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文献检索:
  • 投稿须知
  • 《职教论坛》为全国中文核心期刊。为进一步提高期刊的规范化和标准化,也可使作者投稿有规可循,特对来稿提出如下要求:一、稿件应有创新内容、观点明确、资料准确、结构严谨、表述清楚、文字简明;本刊特别欢迎原创性学术论文,严禁抄袭剽窃作假,作者文责自负。
  • 论高职文化建设的使命
  • 在从教育大国向教育强国、从人力资源大国向人力资源强国迈进的历史阶段,研究高职院校文化建设的使命,提高技能型人才培养质量意义重大。新形势下高职院校文化建设应明确高职院校文化育人的文化环境,要把工业文化融人校园文化,实现工业文化进校园,企业文化进课堂满足不同群体对文化教育的需求,建立育人新体系,促进人的全面发展和适应社会需要。
  • 高职人文素质教育的现实与理想
  • 当代职业教育对高职院校人才培养提出了加强人文素质教育的新要求。立足于高职院校大学生人文素质教育的现状,着重分析人文素质教育的滞后和不足,探讨了在高职院校加强人文素质教育的理想目标和应对策略。
  • 高职教育质量保障体系的完善与有效运行
  • 随着高职教育的发展,提高质量是改革发展的核心任务。面对现行的高职教学质量保障体系,探讨了如何使其在"工学结合、校企合作、顶岗实习"高职人才培养模式下更加完善、更加有效的发挥功能。
  • 基于麦肯锡7S模型的高职教学管理创新
  • 以麦肯锡7S模型为分析框架,从价值观(sharedvision)、战略(strategy)、结构(structure)、制度(system)、风格(style)、员工(staff)、技术(skill)七个维度,剖析目前高职院校教学管理创新的进展和取向。
  • 关于高职专业社会服务能力建设的探索
  • 从高等教育功能的起源入手,分析了高职社会服务的内涵和社会服务对专业建设的现实意义,论述了高职专业社会服务能力建设从依托政府建立专业培训基地、统筹兼顾构建职业教育体系、联合企业搭建科技服务平台及保障运行完善社会服务机制等方面进行的实践探索。
  • 对高校毕业生就业指导工作的思考
  • 从社会、学校、学生自身三方面分析原因,提出了加强高校毕业生就业指导的对策,帮助大学生树立正确的择业观念,实现顺利就业。
  • 基于工作过程导向的集装箱运输实务课程改革
  • 运用基于工作过程导向的理念,对浙江省特色建设专业国际航运业务管理专业集装箱运输实务课程进行改革。从教学内容、教学设计、教学方法、教学模式、教学评价等方面阐述课程改革的方法。
  • 关于高职应用电子技术专业实践教学的改革
  • 实践教学是高职院校人才培养的重要环节,是解决高职毕业生就业困难与企业聘不到高级技能型人才矛盾的关键。通过分析高职院校实践教学的现状,结合我院应用电子技术专业的实际,就高职院校实践教学的改革探索与实践提出了看法。
  • 关于《商务谈判》课程教学持续优化的探索
  • 《商务谈判》是高职国际商务以及市场营销专业的一门必修课,近年来高职院校对该课程均进行了不同程度的改革,然而由于该课程的特殊性,在实际教学过程中遇到了一些问题。针对《商务谈判》课程教学过程进行了较为深入的探索,提出了改革的建议和对策,探索了实现教学过程持续优化的方略。
  • 关于高职食品类专业实践教学体系的探索
  • 通过对目前高职院校食品类专业实践教学存在问题的深入分析,提出了建构科学的实践教学体系,切实加强校内外实习实训基地的管理,确保学生实习期间的安全、圆满完成教学任务的重要举措。抓好实践教学环节,服务企业、服务学生,最终达到学校、企业、学生三方共赢的目的。
  • 行动研究对英语教师在教学中的启示
  • 20世纪80年代行动研究引入中国,对我国的英语教育,尤其是英语听说教学在转变传统教育教学模式上逐渐产生影响,并给英语教育体制的改革带来启示。
  • 论高职非量化教学评价
  • 针对目前高职院校流行的量化教学评价存在的诸多弊病,推出了非量化教学评价方法。此法在评价对象和评价标准上均有新的考虑,同时评价结果以评语的方式给出。
  • 高职网络课程自主学习的动态评估体系研究
  • 网络课程自主学习逐渐成为高职课程教学的一个重要组成部分,相应的评估体系的设计与开发是保障网络课程自主学习有效开展的重要条件。结合高职学生学习特点,在建构主义的学习理论和动态评估的相关理论基础上,着重探讨高职网络自主学习的动态评估体系的构成及其特点。
  • 分类教学在商业展示设计课程中的应用——以展示形象多维化识别模式的分类教学为例
  • 以符号、色彩、材质为核心的视觉识别要素在空间展示中系统构建出立体的展示识别系统,从企业形象定位入手,通过海量的市场调研和案例考察,针对符号识别、色彩识别和材质识别进行了详细的横向比较和分析,总结了其多维化构建的规律和识别模式。
  • 基于企业文化的高职食品类专业教育
  • 高职教育只有与企业文化进行深度融合,才能更好地实现人才培养目标,才能更好地服务区域经济社会发展和产业结构的转型升级。介绍了高职食品类专业设置概况、深度融合先进食品企业文化的背景和路径,以期为高职院校食品类专业的人才培养提供一定的参考。
  • 关于技能大赛对电气自动化专业教改的促进作用
  • 作为教改风向标的各类职业技能大赛对教育教学改革的促进作用不容忽视。结合我院电气自动化专业师生参赛的经验,从专业建设的角度,探讨了技能大赛对促进课程体系与教学内容重组、教学方法与手段改革、"双师"结构教学团队及实训基地建设等方面的积极作用。
  • 基于多元智能理论的高职课程设置
  • 目前,我国高职院校的课程设置存在着结构随意化的倾向,由于缺乏科学性与合理性而对高职教育质量产生一定的影响。从多元智能理论出发,就高职课程设置问题作一些探讨。
  • 基于现代化实训基地的船舶机舱资源管理培训途径
  • 阐述了在新的STCW78/10公约条件下船舶机舱资源管理的内容,强调人力资源管理的重要性。提出了依托现代化实训基地平台对船员进行各项日常管理和应急训练,通过实施不同的任务,严格执行与完成相关工作的操作程序,对提升船员的组织领导能力、团队意识、交流沟通,确保船舶安全营运具有重要作用。
  • 关于高职体验式综合素质训练课程的设计
  • 综合素质训练课程是集融入类课程、素质训练类课程、活动体验类训练为一体的综合多元训练课程体系。由人文素质、职场素质、创新素质、创业素质四大模块构成。课程采用过程性与终结性相结合考核方式。以体验式学习模式为指导,并遵循体验-感悟-成长的路径,在高职教育课程体系中属于基础和发展性教育内容。
  • 关于增强高职创业教育实效性的探析
  • 大学生的创业教育越来越受到高职院校及相关部门的重视,同时创业教育的实效性也成为热点问题。如何提高创业教育的效果、扩大创业教育的影响,是高职院校实施创业教育所面临的一个新的课题。
  • 网络环境下大学生心理发展趋势及其对策研究
  • 互联网以及3G时代移动互联网的迅速发展,致使网络对大学生的生活方式及心理健康产生了重大影响。深入分析了网络环境下大学生心理发展的趋势及其原因,并综合传统的心理健康教育模式,提出了建议和对策。
  • 科学发展观视域下的高职责任教育探讨
  • "以学生为本"是高职院校责任教育的核心和基本出发点,高职院校实施责任教育不仅是社会科学发展观的需要,更是高职院校大学生的自我完善与发展的需要。高职院校应优化责任教育的内容和方法,提升学生的责任意识,在学生的内心中建立责任意识行为,树立责任教育榜样。
  • 校企合作背景下的高职德育工作模式探析
  • 校企合作是高职院校培养高技能型人才的必由之路,是职业教育改革的方向。企业拥有丰富的德育资源,能够增强高职院校德育工作的实效性。探讨了依托校企合作,发挥企业德育资源优势,完善高职院校德育工作的模式。
  • 高职学生管理工作刍议
  • 高职教育已成为我国高等教育体系中的重要组成部分,并且作用越来越明显。然而由于高职学生群体的特殊性,导致新时期学生管理工作中呈现出一些问题。针对当前高职学生管理工作存在的问题进行了分析,并相应地提出了管理对策。
  • 关于高职生积极人格培养的新导向
  • 高职生作为一个特殊的群体,具有独特的人格特征,对高职学生积极人格的培养,有利于学院心理健康教育工作的开展,同时对培养符合新时代要求、全面合格的人才目标具有重要意义。
  • 高职心理健康教育工作体系的重构 免费阅读 收费下载
  • 高职生心理健康教育必须以人为本,从不同层面构建独立的工作体系,正确思考工作的指导思想、目标、内容、途径和队伍建设等,切实提升高职生心理健康教育工作的实效性。
  • 对加强高职生公德意识教育的探索
  • 高职高专学校的学生公德意识教育需要不断加强,要注重连续性,重视辅导员队伍建设,在不断丰富公德教育活动载体的同时,要广泛开展网络宣传和法纪知识教育,反复强化学生的公德意识。
  • 关于高职“双导制”教育模式的实践
  • 针对目前我国高职教育的现状,充分研究传统教育管理模式存在的弊端,探索把导师制和导生制结合起来,创建一种全新的高职院校教育模式—双导制。阐述了"双导制"教育模式的概念、理论来源、意义、设计思路、具体实践等问题。
  • 对高职人才培养模式的探索
  • 阐述了"工学四合"的提出以及产生过程,并对"工学四合"提出以后在校内和校外产生的变化及影响进行了详细论述,旨在证明"工学四合"人才培养模式对于探索中国高等职业教育规律,提高人才培养质量具有重要的指导作用。
  • 关于高职辅导员工作科学化的实现
  • 高职院校辅导员是高校师资队伍中的重要组成部分。从高校辅导员工作科学化的本质和应坚持的原则入手,就高职院校辅导员工作科学化的制约因素进行探讨,并提出了建议。
  • 基于胜任特征的高职心理健康教育教师的培训
  • 当前对高职心理健康教育教师的培训存在着重知识技能掌握,轻动机、价值观的转变,强调共性,缺乏个性化培训,培训缺乏系统性和连续性等问题,难以切实帮助教师较好地胜任教育教学工作。基于教师胜任力开展培训,以心理健康教育教师胜任特征为参照标准进行培训需求调查、制定个性化的培训方案、选择运用有利于提高胜任力的培训方式和方法、加强培训的组织实施、开展有效促进教育教学行为转化的培训效果的评估,可有效提高心理健康教育教师的胜任力水平,提高工作绩效。
  • 对高职教师教学能力发展模式的探索
  • 教学质量决定了高职院校的生存状态,教师的教学能力决定了教学质量的高低。以学为中心的教学理念为指导,强调学习环境对教师教学能力发展的重要作用,要求教师教育者和领导成为优质学习环境的创设者,构建他人导向式与自导学习相结合的学习模式,以微型学习为学习形式,开展行动研究,提高教师的教学能力,切实提高教学质量。
  • 商务英语教师专业发展途径刍议
  • 商务英语教师在人才培养及学科可持续发展方面起着至关重要的作用。基于商务英语教师专业发展现状及存在问题的分析,提出了教师培训、行动研究、专业实践、合作教学四种途径,旨在促进商务英语教师专业发展。
  • 基于平衡计分卡的高职教师绩效考核体系
  • 科学有效的绩效考核体系是高职院校发展的关键,目前我国高职院校教师绩效考核制度存在很多问题。引入平衡计分卡的先进理念,对财务、客户、内部流程、学习与成长四个维度进行相应的转换和调整,构建了适用于高职院校教师平衡计分卡绩效考核指标体系,为高职院校的发展提供了新的思路。
  • 关于高职教师激励性评价体系的构建
  • 通过对高职院校教师评价体系现状的分析,阐述了构建激励性评价体系的目的,提出了激励性评价体系的构建原则,在此基础上提出了激励性评价体系的内容,并对评价体系的内容进行了分析,最后提出了激励性评价体系应注意的问题。
  • 关于高校CAI有效应用的调研
  • 以参加全国多媒体课件大赛的教师和广西两所高校的学生为调查对象,综合采用文献法、问卷调查法、访谈法和统计分析法,对高校的CAI应用现状进行调查与研究,分析高校CAI应用存在的问题,从教师和学生两个层面,探究提高我国高校CAI应用效果的途径。
  • 对高职生心理危机和社交焦虑的关系及应对方式的研究
  • 本研究通过心理测试、心理危机排查和心理问卷调查等形式探究高职生心理危机和社交焦虑现状及二者之间的关系。建议通过心理测试和心理危机排查建立心理危机预警,运用个案咨询和团体心理辅导改善社交焦虑,缓解心理危机。
  • 近年来我国高职教育研究的关注点——以全国教育科学规划课题和职业教育研究专项课题为例
  • "十一五"期间,我国高等职业教育研究的关注点主要体现在高等职业教育的办学模式和运行机制、学校管理、课程与教学改革等方面的研究。"十二五"期间,高等职业教育更加关注于提高办学质量和办学效益、中高职衔接问题、办学体制和运行机制的创新、加强"双师型"师资队伍建设、深化教育教学改革、提升办学基础能力、改革招生考试制度、增强社会服务功能、提高国际化水平等方面的研究。
  • 中部地区动漫游戏职业教育刍议
  • 随着动漫产业的蓬勃发展,以及中部地区崛起战略的实施,中部地区动漫产业也迎来了一场良好的发展契机。但是,动漫人才的缺失及人才结构的不合理,制约了动漫产业的发展。中部地区动漫职业教育应结合地区的特点,培养出适应动漫产业发展的高技能的应用型人才。
  • 对职业教育背景下社会人员学习的调研
  • 以某市经济技术开发区十方物流有限公司社会人员学历教育中实施学分积累,兑换学历教育证书的实践,为终身教育"学分银行"制度的建设和其在社会人员素质教育提升工程中的应用,进行了积极的探索。
  • 投稿须知
  • 《职教论坛》为全国中文核心期刊。为进—步提高期刊的规范化和际准化,也可使作者投稿有规可循,特对来稿提出如下要求:
  • [卷首]
    投稿须知(葛力力)
    [综合研究]
    论高职文化建设的使命(杨淑珍)
    高职人文素质教育的现实与理想(史梅 白冰)
    高职教育质量保障体系的完善与有效运行(董纯奇 宫相荣)
    基于麦肯锡7S模型的高职教学管理创新(黄快生)
    关于高职专业社会服务能力建设的探索(顾准)
    对高校毕业生就业指导工作的思考(吴翠华 于海成)
    [教改花地]
    基于工作过程导向的集装箱运输实务课程改革(方照琪[1] 楼世洲[2])
    关于高职应用电子技术专业实践教学的改革(梁超 廖芳)
    [春华秋实]
    关于《商务谈判》课程教学持续优化的探索(陈珉)
    关于高职食品类专业实践教学体系的探索(徐安书)
    行动研究对英语教师在教学中的启示(李建红[1] 李维毅[2])
    [教海拾贝]
    论高职非量化教学评价(李敏[1] 张豪林[2])
    高职网络课程自主学习的动态评估体系研究(韦鸿发)
    [专业课程]
    分类教学在商业展示设计课程中的应用——以展示形象多维化识别模式的分类教学为例(谢卉)
    基于企业文化的高职食品类专业教育(胡海员)
    关于技能大赛对电气自动化专业教改的促进作用(武际花)
    [技能开发]
    基于多元智能理论的高职课程设置(王若梅)
    基于现代化实训基地的船舶机舱资源管理培训途径(朱永祥)
    关于高职体验式综合素质训练课程的设计(徐畅 黄天民 庞杰)
    关于增强高职创业教育实效性的探析(孙立民)
    [育人惠风]
    网络环境下大学生心理发展趋势及其对策研究(刘小青 蒋常香 毛莉婷)
    科学发展观视域下的高职责任教育探讨(徐小柏)
    校企合作背景下的高职德育工作模式探析(莫华伟)
    高职学生管理工作刍议(武艳)
    关于高职生积极人格培养的新导向(卿云)
    高职心理健康教育工作体系的重构(曾骊)
    对加强高职生公德意识教育的探索(聂文俊 刘晓 梁正席)
    关于高职“双导制”教育模式的实践(张凤营 陈亮 杨海玲)
    对高职人才培养模式的探索(车美娟)
    [师资建设]
    关于高职辅导员工作科学化的实现(陆汉梓)
    基于胜任特征的高职心理健康教育教师的培训(黎凤环)
    对高职教师教学能力发展模式的探索(杨在宝 张杰 薛春丽 李琼)
    商务英语教师专业发展途径刍议(赵军)
    基于平衡计分卡的高职教师绩效考核体系(荣艳丽)
    关于高职教师激励性评价体系的构建(劳旺梅)
    [调查研究]
    关于高校CAI有效应用的调研(张桂芬[1] 农正[2])
    对高职生心理危机和社交焦虑的关系及应对方式的研究(吉梅 王福生)
    近年来我国高职教育研究的关注点——以全国教育科学规划课题和职业教育研究专项课题为例(王立哲[1] 张永华[2])
    中部地区动漫游戏职业教育刍议(吴红艺[1] 沈海晖[2])
    对职业教育背景下社会人员学习的调研(蔡静)

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