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文献检索:
  • 关于职业教育的教学方法(二)——项目教学方法的本土化实践 免费阅读 下载全文
  • 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》指出:面对前所未有的机遇和挑战,必须清醒认识到.我国教育还不适应国家经济社会发展和人民群众接受良好教育的要求。教育观念相对落后.内容方法比较陈旧:学生适应社会和就业创业能力不强,创新型、实用型、复合型人才紧缺。接受良好教育成为人民群众强烈期盼.深化教育改革成为全社会共同心声。
  • 团队共享领导与高职教师团队教学创新关系研究——基于团队心理安全的效应分析 免费阅读 下载全文
  • 以西部、中部、东部三地的24所高职院校(每地各8所)的126个教学团队的612份问卷为例,首次考察团队共享领导对高职教师团队教学创新的影响,以及栓验团队心理安全在它们之间是否存在调节效应。结果表明,团队共享领导、团队心理安全将分别对高职教师团队教学创新产生显著正向影响:良好的团队心理安全将增强团队共享领导对高职教师团队教学创新的正向影响。
  • 职业教育“工教结合”探析 免费阅读 下载全文
  • 职业教育的教学世界与工作世界有着密切的关系。“职业人”培养职业人成为职业教育的规律。职业院校教师脱离“职业人”身份,在一定程度上会影响到职业教育正常发展。遵循“职业人”培养职业人的规律.促进“工”与“教”结合,将会有力促进职业教育健康持续的发展。
  • “总部一基地”办学模式的解构、适用性和对接机锨——高职教育办学模式探究 免费阅读 下载全文
  • 高职教育“总部一基地”办学模式,其解构研究为总部经济机理应用于高职教育,提供了新的分析方法和分析工具:其适用性研究是探讨起于经济发达地区的这一模式推广到全国的必要性特别是可能性;而其对接机制研究是要探寻高职教育更好地服务于地方经济发展和社会建设的路径、方式。
  • 高职院校工学结合“四环相扣”人才培养模式探索 免费阅读 下载全文
  • 高职院校人才培养模式决定着学校人才培养的规格与目标.目前高职院校人才培养模式中存在的问题导致了毕业学生不能很好的满足经济社会对高技能人才的需求。因而形成着眼学校特色培育、适合地方社会发展、服务区域经济建设的高职院校人才培养模式,既是学校发展所需.也是高职院校服务社会的重要体现。重庆电子工程职业学院在示范性高等职业院校建设过程中.总结形成了独具特色的基于“能力标准、模块课程、工学交替、职场鉴定”的“四环相扣”人才培养模式,体现了高职教育人才培养规律.解决了人才规格与行业要求不适应等问题,获得了第六届高等教育国家级教学成果一等奖。
  • 我国职业资格证书制度执行偏差原因分析——基于1993—2002年制度变迁的思考 免费阅读 下载全文
  • 我国职业资格证书制度的变迁表明:有关部门对就业准入制度的内涵把握不准.缺乏必要的意见征求程序,缺乏政策试行、意见反馈及政策矫正环节,有关制度存在形式合法性问题,功利思想及行政惯性的作用是制度执行出现偏差的原因。
  • 三峡库区中高职衔接职业技能鉴定改革与实践 免费阅读 下载全文
  • 通过对三峡库区中高职院校职业技能鉴定工作现状的梳理分析认为.应加大中高职院校在专业课程设置、考评队伍、实训鉴定设备等方面的改革力度。做到将职业标准全面融入到专业课程教学中去.加强职业技能鉴定考评队伍建设,充分利用各种实训资源,积极参与各类职业技能大赛等工作.以不断提高职业院校的职业技能鉴定水平,从而达到职业院校人才培养的目标。
  • 中国当代设计职业教育和WSR系统方法论 免费阅读 下载全文
  • 反思当代中国设计职业教育,探讨.wsR系统(即一隆物理、明事理、通人理)方法融入设计职业教育的理念、方法、内容、模式意义以及设计教育与文化价值的关联性研究.试图寻找解决中国设计职业教育领域仍存在着认识、教学、实践问题的有效途径。在知识经济和信息时代.真正实现中国设计职业教育当代设计语境的转换。
  • 中职学生学习能力评价体系实证研究 免费阅读 下载全文
  • 种种原因致使中职学校学生学习状态不佳.尤其是学生的学习能力问题严重影响了中职学校教学开展。因此,评价中职学生学习能力为解决中职学校教学问题提供有益的参考。通过理论研究、调查、访谈等研究方法,确定了中职学生学习能力评价指标、权重及评价体系。
  • 论社区共同学习 免费阅读 下载全文
  • 在创建学习型社会的进程中,社区教育重心必须实现由“教育”向“学习”、由“个体学习”向“共同学习”的转变。实现社区共同学习,必须在推广学习理念、组织学习团队、培育学习核心、促发学习能力、配置学习资源、激励学习成效等方面下大功夫,才能使我国社区教育的科学发展跃上新的层次。
  • RUC生活历史法:一种基于批判理论的质的研究方法 免费阅读 下载全文
  • 作为一种基于批判理论的质的研究方法,RUC生活历史法丰富了国内质的研究方法的理论话语和操作技术。RUC生活历史法源于全球化与知识社会中教育研究重建的需要,它以批判理论为基础,探究作为主体意义建构持续过程的终身学习过程。就操作技术而言,它吸收了常见的质的研究资料收集方法,并在资料分析上运用了能够揭示学习潜能的深度解释学。
  • 城市融入视角下的新生代农民工培训:问题与对策 免费阅读 下载全文
  • 新生代农民工具有强烈的融入城市愿望,他们渴望通过培训提升自身的职业技能、创业能力和综合素质,从而增加在城市生存与发展的机会。然而,政府培训管理与投入不到位、企业参与度低、培训机构培训实效性不强、社会支持不足导致新生代农民工培训效果不佳,不利于新生代农民工融入城市。因此,需要通过强化政府的主导作用、提高企业的培训积极性、增强培训机构的培训针对性和有效性、构建培训的社会支持环境来进一步完善新生代农民工培训,从而促进新生代农民工更好地融入城市。
  • 2006—2011年我国移动学习研究综述 免费阅读 下载全文
  • 近年来,移动学习(M—learning)便捷性、个性化、交互性特点使其成为远程教育研究热点。为探究移动学习研究现状和趋势.文章通过2006—2011年我国远程教育重要期刊和硕博论文关于移动学习研究进行内容分析,对我国6年来移动学习发展新现状进行归纳,旨在为今后移动学习研究提供参考。
  • 基于缄默知识的市场营销职业教育分级制改革研究 免费阅读 下载全文
  • 缄默知识深刻影响我们的行为,在市场营销职业活动中尤其如此。在以往的市场营销人才培养中,无论是教学内容还是教学方法都忽视了缄默知识的重要作用,培养出的人才无法满足实际需要。本文从营销职业出发,分析营销职业活动中的缄默知识,及缄默知识与显性知识的在职业教育中的相互转化,在此基础上,提出市场营销专业职业教育分级制的教学设计中,应把握缄默知识结构,探索缄默知识显性化,通过“课相”实现知识的整合及知识的内溶化,从而破解市场营销职业教育人才培养困局。
  • 高职高专学生毕业设计教学模式的创新走向与实现基于知识管理理论的视角 免费阅读 下载全文
  • 以知识管理理论为依据,创建“2T4L教学模式”:注重教师学生两个主体的作用.完善“两件”(硬件、软件)配备,发挥“两部”(内部、外部)作用,促进“两性”(显性、隐性)知识转化,实行“两励”(物质奖励,精神鼓励)政策。通过创建上述教学模式,达到显性、隐性这两类知识的整理、传播、应用、创造.保证毕业设计质量。
  • 以就业为导向的高职《会计基础》课程教学改革 免费阅读 下载全文
  • 根据岗位要求重整课程内容,改革教学模式,创新教学方法;学习的过程就是工作.工作的过程就是学习,工学交替完成从学生到会计职场人的完美过渡以提高就业的竞争力。
  • 在高职教学中应用PBL模式的有益探索 免费阅读 下载全文
  • 以讲授为主的传统教学模式用于内容难度不大、较为乏味的课程时,教学效果往往不太理想。解决这一问题的着眼点目前主要还是集中在运用各种授课方法和技巧上.而如何运用这些方法和技巧又与教师的水平有关.因此很难得到预期的效果。在长期研究和实践的基础上,将讲授为主的传统教学模式与PBL模式相结合、取长补短形成一套新的教学流程及相应的教学方法,能较好地适应具有上述特点的课程,取得比较理想的教学效果。
  • 关于高职专项创新创业课程开发的实践与思考 免费阅读 下载全文
  • 作为高职院校人才培养工作中的重要组成部分.创新创业教育的开展必须依托有效的专项课程载体。本文分析了高职院校专项创新创业课程开发的必然性.结合浙江商业职业技术学院在具体课程建设上的成就与不足,就高职院校如何借助专项创新创业课程,提高其创新创业教育质量,进行了较为深入的探讨。
  • 任务驱动教学法在VisualBasic程序设计教学中的应用 免费阅读 下载全文
  • VB程序设计语言作为一门面向对象程序设计的课程.已成为国内高职院校计算机程序设计教学的主要课程。然而,在vB程序设计课程的教学过程中存在着教学方法的问题。通过比较,我们发现,传统的知识点式教学方法不能激发学生的主观能动性,严重的影响了教学效果和学生的掌握水平。因此,在本文当中介绍了如何利用任务驱动教学法改进教学内容的一些成果和体会。
  • 校企共建高职院校校内生产性实训基地的长效机制研究——基于利益博弈的视角 免费阅读 下载全文
  • 利益是人们的基本动因,追求利益最大化的行为是人们理性选择。合作是实现校企双方整体利益更大化的可能性,互惠合作是促进校企双方利益帕累托改善的基本策略.互补合作是实现校企双方利益怕累托最优必要条件,完善合作机制是促进校企双方持续合作的催化剂。
  • 增强高职学生工程体验感探索 免费阅读 下载全文
  • 针对目前高职院校在校生普遍缺乏工程体验的现状.对增强高职学生工程体验感的方法进行深入探索。以机电方向学生为研究对象,围绕工作岗位需求,对机电一体化方向主干专业课程进行整合,构建以增强学生专业技能、综合职业素养与严谨求实的敬业精神为目标的一体化的工程体验自动化生产线实训课程,着力使学生获得一种类似于真实工作环境的工程体验。
  • 关于技术型创新人才培育影响因子的调查报告以江苏省职业院校为研究枢轴 免费阅读 下载全文
  • 通过实地问卷对职业院校视阈下技术型创新人才的内涵意蕴、职业培育现状、职业教育模式及改革等问题进行调研.目的在于探寻目前职业教育中不利于技术型创新人才培育的表现及其特征。经分析发现,技术型创新人才的职业培育存在着知识和德性的失衡与人伦互动失序两大问题,据此提出建议.以期为当下职业教育中的技术型创新人才培育提供科学合宜的参考依据。
  • 加拿大社区学院以学生为中心建设领导力的研究与借鉴——以VCC酒店管理专业为例 免费阅读 下载全文
  • 将领导力建设贯穿到人才培养的各个层面是加拿大高职院校的一大特色。此文以温哥华社区学院酒店管理专业为例,分别从体制机制、专业建设两个层面,立足于课程开发、师资队伍建设及学生素质养成三大环节.阐述了以学生为中心建设领导力的途径和主要经验。并从国家体制、社会价值观和温哥华区域产业需求的背景出发,分析其实施领导力建设背后的原因。最后结合我国实际,就实施领导力建设提出了改革的思路和措施。
  • 投稿须知 免费阅读 下载全文
  • 《职教论坛》为全国中文核心期刊。为进—步提高期刊的规范化和标准化,也可使作者投稿有规可循,特对来稿提出如下要求:
  • [教坛视点]
    关于职业教育的教学方法(二)——项目教学方法的本土化实践(杨黎明)
    [教研理论]
    团队共享领导与高职教师团队教学创新关系研究——基于团队心理安全的效应分析(李雪松)
    职业教育“工教结合”探析(唐锡海)
    “总部一基地”办学模式的解构、适用性和对接机锨——高职教育办学模式探究(熊惠平)
    [教改新浪]
    高职院校工学结合“四环相扣”人才培养模式探索(王荣辉 吕红)
    [百家论苑]
    我国职业资格证书制度执行偏差原因分析——基于1993—2002年制度变迁的思考(李红卫)
    三峡库区中高职衔接职业技能鉴定改革与实践(陈章 杜绍奎)
    中国当代设计职业教育和WSR系统方法论(陈烈胜)
    [中职教育]
    中职学生学习能力评价体系实证研究(杨大伟)
    [成教研究]
    论社区共同学习(朱涛)
    RUC生活历史法:一种基于批判理论的质的研究方法(张永)
    城市融入视角下的新生代农民工培训:问题与对策(杜永红 李鑫)
    2006—2011年我国移动学习研究综述(李楠 李盛聪)
    [专业建设]
    基于缄默知识的市场营销职业教育分级制改革研究(苏艳芳 齐再前 李字红)
    [课程教学]
    高职高专学生毕业设计教学模式的创新走向与实现基于知识管理理论的视角(张丽芬)
    以就业为导向的高职《会计基础》课程教学改革(吴向阳)
    在高职教学中应用PBL模式的有益探索(谢亚清)
    关于高职专项创新创业课程开发的实践与思考(朱小峰)
    任务驱动教学法在VisualBasic程序设计教学中的应用(杨晨霞 涂风涛)
    [实习实训]
    校企共建高职院校校内生产性实训基地的长效机制研究——基于利益博弈的视角(黄幼岩)
    增强高职学生工程体验感探索(丁度坤)
    [调查报告]
    关于技术型创新人才培育影响因子的调查报告以江苏省职业院校为研究枢轴(王进)
    [他山之石]
    加拿大社区学院以学生为中心建设领导力的研究与借鉴——以VCC酒店管理专业为例(赖斌 贺继明)

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