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文献检索:
  • 青年旅行与自我发展——基于国内四大青年网络社区的质性研究
  • 已有研究发现寻求“自我发展”是青年典型而普遍的旅行动机,为了进一步揭示青年通过旅行获得自我发展的具体内涵,并尝试探讨其实现机制,特此对“天涯”、“猫扑”、“豆瓣”及“人人”网上青年旅游文本进行分析,结果发现:旅行可以成为国内青年寻求、实现自我发展的一种人生历程;青年“自我发展”之旅由两个面向构成:“现实自我的逃避”之旅和“理想自我的寻求”之旅。青年旅行与自我发展的关联机制有二:其一,在日常世界中遇到同一性危机的青年可以在旅行世界中反复“逃避现实自我一追寻理想自我”而建立自我同一性,进而获得自我发展;其二,青年亦可通过旅行主动增加阅历、获得社会化而获得自我发展。
  • 背包旅行的反麦当劳化与麦当劳化
  • 越来越标准化、模式化、同质化的大众旅游令人感到乏味、疲倦的同时,追求新奇、本真、富于冒险的背包旅行渐渐受到大众喜爱。从上世纪70年代开始,学术界纷纷对背包旅行和背包客进行研究。然而,这些研究在背包客的概念上仍然存在分歧,甚至有学者质疑背包客这一旅行者类别的存在。这一方面是因理论视角的差异所致,另一方面也反映了作为反麦当劳化的背包旅行在发展过程中却不断被麦当劳化的矛盾处境。
  • 关于“多元时代的‘90后’”征文启事
  • 为了从文化、政治与日常生活的演变发展中,运用多种研究方法来把握“90后”的现状与发展态势,并从现状与态势的描述分析中探寻当代国民素质的可能发展趋向与未来国民教育的基本定位,特举办以“多元时代的‘90后’”为主题的征文活动,有关内容下:
  • 竞争性的阶层再生产——青少年“国际游学”的文化动因探析
  • 国际游学作为文化资本的投资方式,是阶层化的文化体验。在教育国际化、私营化的话语指引下,国际游学被建构成为一种合法、有效的文化体验资本,游学机构成为新的等级化机构。国际游学体现了从经济资本向文化资本转化的过程,其中伴随着新富群体的代理消费行为,这些都是阶层再生产的一种方式。在此过程中,阶层文化与旅行文化紧密联系在一起,成为国际游学的文化动因。
  • 新形势下台湾青少年对中华文化态度的分析
  • 以台湾地区青少年对中华文化态度作为切入点来探索台湾青少年对中华文化的真实看法。研究结果表明由于受到两岸长期隔离和台湾特殊的发展路径、台湾当局的“政策导向”以及两岸交流制度方面等原因的影响,台湾青少年在看待中华文化时存在着一些误区。由此,我们认为应该通过网络、学校等途径来改变台湾青少年对中华文化的误解,从而加深他们对大陆的了解和认同,为祖国的和平统一作出贡献。
  • 澳门青少年生涯导师训练的实施与效果:以“成长友伴”计划为例
  • Mentorship Program,澳门特区政府教育暨青年局译为“师友计划”,其内容是训练参加者成为青少年的生涯导师,他们的责任是运用自己的经验,协助参加计划的青少年思考人生的方向,他们需要经常联络参加计划的青少年,及与他们保持亦师亦友的关系。生涯导师会透过此关系,与参加计划的青少年分享成长心得,师友也可以是青少年的成长模范。数年前,教青局把师友计划的理念引进澳门,并拨款给不同的青年服务组织,推动师友计划在澳门试行。其中获得拨款的鲍思高青年村机构邀请笔者为其“成长友伴”计划进行独立评鉴研究,该研究以焦点小组及深度访谈方式进行质性研究,目的是深入探讨师友关系的内涵和探讨训练的实施与效果。
  • 来粤务工青年城市融人的路径分析:基于语言认同的视角
  • 城市融入是个多维的、复杂的过程,是自我认同、嵌入城市社会结构的表征。通过东莞市的个案,从语言认同的视角分析了来粤务工青年的城市融入路径发现:流入到东莞打工的外来务工青年积极学习粤语的行为表现,不仅是一种生存策略,更是一种建立社会关系、努力嵌入当地社会结构的自我定位。他们通过语言这个渠道进行自我包装、印象管理,克服在社会流动中遇到的文化隔阂,试图跟随社会变迁的脚步实现城市融入,完成自我的主体性建构。
  • 青少年社会工作者素质模型构建研究
  • 青少年社会工作者素质模型的研究对从业者个人以及青少年社工机构均有重要意义。其构建思路受青少年社会工作独特工作伦理及工作视角的影响有别于一般企业。青少年社会工作者素质模型可分为发挥基础作用的工作族素质,发挥区别作用的专业素质以及发挥优选作用的领域素质三个关系递进的层次,每个层次均包含若干项对青少年社会工作者的具体能力要求。
  • 优势视角下青少年成长困境的社会工作介入——以优势发展为核心的案例分析
  • 在某种生长环境下,青少年可能面临人生转型中的成长困境。优势视角下,社工相信青少年案主具有由内到外的优势和资源,社工介入的目标在于帮助青少年案主从成长困境走向优势发展。采用案例研究的方法,具体阐释和分析优势视角下青少年成长困境的社工介入的理念、过程、方法和技巧,以希冀优势视角在学术界和实务领域被更多的人接纳和采用,成为助人活动的一种风尚。
  • 大学生的爱情观取向:结构与特点
  • 从测量的角度,通过自行编制的大学生爱情观取向调查问卷,对大学生爱情观的结构进行了探讨。探索性因素分析和验证性因素分析的结果表明,大学生爱情取向的结构包括四个子维度——经济取向、责任心取向、才能取向和沟通取向,该问卷具有较好的信度和效度。最后,运用此问卷的调查结果,对大学生的爱情取向的现状特点进行了初步分析。
  • 大学生独处能力培养:意蕴、价值与路径
  • 在日益强调人的社会性发展的今天,人们往往过分看重交往的意义,却忽视了与交往平行的另一种生活状态——独处。在对独处的内涵进行分析的基础上,探讨了适度独处对大学生身心发展的四个独特价值:有利于心理的健康;有利于智力的发展;有利于社会性的发展;有利于创造力的发展,并就大学生独处能力培养的路径提出了一些建议:帮助大学生树立正确的独处观;注重运用“慎独”、“自省”等方法培养大学生的独处能力;多培养大学生一些健康向上的兴趣爱好等。
  • 浙江省大学生宗教信仰实证研究
  • 采用定性和定量研究相结合的方法,分析了浙江大学生宗教信仰的特征、类型及原因,分析结果表明:大学生宗教信仰具有不同于其他青年群体的特殊性,宗教信仰对大学生而言既有正面影响也有负面影响,应该从培育科学精神、加强科学管理、创新思政教育等方面破除宗教信仰的消极作用。
  • 为青年辩护:社会化与抗逆力视角下的青年问题与青年塑造
  • 青年的价值与角色在伴随全球化与信息化的现代步伐而日益彰显的同时,社会问题青年化与青年问题泛滥化的双重尴尬困境也在社会转型时期尤为突出。在此前提下,我们从社会化与抗逆力的双重社会学视角分析青年问题频发的根源,探讨青年形象、力量与责任重塑的思路。遵循社会化的基本理论视角,文章首先侧重分析家庭问题复杂激增、代际关系变革转型、教育改革弊端以及大众传媒发达泛滥等主要领域对青年价值迷失、行为沉溺产生的不同程度的影响。进而得出如下结论:社会若要承担拯救青年、重塑青年的责任,青年若要肩负自强不息的历史使命,必须着手建构由内在保护因素与外在保护因素共同组成的青年抗逆力。因此,政府树立威信、企业承担责任、教育维护良知、法律坚守秩序、媒介宣传正义公平以及社会工作“科学助人”的普及、预防与补救则是青年培养与塑造的重要源泉。
  • “怪咖”青年与城市公共空间建构——以北京奇遇花园咖啡馆和科学松鼠会为例
  • “怪咖”与“罗莉”、“御姐”、“宅男宅女”一样,是青年人网络互动常用的空间符号,意指Geek(极客)、“怪蜀黍”等某类新奇古怪、特立独行、有主张有趣味有创意的人。通过对“怪咖”们共同行为特征的分析,了解他们是如何从别具个性的个体凝合为彼此认同的群体、如何在社会交往中建构身份认同以及如何进行青年人多元公共空间构建的。网络与现实生活的交错互动,实现了“怪咖”群体的空间生产与身份再建构。“翻墙”、Twitter等类同的互联网工具,“推友”、“G(geek)友”聚会,以及各种有趣的活动,共同建构着“怪咖”们的交往身份与互动空间。与此同时,“怪咖”们又通过地理实体空间、网络虚拟空间等介质,建构了以交流分享、大众传播为主功能的公共空间,以别具特色的主题聚合人群、划分群界。通过奇遇花园咖啡馆与科学松鼠会两大青年群体的经验研究,阐述“怪咖”群体建构公共空间的动力、方式与过程。
  • 韩国儿童福利法律制度的历史发展与特色
  • 韩国《儿童福利法》是上世纪60年代初制定的十多部社会保障法律之一,它历经50年,经过了“补缺型”儿童福利法律制度的形成、发展和“普惠型”儿童福利法律制度的确立、完善共四个时期,目前已形成为健全完善的儿童福利法律体系。韩国儿童福利法律制度以“稳固家庭基盘”为儿童福利基本政策,以“自立为导向”为儿童福利理念,以“全面发展”为儿童福利终极目标,并明确划分国家、社会、家庭的儿童福利责任。
  • 英国-j◆效族奢青年身份认同与促进融合研究
  • 有关少数族群融合问题的讨论,实际上是有关民族国家。如何在保障和维护少数族裔的权利的同时,缓解族群文化差异与统一的公民身份意涵之间矛盾冲突的讨论。作为现在乃至未来的国家公民,青年群体及其社会融合便成为这些讨论的焦点。围绕“公民身份”概念,了解不同族群青年人对此概念的理解,探讨青年人将“公民身份”建构成“问题”的过程,从而揭示缺乏公正、不被认可和自我决策困难等因素怎样影响了英国青年人成员身份感和归属感的形成,并提出了可能的政策建议和改善方法。
  • 编委风采
  • 王宁,福建宁化人,1960年4月出生于福建省明溪县,1977年参加高考后就读于厦门大学哲学系,1982年2月毕业留校任教,1986年晋升讲师。1988年春赴英国利兹大学哲学系学习,获哲学硕士学位。1993年入读英国谢菲尔德大学社会学系,获哲学博士学位。1998年回国,就职于中山大学社会学系,同年获副教授职称,2001年破格晋升为教授,2003年获博士生导师资格。
  • 香港中学校长会再访广州思源学校
  • 广州思源学校是山东“杜郎口教育模式”的示范学校。从1998年之后,山东杜郎口中学在学习有关先进教学理论的基础上,经过深入调查和反复研究决定进行彻底的教学改革,并于2003年基本形成了“杜郎口教育模式”。该理念的主旨是让学生成为课堂的主人:撤掉讲台,把插秧式课桌排放变为以小组为单位的对桌而坐。
  • 香港资深教育专家黄美美博士到广州白云区学校讲学
  • 教师的专业发展和学生自主学习的推动,是许多教育工作者重点关注的课题。2012年6月9日香港资深教育工作者黄美美博士经广州市青年对外文化交流中心邀请到白云区学校讲学,她将山东杜郎口和山东潍坊以及广州思源学校关于学生自主学习和国际上自主学习的做法以及目前香港的经验做了详细的点评。她说:教育的最大奥秘就在于如何去启动学生发展的内动力。教育是激励,是唤醒,是鼓舞,是通过一切有效的形式与方法调动学生发展的内在积极性。在教育教学过程中。教师的任务和职责不是教学生如何去活动,而是启动学生自主活动的内动力,为学生的自主活动提供动力源。讲学非常精彩,现场掌声雷动。
  • 建标定模打造一流志愿者培训品牌
  • 2012年。是广州志愿者学院建设与发展的关键之年。志愿者工作部紧紧围绕广州团市委的中心工作,在学校领导的正确带领下,以“建标定模”为目标,以树立全国志愿者培训标杆为发展方向。紧紧围绕志愿者公益培训的业务主线。开展了一系列志愿者培训交流活动,探索和实践培训标准,创新培训模式,得到了团中央、中残联、团市委等各级领导的充分肯定,为广州志愿者学院的建设与发展、广州志愿服务水平的提升作出应有的贡献。
  • 纪念建团90周年红色体验与寻访活动火热进行中……
  • “红色体验与寻访活动”首团向共青城出发 2012年5月27日,“寻找青春足迹弘扬光荣传统——纪念中国共青团成立90周年红色寻访与体验活动启动仪式暨羊城体验寻访活动”在我校拉开序幕。本月6日,首批由广州市民政局36名团员青年组成赴省外红色寻访与体验团正式向江西共青城出发,沿途经过井冈山革命圣地。本次活动以走访革命圣地、现场教学、瞻仰烈士陵园、与红军后代交流座谈、征集建团90周年祝福话语等形式开展。此次活动希望学员们通过对先辈革命成功经验的体悟,进一步坚定对新型城市化发展道路的决心。
  • 邹鹰展翅志千里 国际视野促发展——广州市绿翠中学国际化办学特色简讯
  • 拓宽办学视野,引进融合国际化育人理念在教育走向国际化的大环境下,广州市绿翠中学深深体会到拓展师生国际视野的重要性,把“培养具有国际视野的优秀中学生”作为学校的一个重要育人理念,致力使学生在胸怀祖国、热爱中华民族传统文化的基础上,同时具备世界范围内的跨文化交流能力。
  • [特别策划·青年旅行文化研究]
    青年旅行与自我发展——基于国内四大青年网络社区的质性研究(陈丽坤)
    背包旅行的反麦当劳化与麦当劳化(严霞)
    关于“多元时代的‘90后’”征文启事
    竞争性的阶层再生产——青少年“国际游学”的文化动因探析(徐盈艳)
    [台港澳青年研究]
    新形势下台湾青少年对中华文化态度的分析(段皎琳 潘桂玲)
    澳门青少年生涯导师训练的实施与效果:以“成长友伴”计划为例(梁启贤)
    [青年工作与政策研究]
    来粤务工青年城市融人的路径分析:基于语言认同的视角(陈晨)
    青少年社会工作者素质模型构建研究(马灿)
    优势视角下青少年成长困境的社会工作介入——以优势发展为核心的案例分析(杨涛)
    [青年成长与发展研究]
    大学生的爱情观取向:结构与特点(何立国 郭田友 林映冰)
    大学生独处能力培养:意蕴、价值与路径(刘智成 朱浩)
    浙江省大学生宗教信仰实证研究(汪慧 卫甜甜)
    [青年现象与问题研究]
    为青年辩护:社会化与抗逆力视角下的青年问题与青年塑造(陈雯[1] 何雨[2])
    “怪咖”青年与城市公共空间建构——以北京奇遇花园咖啡馆和科学松鼠会为例(周晓霞)
    [外国青年研究]
    韩国儿童福利法律制度的历史发展与特色(易谨)
    英国-j◆效族奢青年身份认同与促进融合研究([英]艾伦·弗朗士[1] 乔·梅蕾迪丝[2] [罗马尼亚]阿德瑞娜·桑都[3] 汪楷[译][4])

    编委风采
    香港中学校长会再访广州思源学校
    香港资深教育专家黄美美博士到广州白云区学校讲学
    建标定模打造一流志愿者培训品牌
    纪念建团90周年红色体验与寻访活动火热进行中……
    邹鹰展翅志千里 国际视野促发展——广州市绿翠中学国际化办学特色简讯
    《青年探索》封面

    主管单位:广州市穗港澳青少年研究所

    主办单位:广州市穗港澳青少年研究所

    社  长:刘钧演

    主  编:李伟民

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