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文献检索:
  • 求异面直线距离的几种方法
  • 求异面直线间的距离是高中数学的一个难点,难就难在不知怎样去找异面直线的公垂线,也不会将所求的问题进行转化.为此,下面举例向大家介绍几种求异面直线间距离的方法,相信对大家学好这部分知识会有一定的帮助.
  • 排列应用性问题的解题策略
  • 解决排列问题要讲究策略,首先要认真审题,弄清楚问题特征,然后采取不同的方法进行解决,下面举例说明几种典型的解决排列问题的方法.
  • 数系的扩充与复数的引入常见错误剖析
  • 对于数系的扩充与复数的引入的复习,下面就学习过程中的常见错解加以展示,进而剖析症结所在,找到正确的解题方法.
  • 离散型随机变量问题的背景及求解策略
  • 对于随机变量问题,其涉及的问题主要有体育竞赛、知识能力、投掷硬币、旅游交通、经济利润、产品抽取等为背景,这些背景在教材或高考复习中都能找到相关的习题,下面不妨走进离散型随机变量问题,来寻找解题策略.
  • 三视图与直观图中的学习要点
  • 一、一种技巧——以长方体或正方体为载体解三视图问题如果把立体图形置于长方体或正方体中,则它在长方体或正方体的前后侧面、左右侧面、上下底面的投影分别为正视图、侧视图、俯视图,如此则可非常容易地作出立体图形的三视图.
  • 波的重要规律及其应用
  • 声波、水波、电磁波等等,波在我们的生活中无处不在,和我们的生活息息相关,波也是高中物理的重要内容,在近些年的高考物理试卷中无论哪一份试卷,都不回避波的问题,几乎每一份物理试卷都会出一道有关波的试题,本文总结了有关波的重要规律并配有典型例题的详细解答,以期对同学们在求解有关波的试题时有所帮助.
  • 解答两种势能问题常见错误剖析
  • 弹性势能和重力势能相类似,弹性势能也具有相对性,一般选弹簧处于自由长度时为弹性势能的零点.弹性势能的变化,由弹力做功惟一决定,与其它力做功无关.由于弹簧、橡皮条的弹力是变力,当它们变形时,若发生形变的初始状态不同,即使形变量相等,弹簧弹性势能的改变量也是不同的.这些内容出现在相关的考题上,我们容易出现错误.
  • 机械能守恒定律与动能定理对比分析
  • 动能定理和机械能守恒定律是力学的两大规律,是用能的观点求解物理问题的两个主要思路,但在实际应用中,针对不同的情况这两个规律又有不同的用法.下面从3个不同的方面说明.
  • 微观粒子与库仑力
  • 本题考查电荷守恒定律.例1中国科学技术大学博士研究生罗晓峰与美国、印度科学家合作,在世界上首次确定了从强子物质(即普通物质)到夸克胶子等离子体的相变温度,在通常情况下,夸克和胶子被强相互作用力禁闭在强子中,
  • 例谈图象在中学物理中的应用
  • 一、利用图象解决一些疑难问题有些物理问题可以用图象法求解,即根据题意把抽象的物理过程用图线表示出来,将物理量问的代数关系转化为几何关系,运用图象直观、简明的特点,分析解决物理问题,则可达到化难为易、化繁为简的目的.
  • 一题多解活化物理规律
  • 在复习高中物理知识时,我们总是要面对大量的物理习题,其目的是让同学们从练习中巩固知识,寻求规律,同时摸索解题思路和方法.同学们所做的习题不在于多而在于精,千题万题源于母题,通过教师的有效点拨,使学生融会贯通,举一反三.其中一题多解会起到重要的作用,加强一题多解的训练,可以帮助学生从不同的角度、不同的侧面来思考物理问题,活化物理规律,活跃学生的解题思路,开阔视野,煅炼学生思维的敏捷性,
  • 晶体中微粒配位数判断的策略探究
  • 问题提出:在教学“物质结构与性质”离子晶体一节’时,关于配位数确定,教材中给出的方法是数一数,但学生在解决具体问题时,常常力不从心,
  • 金属钠与水反应问题解析
  • 一、知识点回顾1.钠与水反应实验操作要点(1)所取反应的钠的体积不能过大,绿豆大小即可.
  • 验证型探究实验题的命题立意与答题策略
  • 验证型实验探究题已成为近几年高考命题的趋势,更因为能很好体现新课程理念而成为新课标卷的热考题型.
  • 带电粒子在电磁场中的运动
  • 随着新课程的改革,高考理综卷物理部分试卷结构也在悄悄地发生着变化.绝大多数省份都实行着必考和选考相结合的模式.(如,宁夏、吉林、黑龙江、山西、河南、新疆、辽宁、陕西、湖南、江西)纵观近五年的高考卷,全部压轴题都是考查带电粒子在电磁场中的运动.究其原因,带电粒子在电磁场中的运动,考查起来一般难度较大,综合性较高,要求学生运用数学能力较强,比较适合作为压轴题.
  • 2011年宁夏卷高考力学实验题的教学启示
  • 力学实验题为高考必考内容,考查的本质是运动学和动力学规律的运用,综合性要求较高,题目难度一般不大,多数学生容易上手,但得分情况往往低于期望值.实验能力包括仪器和仪表的读数能力、数据分析和处理能力、误差分析能力、实验设计能力等等.新课改后,考查内容从考查教材中的基本原理、步骤、数据处理、
  • 中学数学中的发散思维
  • 2002年,微软公司在中国招聘员工面试时曾出过这样一道试题:用3、3、8、8速算24(限四则运算).这道题让许多应聘者“乘兴而来,败兴而归”.招聘结束后,一位记者采访总裁,曾不解地问:“不会算24的人,就不胜任微软的工作?”.总裁幽默地回答:“一个思维放不开的人,还能指望他在微软的工作岗位上大有作为?”.这道试题,对于思维放得开(即擅长发散思维)的人,确实算不上难题(可以考虑用除法).
  • 浅谈“题眼”在高中物理解题中的作用
  • 物理是一门综合性比较强的学科,物理题目涉及知识点多,已知条件又是比较隐含的题目,而且综合性比较强,使很多学生无处下手.有的题目看上去不复杂,学生常常受表面现象所迷惑,有的题目给出的已知条件十分隐秘,学生读不懂.实际上,物理题目中常常有些关键词,这些关键词就是“题眼”,比如,“即将”、
  • 简单判断感应电流的方向及引起的机械效果
  • 楞次定律确定了感应电流的方向,由于感应电流的产生又引发了一些机械效果.用楞次定律判断感应电流的方向及它引起的机械效果便成为了学生又一重要任务.要用楞次定律解决问题,首先要正确的理解它.
  • 浅谈高中化学中的离子反应
  • 离子反应作为高中化学的核心内容,其中离子方程式和共存更是每年高考必考内容之一,因而收到各个学校教学的重视.本文就离子方程式和离子工程结合例题重点阐述.
  • 对双车法演示实验抵消摩擦力的分析
  • 一、问题的提出 在研究接触物体相对运动的过程中,摩擦力是一个不可回避的因素.尽管对摩擦力的研究与探讨已有着悠久的历史,但是在实际的中学物理教学过程中,对摩擦力的理解仍然存在一些需要深人探讨的地方.普通高中课程标准实验教科书(人教版)物理1第4章第2节,
  • 浅谈数学公式的学习
  • 数学公式和定理揭示了数学知识的基本规律,具有一定的形式符号化的抽象性和概括性的特征,是学生数学认知水平发展的重要学习载体.要学好数学,必须对公式和定理有十分正确透彻的理解,也就是说,深刻理解并准确掌握数学公式是学好数学的第一关,但是在教学中,我们不能只满足于记住公式和套用公式,而应该弄清公式的来龙去脉及公式的多角度研究,更好的培养学生灵活运用公式的思维能力.
  • 高中化学实验教学的设计与反思
  • 科学探究——主要指学生从问题或任务出发,积极主动的通过形式多样的活动获取知识、发展技能、培养情感体验为目的的学习方式.
  • 优化高中化学实验教学的策略
  • 加强实验优化教学,是充分落实实验功能的重要举措.本文主要阐述了目前高中化学实验教学存在的问题,并针对问题,提出了相应的优化策略.学习化学的基础就是实验,通过实验,学生加深学生对知识的理解,同时,实验的趣味性还可以提高学生学习的兴趣,
  • 注重探究学习提高物理实验教学效率
  • 物事学是一门以观察和实验的科学,实验教学则是物理教学的重要手段,通过实验观察使学生得到能力的提高.
  • 高中物理常见仪器读数方法研究
  • 高中物理教学中,测量物体内在和外在性质的仪器、仪表,对其进行正确的读数和记录,已经成为了当代素质教育的一种重要的素质训练.高中教学中所涉及到的物理仪器是相对简单的一类仪器.一般来说,仪器显示表中,最小分度是显示它每次测量的绝对误差的大小,误差出现的位数,就是仪器对物体测量的最小读取位数.所以,在进行实际测量时,一般可根据测量仪器的最小分度来确定读数.
  • 新课程背景下的高中化学有效教学
  • 在高中化学教学过程中,教师应结合教学内容,将三维目标进行有机整合,科学合理地进行教学设计与安排教学结构,从而提高化学教学效果.
  • 浅谈高中化学预留空间教学法的实施策略
  • 在高中化学教学过程中使用预留空间教学法可以让学生在探究科学现象的过程中,获取、体会和综合应用所学的化学科学知识.
  • 高中物理有效教学探究
  • 随着新课改的不断推进,有效教学的理念逐渐深入人心.所谓有效教学简单来说就是有效果、有效率的教学活动.与传统的教学理念相比,在有效教学中,往往更加强调学生综合素质的培养,因此,作为一名高中物理教师,如何在教学过程中实现有效教学就成为了我们需要重点关注的问题.
  • 高中化学教学中学生心理素质的培养
  • 心理素质是人在精神上、意识上的特征和晶质,包括智力、非智力因素.学生对所学课程的心理状态,直接影响着他对该课程的学习效果.高中化学教学中注意学生心理素质培养,有利于激发学生学习化学兴趣,促进化学学习.
  • 提高高中物理课堂教学有效性的探讨
  • 高中物理是一门对思维能力要求较高,规律性很强的学科,大多数学生认为高中物理是一门很难的学科.提高教学效率,指导学生学好物理,分析和探讨提高高中物理教学有效性的方法就具有很强的必要性和重要性.
  • 基于高中物理素质教育的思考
  • 素质教育是一种让受教育者全面发展的教育模式,主要包括智能素质教育、品德素质教育、身体素质教育和专业美感素质教育等.
  • 新课标人教A数学必修5创新检测试题
  • 高一化学期末检测试题
  • 高二数学期末检测试题
  • 高二物理期末检测试题
  • [思路·方法·技巧]
    求异面直线距离的几种方法(华腾飞)
    排列应用性问题的解题策略(郭风玲)
    [错解分析]
    数系的扩充与复数的引入常见错误剖析(解玉贵)
    [学习指导]
    离散型随机变量问题的背景及求解策略(李秀兰)
    三视图与直观图中的学习要点(魏伟)
    波的重要规律及其应用(宁鹏程)
    [错解分析]
    解答两种势能问题常见错误剖析(华庆富)
    [学习指导]
    机械能守恒定律与动能定理对比分析(徐高本)
    微观粒子与库仑力(姜启时)
    例谈图象在中学物理中的应用(李维兵)
    [思路·方法·技巧]
    一题多解活化物理规律(陶汉斌)
    晶体中微粒配位数判断的策略探究(诸全头)
    [学习指导]
    金属钠与水反应问题解析(胡炜 张建东)
    验证型探究实验题的命题立意与答题策略(兰建祥)
    带电粒子在电磁场中的运动(陈明华)
    2011年宁夏卷高考力学实验题的教学启示(杨春发)
    中学数学中的发散思维(杨德美)
    浅谈“题眼”在高中物理解题中的作用(张志明)
    简单判断感应电流的方向及引起的机械效果(徐梅林)
    浅谈高中化学中的离子反应(王海龙)
    对双车法演示实验抵消摩擦力的分析(朱顺土)
    浅谈数学公式的学习(郭丽)
    [实验导航]
    高中化学实验教学的设计与反思(程慧)
    优化高中化学实验教学的策略(丁晓庆)
    注重探究学习提高物理实验教学效率(张新凤)
    [教学纵横]
    高中物理常见仪器读数方法研究(唐桂平)
    新课程背景下的高中化学有效教学(孙东楼)
    浅谈高中化学预留空间教学法的实施策略(董强)
    高中物理有效教学探究(魏越峰)
    高中化学教学中学生心理素质的培养(蔡同宇)
    提高高中物理课堂教学有效性的探讨(傅维波)
    基于高中物理素质教育的思考(孙成香)

    新课标人教A数学必修5创新检测试题
    高一化学期末检测试题
    高二数学期末检测试题
    高二物理期末检测试题
    《数理化学习:高中版》封面

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