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文献检索:
  • 二项式定理问题的常见题型及其解题策略
  • 二项式定理有关问题,是中学数学中的一个重要知识点,在历年的高考中几乎每年都有涉及.下面结合高考试题,谈谈二项式定理问题的常见题型及其解题策略,以帮助同学们掌握有关的常见题型及其求解策略,供同学们在学习中参考.
  • 离散型随机变量的综合应用
  • 离散型随机变量的综合应用主要涉及到分布列、期望、方差,其难点是在具体问题中,如何确立随机变量,解题的关键和主要过程是运用已经学过的排列、组合和概率知识,建立起随机变量的分布列,再解决相关的题型.
  • 横看成岭侧成峰 远近高低各不同
  • 空间想像能力是数学高考重点考查的一种能力.空间想像能力的培养是立体几何教学的出发点,而三视图和直观图的转化又是立体几何中培养学生空间想象能力的重要途径.三视图作为高考的新成员,显得异常活跃,
  • 例谈统计案例中的基本思想
  • 一、独立性检验思想在日常生活中,经常会面临一些需要推断的问题.在对这些问题作出推断时,我们不能仅凭主观臆断得出结论,需要通过试验来收集数据,并依据独立性检验的原理作出合理的推断,
  • 以“图”导思顺畅解题
  • 做下面这道题,先不看答案,看你能不能很快找到解题思路并且顺畅解题.
  • 三视图的“新视觉”
  • 空间几何体的三视图是新课程标准的新增内容,对三视图的考查成为高考的热点内容之一,尤其是在三视图的背景下数方块的数目,成为教学的难点。我将结合课本习题来研究这个问题.
  • 用二项式定理推导“隔板法”公式
  • “隔板法”是解决组合问题的一种常用方法,运用这种方法可解决小球人盒,名额分配,展开式的项数等形式多样的问题.如果我们能“脱离”现象,抓住本质,转化思维,
  • 一道高考题的多种解法
  • 题目(2009年广东卷理)已知曲线Cn:x^2-2nx+y^2=0(n=1,2,3……),
  • 2011年高考数学模拟试题
  • 一、选择题(本大题共12小题,每小题5分,共60分.每小题的四个选项中选一项)1.已知A=|X||X-2|〉1|,
  • “原子核衰变”复习之“吉祥三宝”
  • 放射性元素的原子核由于放出某种粒子而转变为新核的变化称为原子核衰变,复习时要掌握好以下“吉祥三宝”.
  • 用物理方程研究图象问题
  • 处理物理问题的能力一直是高考的重点,近几年,图象问题的设计,注重对过程和状态的理解和处理,试题相对较难.有意识地把图象与物理量之间的函数关系相联系,
  • 判断波的传播方向与质点振动方向的简单方法
  • 在机械波的传播方向和质点的振动方向的判断问题中学生往往会出错,而且有时无法根据其中的一个方向判断另一个方向.在此笔者将教学中偶得的几种简单而又容易记忆舶方法介绍给大家.
  • 光学中“角”问题的归类解析
  • 光学中不管是反射、折射还是全反射都不可避免的存在角度的问题,考查角的问题在高考中也经常出现,整体把握才能轻松解题.
  • 2010年高考弹簧问题分类点评
  • 轻弹簧是一种理想化的物理模型,在高考中常以其为载体,设置物理情景,考查力的概念、物体的平衡、牛顿运动定律及能量的转化与守恒等,考查学生分析物理过程、建立物理图景、对知识的分析和综合能力.
  • 例析动能定理的应用
  • 动能定理是高中物理的一个重要定理,应用广泛,既适用于直线运动,也适用于曲线运动;既适用于恒力做功,也适用于变力做功;既适用于单一过程,也适用于多过程;既独立使用解决物理问题,也常与其他知识点相综合.
  • 远距离输电测试题
  • 1.某发电站的输出功率为10^6kW,输出电压为4kV,通过理想变压器升压后向80km远处供电.
  • 机械能及其守恒定律测试题(一)
  • 一、选择题1.一质量为m的木块静止在光滑的水平地面上,从t=0开始,将一个大小为F的水平恒力作用在该木块上,
  • 机械能单元测试题(二)
  • 一、不定项选择题1.飞行员进行素质训练时,抓住秋千杆由水平状态下摆,到达竖直状态的过程中如图1所示,
  • 化学能与热能、盖斯定律的综合应用
  • 最新《考试大纲》要求考生能正确理解化学反应中物质变化和能量变化的关系.根据考纲的这一要求将化学反应中的物质变化和能量变化综合起来考查将成为一种热门的题型,同时注意到由于能源日益匮乏,
  • 从一道题看无机化学中的“三角”关系
  • 中学阶段学习过的元素中有许多有趣的关系,其中特别重要的是元素及其化合物的“三角”关系,这些“三角”关系不仅把元素及其化合物之间联系在一起,还把不同元素及其化合物按相似性串通起来,使我们从另一个角度更深入的理解了知识,
  • 原电池和电解池的综合形式探析
  • 将原电池和电解池结合在一起,综合考查化学反应中的能量变化、氧化还原反应、化学实验和化学计算等知识,这是电化学部分最重要的题型,预计这种综合性试题在今后的高考中会更多地出现.下面具体举例,就这类试题的主要考查方式和试题特点进行分析.
  • 如何突破有机框图题的围栏
  • 有机框图题是近几年高考试题的重要题型.它能较全面的考查学生的有机基础知识和逻辑思维、综合思维、创造思维的能力.
  • 掌握脉搏 让自己立于不败之地
  • 高考,一个人们普遍关心的话题,牵动着千千万万人的心.可以说每年的高考都是新的,因为它每年都在变化着,也可以说高考是稳定的,每年的高考命题都一定的规律可循.
  • 电化学测试题
  • 第1卷(选择题共50分)(每小题只有一个选项符合题意,每小题5分,共50分)1.野外作业时,可用原电池反应放出的热量来加热食品.由铁屑、炭粒、食盐、水、空气组成的原电池中,铁屑作()
  • 关于高中数学解题思路的探讨
  • 一、善于联想,解决问题在高中数学的题型中,单一知识的命题较少,往往是两到三个知识点的结合,学生要解决问题,就必须要将_所有知识点结合起来,进行综合运用,才能完成解答.也就是说,
  • 运用化归思想 培养有效思维
  • 一、掌握化归思想培养解题意识“化归”方法很多,有换元变形法,分割法,映射法,参数法,恒等变形法,数形结合法等等,但有一个原则是和原来的问题相比,“化归”后是将原问题进行变形,使之转化,
  • “阶段式递进法”在力学综合计算题中的尝试
  • 所谓阶段式递进法就是:在一些物理问题中,一个复杂过程的发展,往往是由多个相互联系的阶段逐级递进的,在这个复杂的过程中,若先将各个相互联系的阶段解剖出来,确定各阶段的状态和影响该状态的因素,
  • 巧用机械能守恒定律解题
  • 一、机械能守恒定律的理解机械能守恒定律是高中物理的重点难点,随着学习的深入,机械能守恒定律的条件可拓展为:系统内各物体间发生动能、重力势能、弹性势能的相互转移或转化,而没有转化为其他形式的能量时,系统的机械能就守恒.
  • 巧用图象“面积”解题
  • 物理图象是高中物理的重要内容,巧用图象,可使一些疑难题得解;利用图象,可使解题过程简明、清晰.尤其是图象“面积”在物理解题时灵活应用,可以用来表示不同的物理量.下面笔者举例说明应用图象“面积”解题.
  • 关于原子核外电子排布次序问题的探索
  • 原子核外电子排布按照能量最低原理,按1s2s2p3s3p……进行电子排布,但由于能级交错现象的存在,电子排布次序变得复杂起来,使人们在进行核外电子排布的过程中变得很费力,而且极易弄错.本文介绍了一种既简单又实用的方法,使核外电子排布变得简单而轻松.
  • 浅谈高中数学中数学思想方法的教学
  • 数学思想方法是人们从某些具体数学内容和对数学的认识过程中抽象概括出的观点,再运用到数学研究中证明其正确性.它具有普遍的指导意义和相对稳定的特征,是研究数学理论和运用数学解决实际问题的指导思想,高中数学思想方法主要包括:他归思想方法、数形结合思想方法、分类讨论思想方法、函数与方程思想方法等.
  • 关于提高数学教学开放度的探索和思考
  • 实施素质教育、进行考试的改革和创新、减轻学生的负担是当前教育界急需解决的一个重大课题.开放式数学教学就是对素质教育的一种探索,是当前数学教育的一个发展潮流.近几年数学教育工作者对开放式数学教学作了积极的探索,
  • 培养高中生数学学习反思习惯之思考
  • 随着课程教学改革的不断深入,数学教学也面临着严峻的考验.据了解,很多同学虽然在初中时期是学习的佼佼者,但进入高中后,随着知识的难度、广度、深度的大幅提升,学习成绩大幅度地下滑:造成这种现象的原因是高中学生沿用初中的学习习惯及思维方法.
  • 高中数学研究式教学模式探究
  • 一、研究式教学模式的涵义高中数学研究式教学模式的方式就是通过提出问题,然后以问题为中心,进行相应的探讨和研究,从这个过程中完成具体知识的学习,具体言之就是:首先教师要根据相应课程的设计先后,对课程的进度进行有效的划分,
  • 新课程理念下“自主学习”在化学教学实践中的探究与应用
  • 一、实施自主学习研究的指导思想2001年新课程改革标准颁布,新课程强调要使学生能适应终身学习的要求,具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法,改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度.在课程实施中要改变过去强调接受学习,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力,
  • 探讨高一物理教学实践及其方法研究
  • 刚刚进入高一的学生,在学习高中物理知识时往往找不到学习初中物理知识时的节奏,有着一些不适应的感觉,教师在教学时应该采取灵活的教学手段、新颖的教学方法来做好初、高中物理教学的衔接工作,同时也要注意学生自我能力的培养.
  • 例谈几何画板在高中物理教学中的应用
  • 几何画板是一款优秀的教学辅助软件,简单易学且操作方便,具有精确的数字化描述和动态参数交互功能,能够动态表现相关对象的关系,是教师教学和学生学习的理想工具软件.笔者在此以高中物理问题为例,对几何画板软件在高中物理教学中的几种典型应用作简要分析.
  • 让高中物理课堂教学变得“活灵活现”
  • 物理不同于其他学科,它具有很强的实践性和操作性.以往机械式的灌输教学方式在很大程度上降低了物理课堂的质量,不但抑制了学生的创造力,更负面的影响了学生探究自然物理规律的热情.
  • 提高高中化学课堂教学效率的实践探究
  • 课堂教学是化学教学的主渠道之一,提高高中化学课堂教学效率是学校教学活动的基本追求,它直接关系到教学的质量和人才的培养.提高高中化学课堂教学效率可以从以下几个方面人手.
  • 化学课堂中的有效教学
  • 一、有效教学的理念课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动使学生在学业上有收获,有提高,有进步.具体表现在:学生在认知上,从不懂到懂,从不会到会;在情感上,从不喜欢到喜欢,
  • 在数学教学中渗透科学思想培养科学精神
  • 《高中数学课程标准》中指出:数学教育作为学校教育的重要组成部分.在发展和完善人的教育活动中、在形成人们认识世界的态度和思想方法,有着重要的作用,它为人的终身发展,形成科学的世界观、人生观、价值观奠定基础.
  • 浅谈高中数学自主性学习课
  • 一、“自主性学习”的含义“自主性学习”不等于“自学”,它是在老师的指导下,以学生自己的亲身体验、参与和探究为主的学习方法.教与学的关系体现在学生主动参与,师生双向互动.因为学生是教学活动的主体,是学习的主人.
  • 如何通过高中物理教学提高学生的创新能力
  • 中学创新教育的核心是发展学生的学科创新能力,我们教育工作者应从理论和实践中去摸索,在中学物理教学中培养学生的创新能力,努力探索高中物理课堂教学的新思路、新模式.
  • [思路·方法·技巧]
    二项式定理问题的常见题型及其解题策略(田发胜)
    [学习指导]
    离散型随机变量的综合应用(周文国)
    [思路·方法·技巧]
    横看成岭侧成峰 远近高低各不同(石玉台)
    [学习指导]
    例谈统计案例中的基本思想(孔令淼)
    [思路·方法·技巧]
    以“图”导思顺畅解题(王君)
    [教材点击]
    三视图的“新视觉”(彭治立)

    用二项式定理推导“隔板法”公式(张青亚)
    [高考专题]
    一道高考题的多种解法(李金霞)
    2011年高考数学模拟试题(梁克强)
    [复习参考]
    “原子核衰变”复习之“吉祥三宝”(姜启时)
    [学习指导]
    用物理方程研究图象问题(李敬德)
    [思路·方法·技巧]
    判断波的传播方向与质点振动方向的简单方法(田永强)
    [教材点击]
    光学中“角”问题的归类解析(吕志方)
    [高考专题]
    2010年高考弹簧问题分类点评(吴高)
    [学习指导]
    例析动能定理的应用(成树明)
    [试题精选]
    远距离输电测试题(袁振卓)
    机械能及其守恒定律测试题(一)(华庆富)
    机械能单元测试题(二)(何英 郑金崴)
    [复习参考]
    化学能与热能、盖斯定律的综合应用(李玉民)
    [学习指导]
    从一道题看无机化学中的“三角”关系(李江群 王彩平)
    [教材点击]
    原电池和电解池的综合形式探析(李万春)
    [思路·方法·技巧]
    如何突破有机框图题的围栏(张萍 柴勇)
    [高考专题]
    掌握脉搏 让自己立于不败之地(刘海燕)
    [试题精选]
    电化学测试题(高海增)
    [解题指导]
    关于高中数学解题思路的探讨(李金福)
    运用化归思想 培养有效思维(袁辉)
    “阶段式递进法”在力学综合计算题中的尝试(李建霞)
    巧用机械能守恒定律解题(陆海涛)
    巧用图象“面积”解题(张秀芬)
    关于原子核外电子排布次序问题的探索(石赛琨)
    [教学纵横]
    浅谈高中数学中数学思想方法的教学(严守富)
    关于提高数学教学开放度的探索和思考(刘丽勤)
    培养高中生数学学习反思习惯之思考(王海波)
    高中数学研究式教学模式探究(孙玉波)
    新课程理念下“自主学习”在化学教学实践中的探究与应用(来觉民)
    探讨高一物理教学实践及其方法研究(张晓慧)
    例谈几何画板在高中物理教学中的应用(刘春晖 林海兰)
    让高中物理课堂教学变得“活灵活现”(宁江稳)
    提高高中化学课堂教学效率的实践探究(张丽萍)
    化学课堂中的有效教学(张建玲)
    在数学教学中渗透科学思想培养科学精神(邱正根)
    浅谈高中数学自主性学习课(朱建中)
    如何通过高中物理教学提高学生的创新能力(杨金泉)
    《数理化学习:高中版》封面

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