其制度保障;共同治理是其主要形式,这种精巧、科学和高效的治理结构使社区教育的公益性得到充分实现。
  • 英国职业教育课程开发制度及其启示 免费阅读 收费下载
  • 英国职业教育课程开发制度在职教界备受关注。本文希望通过介绍英国职业教育课程的开发原则、开发机构、开发特征、开发过程及方法,总结出英国职业教育课程的特点,为我国正推行的职业教育课程改革提供一些参考。
  • 民国职业学校校长状况研究 免费阅读 收费下载
  • 1912年民国建立之后,职业教育取得了一定成绩,在推动职业教育发展的各种因素中,校长这一群体的作用不可忽视。他们成为职业教育政策的执行者和实践者,他们的作为直接关系到教育的成效和教育政策执行的力度。考查这一特殊群体的任职资格、聘任考核状况、职责范围、报酬俸薪以及存在的问题,对于我们今天的职业教育依然具有重要意义。
  • 烟台理工学校校长 邓殿栩 免费阅读 免费下载
  • 烟台理工学校(原莱州高职) 免费阅读 免费下载
  • 烟台理工学校(原莱州高职)位于胶东半岛莱州市开发区。现占地308亩,建筑面积7万平方米,教职工426人,有102个教学班,全日制征校学生5300名。开设数控技术应用、汽车制造与检修、建筑工程施工、焊接、会计电算化、电子商务、电工电子、广告设计、工艺美术、学前教育、航空服务等20个专业,年均职业培训2万余人。
  • [名家视野]
    努力打造职教品牌(朱虹)
    [理论经纬]
    职业教育本质观的学术生态困境及其超越路向(蓝洁)
    职业技术教育学专业硕士生人才培养目标定位论析(韩玉)
    学校主体职业教育模式初探(许惠清 黄日强)
    [高等职教]
    我国高等职业教育政策的价值取向及其执行效度分析(李小丽)
    高等职业院校专业建设若干基本问题分析(盛健 张衡)
    提升高职院校文化软实力(刘玲)
    [成人教育]
    对三十年来高等教育自学考试教学研究的回顾与反思(邵艾群 邵晓枫)
    现代远程教育之成本效益研究(饶冠俊)
    [学位论文]
    论高职教育专业课程群:发展取向与质量尺度(张建鲲)
    [体育构建]
    三峡库区构建中高职衔接的职教集团的实践与探索(杨和平 胡军 曾理)
    [技术教育]
    民主和等级:技术概念的泛化与狭义化(孟景舟)
    [学术前沿]
    教育公平与高等职业教育改革
    欧洲高职教育的历史演进及其启示
    终身学习在行业中的发展趋势——企业大学与企业E-learning
    国际视野下我国职教师资队伍建设的问题与思路
    英国特色学校发展的绩效与启示
    新生代农民工培训的障碍因素分析及对策研究
    否定之否定视野中的开放大学
    高职院校的核心竞争力研究
    职业教育集团办学:新时期职业教育内涵建设的战略创新
    职业教育在社会分层过程中的矛盾作用:外部诱因及内部机制
    审慎发展五年制高等职业教育
    职业教育概念、分类与使命再论
    应然与实然:德国职业教育法律制度建设的启示
    近距离看英国的学徒制
    关于中国终身教育的发展与政策报告
    [师资建设]
    在职英语教师培训现状的调查与启示(许竹君 张艳 徐玲)
    [中等职教]
    中等职业教育就业弹性实证研究(杨广俊)
    中等职业教育质量保障现状调查与分析——以重庆市为例(张耀天[1,2,3] 肖泽平[4])
    [职教论语]
    区域型职业教育集团:特征、制约因素与发展策略(沈建根)
    职业教育集团化办学的理论探讨(肖文 钟晓红)
    城乡职业教育一体化发展的保障机制研究(黄永秀[1] 朱福荣[2] 朱德全[3])
    全面“注册入学”假设下高职院校应对策略(曾朝霞)
    我国民族职业教育发展的理性分析(罗利群 吴洪亮)
    [海外纵览]
    美国公立社区学院治理的基本特征——基于社区学院与政府和社会关系的视角(卢洁莹[1] 马庆发[2])
    英国职业教育课程开发制度及其启示(王春秋[1,2] 史庭宇[3,4])
    [职教史话]
    民国职业学校校长状况研究(吴文华)

    烟台理工学校校长 邓殿栩
    烟台理工学校(原莱州高职)
    《职教论坛》封面

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