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文献检索:
  • 关于职业教育的管理——职业教育呼唤柔性化的服务体系
  • 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》指出:面对前所未有的机遇和挑战,必须清醒认识到,我国教育还不适应国家经济社会发展和人民群众接受良好教育的要求。当职业院校的培养方式从大批量、少品种转变为小批量、多品种时,刚性的职业教育管理也终将被柔性的服务所替代。
  • 职业教育课程以活动为中心学习经验的合理性研究
  • 课程可以分为学科和活动两种逻辑,职业教育课程逻辑体现学科逻辑解构和活动逻辑重构。职业教育课程围绕活动组织学习经验合乎理性体现在三个方面:加强职教课程内容与工作的相关性,整合理论与实践;按照职业活动的程序组织教学,有助于培养学生的综合职业能力;有利于发挥学习者的主动性。因此,职业教育课程组织应遵循课程目标强调通过活动提高学生的综合素质、建立以专业课程为主体的合理的课程结构、强化专业实践教学,强调基本职业技能的训练的思路。
  • “福特主义”经济发展模式下职业教育课程与教学模式研究
  • "福特主义"经济发展模式包括"原福特主义、新福特主义、后福特主义"三种类型。原福特主义视角下的课程与教学模式在理念与目标上以巩固和稳定为改革诉求、在内容与结构上以单调和分段为外在表征、在管理与评价上以集权和划一为现实情境;新福特主义视野下的课程与教学模式以市场机制为教育理念定调、以实践技能为培养目标定向、以企业岗位为课程内容定位;后福特主义视域下的课程与教学模式以高效化和个性化为理念与目标之憧憬、以多元化和顾客化为体系与结构之鉴景、以自主化和最大化为组织与实施之远景、以团队化和过程化为管理与评价之愿景。"四主一体"实践本位样的课程与教学模式是职业教育今后走内涵式改革之路的主导路向。
  • 复杂科学视野下的职教集团有效性解读
  • 复杂科学是在20世纪80年代迅速兴起的以研究复杂性与复杂系统的交叉科学,给科学研究带来了划时代的变革。从复杂科学的视野对职教集团有效性进行解读,并试图找到职教集团有效运行的动力系统。
  • 面向可持续发展的高职人才培养模式创新研究——兼论“1+2+X”人才培养模式的构建
  • 经济社会的发展和高职教育自身建设,都要求高职院校改革人才培养模式,而人才培养模式构建指导思想的滞后则成为制约高职人才培养模式的改革和创新的主要因素。河北软件职业技术学院,以高职教育的可持续发展观为理论支撑,把工学结合作为改革人才培养模式的切入点,以课程体系建设为先导,逐步发展成为依托行业产业链的特色鲜明的人才培养模式,为高职教育人才培养模式创新积累了经验。
  • 职业体验:职业教育的理性回归
  • 职业教育的目的是就业教育,这是普遍认同的观点。但将职业教育过程也等同于就业过程,这是强牵,是职业教育功能扩大化的表现。职业教育过程,其实是通过专业教学的多样性引导学生从意识、知识、技术等层面体验职业的过程。职业体验是贯穿整个职业教育始终的、最根本的教育。
  • 社会创业视角下的高职院校管理创新研究——教学企业的构建与管理
  • 目前,我国高职院校正经历从传统高职院校向具有社会企业属性的现代高职院校的转变,需要从微观教学组织模式展开深度的管理创新。而教学企业的构建突破了传统高职院校完全非营利以及教学、人、财、物、信息等管理的内在的原则,强调社会价值与经济价值双重底线的平衡原则,直接体现了高职院校的核心目标,将处于高职院校管理创新的核心,其构建与管理是高职院校的双重价值底实现的重要保障。
  • 影响大学生职业能力培训的观念和体制因素探讨
  • 大学生职业能力培训涉及多方面以及多因素,从观念和体制两个方面进行了探讨。在观念方面,大学当局对于职业技能培训缺乏应有的重视,没有找到实施职业技能培训的正确规律,社会存在轻视职业教育的氛围。在体制方面,要建立有助于大学生就业的机构和评价体制,要明确和加强有关部门的监督职能,要协调体育和教育部门。
  • 产业集群背景下发展南昌高等职业教育的思考
  • 以产业集群的发展模式策应鄱阳湖生态经济区建设,是南昌市委市政府作出的一项重大的产业发展的战略决策。产业集群的打造和建立需要与之配套的产业技能型人才的塑造和汇聚,而这种塑造和汇聚除了引进、培训之外,更需要的是自己培养。整合和发展南昌高等职业教育既为南昌产业集群建设提供人才资源的保证,又为南昌甚至江西省提供产业更新可持续发展提供人才储备和智力保证。同时,产业集群的发展又为高等职业教育在发展方向、发展规模和发展质量上起到引领和指导作用,也是高等职业教育毕业生的广阔就业市场。当前,南昌高等职业教育在社会认同、办学特色、就业出路、法律法规等方面还存在着不足,因此要从认识、规划、进一步改革开放、深化创新等方面入手,解决高等职业教育中的一系列问题,使有特色的办学、有特点的专业、有特长的学生成为高等职业院校的新亮点。
  • 不同类型中等职业教育师资培训基地的评价与比较
  • 基于中等职业教育师资培训的特点,本课题组借鉴了综合集成方法论,构建了一套完整的质量评价体系模型,弥补了之前对中等职业教育师资培训质量评价工作的空白。这套评价体系使用于多层次、多领域的中职院校师资培训质量评估,包括中职学校校本培训的质量评估。通过实证调查以及比较三类不同层次的培训机构的评估过程,能够发现师资培训中存在的普适性问题以及特殊性问题,对这些问题的改善能够有效地提高中等职业教育师资培训的质量。
  • 农民对教育培训态度与行动差异的实证研究——“上楼农民”与“居村农民”的比较
  • 农民文化资本的极度匮乏是农民市民化的最大障碍,而农民文化资本的匮乏往往与农民教育培训的欠缺有很大的关系。通过分析农民对教育培训的观念、意愿、参与和满意度等方面情况,笔者得出的结论是:从整体上来说,农民对教育培训的态度与行动并不乐观。比较而言,"上楼农民"在对教育培训的态度与行动上要明显高好于"居村农民"。因此,在加大对整个农民群体教育培训力度的同时,还要更加注重对"居村农民"的教育培训,防止农民群体内部两极分化的扩大化。
  • 我国成人高等教育的价值定位与科学发展
  • 近年来,我国成人高等教育发展遇到了前所未有的严峻形势,表现为:一方面,投入—产出质量差,培养的人才不能满足社会有效需求;另一方面,投入—产出率低,培养目标和教育模式与普通高等教育的同质化竞争导致比较优势殆尽,致使生源几临荒竭。笔者认为,成人高等教育要绝境突围,重拾山河,必须进行深刻反省,理性认识自我,重新进行价值定位,形成自身比较优势。笔者首先提出"不认识自己"—价值定位的缺失是我国成人高等教育发展陷入窘境的根源,进而提出我国成人高等教育如何重新进行价值定位,最后指出我国成人高等教育未来科学发展路径。
  • 构建大成人高等教育体系 促进成人高等教育科学发展
  • 当前,我国成人高等教育的几种主要形式函授、夜大、网络、自考、电大的差异性日渐缩小,成人高教存在着恶性竞争、办学质量不高、自身之间及与其它教育形式之间沟通不畅等问题,根本的解决之道是构建大成人高等教育体系。构建大成人高等教育体系应体现终身性、开放性与沟通性的特征。要使大成人高等教育体系的构建成为可能,要实现各类型成人高教从形式到内涵的统一,建设完善的学习、服务与管理的公共网络平台,实现成人高教的纵横沟通与衔接。
  • 高等院校非学历教育管理模式的变革探析
  • 非学历教育是高等院校继续教育的重要组成部分,在继续教育中发挥着举足轻重的作用。社会的不断发展对非学历教育提出了新的要求,迫使其只有不断变革才能获得长足发展。而管理模式的变革因在各种变革中处于核心和基础地位而得到重点关注。文章主要分析了非学历教育中管理模式变革的重要性、现行的管理模式以及对未来管理模式变革的展望,即通过新理念的引导来加强内部管理和外部监控,以实现非学历教育管理模式的成功变革。
  • 高职素质教育与人才培养的协同性分析——以天津职业大学素质教育模式的实践探索为例
  • 素质教育是高职教育高素质技术技能型人才培养质量的重要内涵,其中思想品德子系统、文化修养子系统、职业技能子系统以及身心健康子系统是高职素质教育体系的主要构成要素;同时提出"五个基于"是人本论视角下高职素质教育的基本途径。天津职业大学通过素质教育实现知识、技能与素质相互融合;素质教育实现系统化设计与运行;素质教育实现全员育人、全程育人和全面育人,有效推进了素质教育与人才培养的协同性发展。
  • 新时期高职人才职业精神培育的探索与实践
  • 高职人才职业精神培育是企业、高职院校、学生自身发展的客观需要,本文从职业精神的内涵和要素分析入手,探索高职人才职业精神培育体系构建的必要性和途径,并辅以上海工艺美术职业学院准职业环境教育实践个案作为探索实例。
  • 满足企业需求的高职管理专业职业能力体系对策研究
  • 介绍了企业需求研究模型,并结合企业的调研结果,具体阐述了企业满意度的形成、影响因子和提升方案。随着高职院校对满足企业需求越来越重视,本文不仅从理论上创新了满足企业需求的研究,而且对于高职管理专业职业能力培养体系具有指导应用价值。
  • 工学结合职业教育教学模式初探
  • 工学结合、校企合作是职业教育的本质特征,工学结合已成为我国职业学校基本的教学制度。在充分认识教学模式和职业教育教学模式内涵的基础上,把基于工学结合的职业教育教学模式分为学工前后衔接教学模式、学工并行衔接教学模式、学工交替衔接教学模式三种,列举了国内外利用这些教学模式的成功案例,分析了各种模式的优缺点。
  • 对高职机电设备运行与维护专业工学结合教学模式与课程体系的思考——以四川工商职业技术学院为例
  • 从人才需求调研和毕业生现状分析入手,确定人才培养规格,在职业岗位群和岗位任职要求分析基础上,对如何重构机电设备运行与维护专业的教学模式与课程体系进行了研究,并就依托行业企业,工学结合,实现高端技能型人才的培养目标提出了建设思路。
  • 我国职业技能大赛对职业教育吸引力的影响分析
  • 缺乏吸引力是我国职业教育发展和壮大的瓶颈,开展全国职业技能大赛是提高职业教育吸引力的途径之一,本文从全国职业技能大赛的现状入手,从人才培养目标、专业建设、课程建设、实训基地等多个角度,探讨职业技能大赛对职业教育吸引力的影响和作用。
  • 高职学生异地顶岗实习管理模式探索及监管教师选择
  • 高等职业教育是培养与现代化建设相适应的,具有一定专业技能的实用型人才的教育。工学结合是高等职业教育的模式之一,而顶岗实习又是工学结合教育模式的具体体现。在顶岗实习中,必然出现高职学生的管理问题,尤其是异地顶岗实习的管理。因此,本文就高职学生异地顶岗实习的管理模式进行了有益的探索,在该模式中,监管教师起着纽带的作用,因此,本文也给出了监管教师选择的几个条件,希望对以后的顶岗实习提供有用的参考。
  • 哲学视域下高职院校实践教学过程探究——基于传统哲学、系统哲学及过程哲学比较
  • 高职院校实践教学是提升学生职业技能及培养职业道德的的有效途径。如何提高实践教学的质量及效率是所有职业院校共同面临的难题。本文从三种哲学观的视角出发,探究实践教学的基本要素、主客体关系及实践教学的本质。
  • 关于中职“双师型”教师队伍建设的调查报告——以Y市为例
  • 为了解基层中等职业学校"双师型"教师队伍的现状,总结中等职业学校"双师型"教师队伍建设的成功经验和存在的问题,深入研究全省中等职业学校教师人才队伍建设的新途径、新举措、新机制。江苏省杨湘宁副厅长带领厅职教处、师资处、社会教育处等分管处室主要负责同志赴Y市集中驻点调研(作者全程参与调研组调研),围绕中等职业学校"双师型"教师队伍建设情况主题,深入Y市基层中等职业学校与企业开展专题调研。运用内容分析方法,对所调研学校提供的电子文档、座谈会发言记录与企业负责人发言等采集相关数据归类,分析影响"双师型"教师队伍因素,提出中职"双师型"教师队伍建设的建议。
  • 马来西亚华文教师多媒体中文教学职业培训的教学设计
  • 为使马来西亚华文教师掌握教育信息技术的基础理论知识及多媒体课件的制作方法,针对其信息素养水平,结合其在实际中文教学中遇到的难题,进行了多媒体职业培训的课程设计。文中对项目式教学法、案例教学法、连接主义学习观在培训中的应用进行了详细阐述,并总结了授课过程中出现的问题。
  • 19世纪到21世纪瑞典职业教育和培训概述
  • 瑞典职业教育是从18世纪慢慢开始发展,本文选取19世纪到21世纪初的瑞典职业教育与培训为研究对象,对该段时间的职业教育与培训展开论述。瑞典的职业教育与培训发展具有自己的特色,主要特点都是崇尚实际、崇尚能力,而不是片面的追求学历文凭,这无疑会给我们很多的启示。
  • 投稿须知
  • 《职教论坛》为全国中文核心期刊,为进一步提高期刊的规范化和标准化,也可使作者投稿有规可循,特对来稿提出如下要求: 一、 稿件应有创新内容,观点明确,资料准确,结构严谨,表述清楚,文字简明:本刊特别欢迎原创学术论文,严禁抄袭剽窃作假,作者文责自负。
  • [教坛视点]
    关于职业教育的管理——职业教育呼唤柔性化的服务体系(杨黎明)
    [教研理论]
    职业教育课程以活动为中心学习经验的合理性研究(肖凤翔[1] 肖艳婷[2])
    “福特主义”经济发展模式下职业教育课程与教学模式研究(彭吉黔 梁成艾 朱德全)
    复杂科学视野下的职教集团有效性解读(黄耀五 阳作林)
    [教改新浪]
    面向可持续发展的高职人才培养模式创新研究——兼论“1+2+X”人才培养模式的构建(王培 张凤生)
    [百家论苑]
    职业体验:职业教育的理性回归(邱开金[1,2])
    社会创业视角下的高职院校管理创新研究——教学企业的构建与管理(刘毕贝[1] 赵莉[2])
    影响大学生职业能力培训的观念和体制因素探讨(王波)
    产业集群背景下发展南昌高等职业教育的思考(吴龙 赵彬)
    [中职教育]
    不同类型中等职业教育师资培训基地的评价与比较(陈潇[1] 魏娜[2])
    [继续教育]
    农民对教育培训态度与行动差异的实证研究——“上楼农民”与“居村农民”的比较(陈旭峰)
    我国成人高等教育的价值定位与科学发展(丁红玲)
    构建大成人高等教育体系 促进成人高等教育科学发展(林双泉)
    高等院校非学历教育管理模式的变革探析(王慧芳)
    [素质教育]
    高职素质教育与人才培养的协同性分析——以天津职业大学素质教育模式的实践探索为例(杨理连[1,2])
    新时期高职人才职业精神培育的探索与实践(郭琴)
    [专业建设]
    满足企业需求的高职管理专业职业能力体系对策研究(戴颖达)
    [课程教学]
    工学结合职业教育教学模式初探(盛子强 曹晔)
    对高职机电设备运行与维护专业工学结合教学模式与课程体系的思考——以四川工商职业技术学院为例(陈思义)
    [实习实训]
    我国职业技能大赛对职业教育吸引力的影响分析(李名梁 李媛媛)
    高职学生异地顶岗实习管理模式探索及监管教师选择(赵剑锋[1] 王晓华[2] 申荣卫[3])
    哲学视域下高职院校实践教学过程探究——基于传统哲学、系统哲学及过程哲学比较(唐晓英[1] 勾占锋[2] 唐绍洪[3])
    [调查报告]
    关于中职“双师型”教师队伍建设的调查报告——以Y市为例(周如俊)
    [他山之石]
    马来西亚华文教师多媒体中文教学职业培训的教学设计(杜修平 王怡雯 杜文睿 夏军)
    19世纪到21世纪瑞典职业教育和培训概述(顾海勇 刘方涛)

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