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  • 2012年高考线性规划问题的五种解法
  • 2012年高考全国卷理科第13题是:
  • 高中数学教学中“行知合一”的理念
  • 学生是整个教学活动的主要参与者,是整个学习活动的主人,其学习活动过程就是一个不断探知知识内涵、锻炼解题能力、完善思维能力、提升学习素养的过程.著名教育实践家陶行知就曾经指出:“生活既教育”、“行是知之本,知是行之基”等具有精辟性、丰富性的教育教学理论.当前随着新课标理念的深入实施,
  • 优化课堂教学 提高教学质量
  • 课堂教学是决定高中学习的关键步骤.因此优化课堂教学细节,我们要选择合适的教学方法,注重培养学生的思维,从而提高学生的学习效果.当然在教学中突出重难点,帮学生解除疑点也是必不可少的.现代教育观念的意义下,数学教学的最终目的是为了学习现代科学技术中所必须的数学基础知识和基本技能.
  • 善用导数巧解题
  • 导数是一个特殊的函数,它是由平均变化率到瞬时变化率引出和定义的,几何意义是曲线的割线逼近曲线的切线.导数可以说是新课程改革与旧课程的一个区分点,也是新教材的一个亮点,因为导数的应用非常广泛.它是连接高中数学与大学数学的纽带,用它可以解决许多数学问题.新课程改革的不断推进,
  • 例析高中生数学思维障碍
  • 发展高中数学思维最有效的方法是通过解决问题来实现的.思维的障碍,有的是来自于我们的教学漏洞,而更多的则来自于学生自身,研究高中学生思维障碍对于增强教学的针对性和实效性有十分重要的意义.
  • 巧转化妙解立体几何题
  • 把陌生的、不规则的、复杂的问题,转化为熟知的、规模化的、简单的数学问题,揭示出被本质掩盖的问题,使其暴露出“庐山真面目”,进而发现解决问题的具体手段,这便是转化的思维方式.其在解立体几何问题中有很重要的应用.下面举例说明.
  • 浅谈函数性质的应用
  • 一、初等函数的概念 一次函数y=ax+b(a≠0),二次函数y=ax2+bx+c(a≠0),
  • 抓住解题要领 提升解答实效
  • 解题方法,是学生解题效能提升,学习素养树立的有效抓手.解题方法多样性、灵活性,就为培养技能型人才提供了有效载体.数学学科知识内涵及要义通过数学问题这一载体有效展现,数学问题已成为学科知识体系内涵展示和能力素养培养的重要平台.
  • 一道高考试题的解法探究
  • 2012年高考全国新课程卷理科第16题是:
  • 一道立体几何问题的多种精妙解法
  • 题目:已知A(1,1,1)、B(-1,1,1)、C(1,-1,1)、D(1,1,-1),试在平面BCD上求一点P(z,y,z),使|AP|最小,并求其最小值.
  • 向量“回路”在数学解题中的几种妙用
  • 向量“回路”是指在封闭的折线图形P1P2…Pn中,从P1出发引入首尾相接的向量P1P2,P2P3,…,
  • 用三视图解2012年高考第15题
  • 题目:如图1所示,待测区域中存在匀强电场和匀强磁场,根据带电粒子射入时的受力情况可推测其电场和磁场.图中装置由加速器和平移器组成,平移器由两对水平放置、
  • 高中物理问题的一题探究
  • 一题多解能把知识前后贯通联系起来,多角度多方位的认识问题.通过一题多解,就能摸索出解题的最佳途径,总结出解题方法和规律,达到事半功倍的效果.
  • 发射卫星时解析卫星的能量值
  • 一、问题的提出 (第27届全国中学生物理竞赛预赛第8题)选择合适的卫星发射地发射卫星,对提高运载效率、节省燃料等方面都有影响(特别是对同步卫星的发射).
  • 动量守恒定律中爆炸反冲模型的典型应用
  • 爆炸反冲模型是动量守恒的典型应用,其变迁形式也多种多样,如炮发炮弹中的化学能转化为机械能;弹簧两端将物块弹射将弹性势能转化为机械能;核衰变时将核能转化为动能等.
  • 自由落体运动中两类模型的求解思路
  • 一、非质点模型 在自由落体运动有些问题中的物体不满足此条件,如何将其抽象为质点,并按质点模型求解呢?一般的思路是在物体中取一点,将物体的自由落体运动转化为该质点的自由落体运动.
  • 探索带电粒子在电场中的运动
  • 带电粒子在电场中的运动也是每年高考中的热点问题,具体来讲有电场对带电粒子的加速(减速),涉及内容有力、能、电、图象等各部分知识,主要考查学生的综合能力.
  • 利用几何的直观性构建物理解题模型
  • 学习和研究物理,一定要重视物理情景的建立和物理过程的分析,而直观具体的“形象”对学习者的情境建立和模型建构具有重要意义,正如康德所说“缺乏直观的概念是盲目的”.几何与物理学的关系非常密切,尤其是利用几何的直观性来阐明物理情景与物理规律的关系,如杨振宁的物理原理几何化、黎曼几何对建立广义相对论所起得重要作用……
  • 化学妙趣——一题多答
  • 在化学学科中存在一个奇妙而有趣的现象——“一题多答”.“一题多答”不同于“一题多解”;“一题多解”是指一道习题有不同的解题途径,但题目答案只有一个;而“一题多答”是指一道习题解题途径不同,答案最终有两个或两个以上.
  • 了解酚酯考点 探析解题方法
  • 在芳香烃的衍生物中,含有结构的有机物可看作是酚酯,酚酯在水解时可生成酚和羧酸,能综合酚、羧酸和酯等重要有机物的性质,因此酚酯是一个重要的考点.课本中没有介绍过酚酯,
  • 对比学习“微粒间的相互作用”
  • 物质能稳定存在,是因为构成物质的微粒之间存在着相互作用力,这种作用力因构成物质的微粒不同而不同,主要有化学键和分子间作用力,而化学键可以分为离子键与共价键等.
  • 铜与硝酸反应的典型解法
  • 在学习高一化学硝酸的知识时,经常遇到下面这道题.
  • 点评新课程高考理综卷第26题
  • 新课程高考理综卷(陕西、江西、黑龙江等省区用)第26题是一道化学必答题,现将该题做以解析与点评.
  • 2012年高中化学平衡中的“惑”与“析”
  • 化学平衡建立在化学反应速率的基础之上,属于化学热力学内容,学习化学平衡的过程中既可以加深对化学反应速率的理解,同时又为影响化学平衡因素的学习奠定了理论基础,而且亦为后续学习电离平衡、盐类水解平衡、酯类水解平衡奠定基础.化学平衡是中学化学中较为抽象,颇有深度的概念之一,
  • 集合概念中的“全体”在解题中的应用
  • 一定范围内某些确定的、不同的对象的全体构成一个集合,这个不定义性的概念中的“确定性”和“互异性”两性质所对应的题型和注意点都能被大家如数家珍的说出来,但是概念中“全体”这个关键词却很少有人问津,更不用去谈如何运用它去解题,对这个“整体性”的概念理解不透彻的学生做题时就容易犯很多错误,“全体”这个关键词在解题中的应用.
  • 高一新生数学学法指导
  • 高一是高中数学学习的一个关键时期,相当一部分初中生进入高中后,数学成绩出现严重的滑坡,不少人由过去数学学习的佼佼者,变成现在数学学习的困难生,共至丧失了继续学习数学的兴趣与信心.造成这一结果的主要原因是什么呢?是这些学生不了解高中数学的特点,没有掌握高中数学的学习方法,
  • 关于函数极限的求解技巧分析
  • 极限是微积分中非常重要的基础知识,也是学习微积分的必备知识.本文讨论了求函数极限的方法.首先,作者根据函数自变量的趋向值将极限分为两类,又根据极限的结果,将函数极限分为四类;然后.给出了八种求函数极限的方法,说明了这些方法的适用情况,并进行了必要的例题示范.
  • 例谈用数学方法处理物理极值问题
  • 随着高考改革的深入及素质教育的全面推开,物理和数学之间的渗透不断加强,作为对理解能力和演绎推理能力以及运算能力都有较高要求的物理学科,如果能把物理知识和数学知识灵活地相结合,将给解决物理学中遇到的极值问题提供方便,也体现数学方法在处理物理问题上的优越性,
  • 高考化学备考需要培养的几种意识
  • 高考备考中应讲求策略和方法,有效利用时间,做到事半功倍.
  • 浅谈高中数学命题课的教学策略
  • 数学命题即与数学对象相关的命题,是数学知识中表达判断的句子.在高中数学命题课教学中,其教学策略是:发现探究与接受学习有机结合;设置适宜的数学命题教学情境;巧用信息技术来发现命题与探索规律.
  • 浅谈内能与机械能的关系
  • 机械能和内能是初中物理知识中两个相互关联而又极容易混淆的概念.因为涉及物质的微观领域,对于习惯了形象思维的初中学生而言学习起来会感到困难和难以理解,现就几个易模糊的问题加以分析、讨论,以帮助学生进一步区别和理解内能与机械能的相关知识.
  • 高中物理实效性教学探究
  • 高中物理教学因为其内容抽象难懂的特点,一直难以取得比较令人满意的教学成果.因此本文从新时期,新要求下的实际教学出发,对高中物理教学实效性的提高进行了相关探讨.
  • 关于高中物理小组合作学习的探讨
  • 在物理课堂上合理开展小组合作式学习,这既符合新课程理念,又能有效的解决学困问题.合作学习是指学生为了完成共同的学习任务,在一个小组中,各成员既有明确的责任分工,又能以互助式合作学习,共同探讨.合作学习能改善学生的心理压力,提高物理的教学成绩和教学质量,培养学生的合作精神与竞争意识.
  • 浅谈高中物理学习中的误区
  • 如果学生能够掌握正确的学习方式,避免学习的误区,那么对于高中物理的学习也不会显得过于的艰难.文章从学习态度不端正,不认真听讲、轻视对一些物理概念的熟记与理解、在物理学习过程中轻视总结和不注重观察和实践能力这几个方面进行了阐述.
  • 初高中物理教学衔接中的问题及对策
  • 做好初高中物理教学的衔接,是高中物理教学的基础.文章先分析了初高中物理教学衔接中存在问题的原因,然后从五个方面提出初高中物理衔接问题的解决方案.
  • 从情感维度优化高中物理教学的研究
  • 在物理的教学中加入情感因素,会更有效地激发学生学习物理的热情.文章对物理情感教育的内涵作了界定;分析了高中物理教学中的情感因素;并且提出了从情感维度优化高中物理教学的策略.
  • 苏教版高中化学新教材科学方法体系的探讨
  • 苏教版高中化学的新教材旨在进一步提高学生的科学素养和科学探究能力.不仅力图帮学生构建科学的知识体系,也试图构建一个符合学生学习和发展需求的方法体系.文章从学生获取科学事实的方法和理性思维的构建方法两个方面进行了阐述.
  • 试析在高中化学教学中渗透心理健康教育
  • 本文通过对化学教学的实际,结合学生在化学学习中的心理现状,探究了化学课堂教学、课后辅导中渗透心理健康教育的方法和措施.
  • 关于高中化学课堂教学的思考
  • 东台市安丰中学2010年跨入江苏省四星级高中行列,但是与老牌四星级高中相比较,还存在着不少差距,主要表现在:学生学爿的积极性相对不强,自我学习能力很薄弱.不少化学基础薄弱的学生,课后能够独市完成老师布置的化学作业就已经相当不错了,
  • 巧设情境,提高化学教学质量
  • 化学新课标强调以学生为本,增强教学内容的趣味性,调动学生学习的积极主动性,从而促进学生的全面发展.要达到这个目的,创设适宜的教学情境是非常有效的途径.本文主要结合自身教学实践谈谈高中化学课堂情境创设的方法.
  • 重视化学实验在课堂教学中的作用
  • 化学是一门以实验为基础的学科,不仅可以帮助学生形成化学基本概念,理解和巩固化学知识,还能培养学生观察现象、分析问题、解决问题的能力,养成实事求是、严肃认真的科学思维方法,
  • 关于苏教版高中《实验化学》的教材解析
  • 对教材的编写思路和内容设置等问题进行深入解析,部有助于教师准确把握教材,更好地实现实验的教学功能.文章从教材的编写思路、内容体系等方面进行了细致的分析和研究.
  • 绿色化学教育在高中化学实验中的实施策略
  • 在高中化学课堂中实施绿色化学教育,将绿色化学思想渗透到课堂教学中,有利于学生绿色环保意识的培养.在高中化学实验中实施绿色化学教育的策略是:化学实验绿色化;实验教学绿色化;化学实验微型化.
  • [高考专题]
    2012年高考线性规划问题的五种解法(董秋霞)
    [教学纵横]
    高中数学教学中“行知合一”的理念(陈杰)
    [高效课堂]
    优化课堂教学 提高教学质量(吕金友)
    [思路·方法·技巧]
    善用导数巧解题(俞树平)
    [教学纵横]
    例析高中生数学思维障碍(倪锋)
    [思路·方法·技巧]
    巧转化妙解立体几何题(华腾飞)
    浅谈函数性质的应用(孟燕)
    [学习指导]
    抓住解题要领 提升解答实效(王海强)
    [高考专题]
    一道高考试题的解法探究(林晓挺)
    [思路·方法·技巧]
    一道立体几何问题的多种精妙解法(高群安)
    向量“回路”在数学解题中的几种妙用(蔡勇全)
    [高考专题]
    用三视图解2012年高考第15题(夏叶)
    [思路·方法·技巧]
    高中物理问题的一题探究(张传义)
    [学习指导]
    发射卫星时解析卫星的能量值(欧永华 林秋华)
    [思路·方法·技巧]
    动量守恒定律中爆炸反冲模型的典型应用(季鑫)
    自由落体运动中两类模型的求解思路(徐高本)
    探索带电粒子在电场中的运动(周朋)
    利用几何的直观性构建物理解题模型(楼柯峰)
    [学习指导]
    化学妙趣——一题多答(张平)
    [高考专题]
    了解酚酯考点 探析解题方法(李万春)
    [学习指导]
    对比学习“微粒间的相互作用”(张新中)
    铜与硝酸反应的典型解法(林飞)
    [高考专题]
    点评新课程高考理综卷第26题(董啸[1] 杨辉祥[2])
    2012年高中化学平衡中的“惑”与“析”(罗卞霞)
    [思路·方法·技巧]
    集合概念中的“全体”在解题中的应用(张金龙)
    [学习指导]
    高一新生数学学法指导(白尧勇)
    [思路·方法·技巧]
    关于函数极限的求解技巧分析(郑亚芹)
    [学习指导]
    例谈用数学方法处理物理极值问题(黄庆水)
    [高考专题]
    高考化学备考需要培养的几种意识(何明力)
    [教学纵横]
    浅谈高中数学命题课的教学策略(张小波)
    [学习指导]
    浅谈内能与机械能的关系(孟富林)
    [教学纵横]
    高中物理实效性教学探究(黄小利)
    [高效课堂]
    关于高中物理小组合作学习的探讨(刘杰 郑伟)
    [学习指导]
    浅谈高中物理学习中的误区(徐国亮)
    [教学纵横]
    初高中物理教学衔接中的问题及对策(王颖)
    从情感维度优化高中物理教学的研究(陈小兵)
    苏教版高中化学新教材科学方法体系的探讨(陈义发)
    [高效课堂]
    试析在高中化学教学中渗透心理健康教育(冯盼林)
    关于高中化学课堂教学的思考(孙康荣)
    [教学纵横]
    巧设情境,提高化学教学质量(吴飞)
    [高效课堂]
    重视化学实验在课堂教学中的作用(潘正彪)
    [实验导航]
    关于苏教版高中《实验化学》的教材解析(朱艳霞)
    绿色化学教育在高中化学实验中的实施策略(王时平)
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