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  • 一题多解 活化物理规律 免费阅读 收费下载
  • 在复习高中物理知识时,我们总是要面对大量的物理习题,其目的是让同学们从练习中巩固知识,寻求规律,同时摸索解题思路和方法。同学们所做的习题不在于多而在于精,千题万题源于母题,通过教师的有效点拨,使学生融会贯通,举一反三。其中一题多解会起到重要的作用,加强一题多解的训练,可以帮助学生从不同的角度、不同的侧面来思考物理问题,活化物理规律,活跃学生的解题思路,开阔视野,煅炼学生思维的敏捷性,提高学生的思维能力和灵活动用各种知识解决问题的能力,同时还可以加深对物理过程的理解,激发学生的学习兴趣,从而在复习过程中达到事半功倍的效果。一题多解是学好高中物理的一种切实有效的方法。
  • 如何学好高中物理 免费阅读 收费下载
  • 对于刚进入高中的同学,开始学高中物理时,很多同学都觉得物理难学。究其原因在于高中物理的深度、难度增加了,对同学们的理解、逻辑推理、分析综合、比较概括、灵活运用数学知识等能力都有很高的要求。如果同学们到了高中不能及时转变思维方式和学习方法,就不能适应高中物理的学习。其实要学好高中物理,不仅要做到课前预习、认真听课、复习、练习,而且还应该树立强烈的学习自信心,寻找到适合自己的学习方法,养成良好的学习习惯,只有这样同学们才能学好高中物理。
  • 理解通透 妙选活用——谈运动学公式的选择应用 免费阅读 收费下载
  • 本文是谈运动学公式选择应用的。论文通过对公式的透彻讲解和典型例题的解析,将高一学生的学习难点巧妙化解。
  • 从一题多解看运动学公式的灵活运用 免费阅读 收费下载
  • 学生学完运动学一章后,普遍反映的问题是公式多,解题时无法选用合适公式。本文拟从一道例题入手,谈如何分析运动学习题,并用多种解法求解,达到巩固公式、灵活运用公式的目的。
  • 求解共点力平衡问题的基本方法 免费阅读 收费下载
  • 1 从研究对象上看,有整体法与隔离法 选取研究对象是解决物理问题的首要环节。当我们遇到连接体或相互作用的系统处于平衡时,若不涉及物体间相互作用的内力,应首先考虑整体法。对于有的平衡问题,单纯采用整体法不能解决的,应采用整体与隔离相结合的方法。
  • 利用一题多解 有效巩固知识 免费阅读 收费下载
  • 例1 如图1所示,一个冰球在冰上做匀减速滑行时,依次通过长度为L的两段相等的路程,并继续向前滑行。它通过第一段路程历时T,通过第二段路程历时2T,求冰球通过B点时的速度。
  • 一个有用的结论 免费阅读 收费下载
  • 连接体中物体之间相互作用力问题,是高中物理重要的问题,学生较难掌握,通过多年的教学总结,得出一个十分有用的结论。可有效地帮助学生分析解决连接体这一难题。
  • 巧用多边形法则速解力学极值题 免费阅读 收费下载
  • 1 引言 求物理极值问题的方法有很多种,最常用的方法有代数法、三角函数法、几何法等。代数法主要利用一元二次方程y=ax^2+bx+c的极值条件(x=-b/2a时,a〉0,y有极小值,a〈0,y有极大值)求极值。有时也利用数学基本定理:任意两个变量的乘积一定,则当这两个变量相等时,其和具有极小值。即如果y=ax+b/x,由于ax·b/x=ab一定,所以当ax=b/x,即x=±√b/a时,y具有极小值。三角函数法主要利用正弦和余弦函数的特点(绝对值总小于等于1)求极值。
  • 利用圆的模型巧妙求解 免费阅读 免费下载
  • 在物理解题过程中,有些问题的过程相当复杂或者没有直接给出,有些问题所研究的物理量与所经历的具体过程无关,仅由系统所处的状态决定,在这种情况下,可用我们学过的模型来巧妙求解。
  • 例析运动学问题的图象解法 免费阅读 收费下载
  • 学生在学习《运动的描述 直线运动的研究》这一章节时,常常抱怨公式、推论太多;在使用时常常会出现公式误用的情况,看到题目束手无策,不知该选用哪个公式。而作为解决运动学问题的另一有效方法——图象法,却得不到老师和同学们的充分重视。本文将通过几个例子比较公式法和图象法,从而说明图象法是解决运动学问题的一种有效方法。
  • 用功能观点解决绳连物体运动问题 免费阅读 免费下载
  • 功能观点是解决力学问题的基本规律之一,有着广泛的应用。在解决绳连物体的运动问题时结合功能观点能使学生对问题的本质有更深刻的认识,而且易于接受。
  • 巧用v-t图像求解运动问题 免费阅读 收费下载
  • 巧用v—t图像,可以使一些运动学问题的求解简单明了,还可以解决一些运用公式法无能为力的问题.运用v—t图像解题,首先要搞清图像的含义:如图线表示的速度随时间变化的规律怎样,图线上某点的斜率代表对应时刻的加速度,图线与坐标轴围成的图形的面积代表位移的大小,两图像的交点表示这时刻,两物体的速度大小相等。
  • 分力增大,合力一定增大吗 免费阅读 收费下载
  • 在力的合成的教学中,当两个力之间的夹角不变时,那么其中一个力增大时,合力如何变化,这是每次在这部分教学中都要碰到的问题。我们的结论是当夹角小于等于90°时,其中一个力增大,合力一定增大;当夹角大于90°时,其中一个力增大时,合力有可能增大也有可能减小。但是,没有经过定量的分析,往往只是举几个特殊的例子加以说明。下面笔者分两种情况利用两种方法定量分析之。
  • 一道典型运动学题的解法探求 免费阅读 收费下载
  • 一题多解能从不同的角度,不同的侧面给学生以不同的启迪,对开发学生的智力,拓宽学生的思路,开阔学生的视野非常有利,也是培养学生灵活选择最佳解题方法的有效途径。若学生平时满足于解题得出答案,而不善于研究典型题的多种解法,势必造成思路闭塞,思维发散差,从而在做一些题时,有可能只会“钻死胡同”而不会“改道前进”,有可能只会“直冲”而不会“迂回”。试看下题。
  • “离心”或“近心”后的可能运动 免费阅读 收费下载
  • 当指向圆心的合力等于做圆周运动所需要的向心力,即满足F=mv^2/r时,物体做圆周运动;当F〈mv^2/r时,物体做离心运动;当F〉mv^2/r时,物体做近心运动。那么,物体“离心”或“近心”后可能做哪些运动呢?
  • 再议速度为零与加速度为零 免费阅读 收费下载
  • 速度与加速度是运动学中基本的、又是重要的两个物理量,两者既有关又无关。有关,是说速度的变化量对应加速度对时间的积累,加速度大,速度变化就快,否则速度变化就慢;无关,是说速度可以很大而加速度很小,甚至为零,也可以加速度很大而速度很小甚至为零,当然也可以都很大,都很小,没有确定的关系。对此,在讲解过程中同学们都能理解。然而,在处理具体问题时却又常常搞不清两者的关系,本文将通过实例对速度为零和加速度为零这两种情况加以辨析,以期对速度和加速度的关系有更谬刻的理解。
  • 关于匀速圆周运动中向心加速度的思考 免费阅读 免费下载
  • 本文就匀速圆周运动的向心加速度所表示的物理意义提出不同的看法,并从角速度、切向加速度、法向加速度几个不同角度加以说明.对向心加速度的物理意义进行探讨。
  • 一道传送题、十个问与答 免费阅读 收费下载
  • 题目 如图1所示,绷紧的传送带与水平面的夹角θ=37°,底端A点到顶端B点的距离为L=6.25m,传送带在电动机的带动下,始终保持一定的速率运行。现将一质量为m=2kg的工件(可看做质点)在底端A点放到传送带上,放置时初速为零。已知两轮半径均为R=0.1m,轮子角速度ω=10rad/s工件与传送带间的动摩擦因数μ=0.8,g取10m/s^2(sin37°=0.6,cos37°=0.8)。
  • 怎样确定刚性牵连体间的速度关系 免费阅读 收费下载
  • 刚性牵连体问题在近年来的高考和竞赛中时常出现,一些学生对于牵连体之间的速度关系感到迷惑,甚至无从下手,笔者给出常用方法,并结合数例进行分析,望能起到抛砖引玉之效。
  • 关于游标卡尺读数问题的思考 免费阅读 收费下载
  • 游标卡尺是教育部考试中心颁布的历年考试大纲要求考察的,中学物理实验中所列举的14个常用仪器之一。近年来高考中常常以读数的方式考查,2005年和2006年高考理综(全国卷)分别考了50分度游标卡尺的读数题目,2007年高考理综(天津卷)也考了50分度游标卡尺的读数题目。可见,会对游标卡尺读数应是高中学生必备的能力。随着考试向考察能力方向转变,一些较灵活的读数题也开始出现,给同学们带来了新的挑战。但从游标卡尺的原理出发,认清主尺,游标尺的分度值,确定游标卡尺的精度,遵循一定的方法,可以化难为易,轻松地读出示数。
  • 一类瞬时突变问题的解析 免费阅读 收费下载
  • 由牛顿第二定律F合=ma可知,当合外力发生变化时,其加速度也随之发生变化。对于一个处于受力平衡状态的物体,当突然撤去一个力时,运动状态发生突变,此时加速度如何变化?这是一类难度较大的问题,也是同学们普遍感到非常棘手的问题。下面列举几例作一分析,或许对同学们的学习有所启发。
  • 解读运动合成与分解 免费阅读 收费下载
  • 对运动合成与分解问题,多数学生在学习中感到发怵,原因是:一分不清哪是合运动,哪是分运动;二不知道怎样找极值。本文就这两点进行分析……
  • 谈力学中的“被动力” 免费阅读 收费下载
  • 1 问题的提出 有一质量为m的物体受三个力处于平衡,现去掉其中一个大小为f的力,关于物体以后的运动情况下列说法正确的是:
  • 走出摩擦力认识的误区 免费阅读 免费下载
  • 摩擦力是大家熟知的一个力,但有相当一部分同学在摩擦力产生的条件、方向、作用效果以及受摩擦力作用的物体的运动状态等问题上存在模糊认识,须进一步澄清,以便走出认识上韵误区,为以后的学习铺平道路。
  • 平衡状态下如何判断静摩擦力方向? 免费阅读 收费下载
  • “静摩擦力的方向总是跟接触面相切,并且跟相对运动趋势的方向相反。”这是现行课本对静摩擦力方向的叙述。然而学生对这一叙述的理解总是感到困难,在分析问题时常常出错。现对静摩擦力方向的判断方法归纳如下:
  • 一个力分解的几种情况分析 免费阅读 收费下载
  • 分解一个力,如果没有条件限制,可以分解为无数对大小、方向不同的分力,如图1所示,但这样分解是毫无意义的。一个力常常根据力产生的实际效果来分解。
  • “万有引力”学习中应分清的几个概念 免费阅读 收费下载
  • 万有引力定律揭示了自然界中物体间普遍存在的一种基本相互作用规律和行星运动的本质原因。从此把地上的运动和天体的运动统一了起来。万有引力定律的具体应用有:根据其规律发现新天体,测量天体质量,计算天体密度,研究天体的运动规律,同时也是现代空间技术的理论基础。这一部分内容是高考的热点,也是教学的难点。学生在学习这一部分内容时普遍反映公式变化较多,各种关系复杂,但在教学中如能让学生分清下述一些相近或相关的概念,就可以很好地掌握这一部分内容。
  • 传送带模型中的动力学问题 免费阅读 收费下载
  • 传送带问题是和实际联系紧密的一个物理模型,在工农业生产与生活中有诸多应用,与传送带有关的物理试题在高考中时常出现。这类问题涉及的知识广,是高中阶段必须掌握的重要内容。下面分析“皮带”模型中的动力学问题。
  • 浅说“弹力” 免费阅读 收费下载
  • 1 弹力的产生 (1)发生弹性形变的物体,由于要恢复原状而对引起它形变的物体产生的作用力叫弹力。 (2)产生的条件:一要有接触;二要有弹性形变(两个条件缺一不可)
  • 由一道力学题的求解推证一三角公式 免费阅读 免费下载
  • 题目 如图1所示,质量为m的铁球用轻绳系在墙上,并放在光滑的斜面上,绳与竖直墙的夹角为β,斜面与竖直墙间的夹角为α,试求绳子对球的拉力大小。
  • 利用图象面积 解非常规题 免费阅读 收费下载
  • 物理规律通常有三种描述形式:文字描述,数学函数关系描述,图象描述。利用图象描述物理规律、解决物理问题的方法被称之为图象法。与文字、函数关系相比,由于图象具有形象、直观、动态变化过程清晰,能使复杂物理问题简单化等特点,图象法常常成为解决物理问题,尤其非常规物理难题的一种窍门方法。而图象中的图线与坐标轴“所围面积”代表着一定的物理意义,又是运用图象解决物理问题的一个重要的突破点。本文就例举几类力学物理问题,谈谈图象面积在解非常规物理题中的作用。
  • 用图像法巧解力学竞赛题两例 免费阅读 免费下载
  • 例1 甲、乙两物体从地面同时竖直向上运动,甲作竖直上抛运动,乙作加速度大小逐渐减小的减速运动,它们同时到达同一最大高度。则在此过程中,它们的速度大小关系是( )
  • 2008—2009学年度上学期高一物理期末检测题(范围:人教大纲版力——曲线运动) 免费阅读 收费下载
  • 新课标必修-模块终结性测试题(必修-全书的期终综合测试) 免费阅读 收费下载
  • 《爱因斯坦与教育》 免费阅读 免费下载
  • 本书从教育学和人才学,从科学学和创造学的多视角来研究爱因斯坦与教育。内容包括:教育对爱因斯坦的影响,爱因斯坦对教育的影响,和谐教育与和谐教学,学校课程与和平教育,爱因斯坦相对论的意义,爱因斯坦创造奇迹,爱因斯坦的科学认识论,创新杰出人才的成才之道,培养创新杰出人才的教育,教育原理、教育模式、教育经验。本书是学术性与普及性相融合的读物,其论述简明而生动,文理渗透,且图文并茂,具有可读性。本书适合小学、中学、大学的广大教师,以及大专院校和职业院校的学生阅读参考。
  • 伟大探索 光辉成就——诺贝尔物理学奖获得者简介 1962年-朗道 免费阅读 免费下载
  • 朗道(Lev Davidovich Landau,1908—1968)因对凝聚态物质的开创性研究,特别是创立了液氦的超流动性理论,获得了1962年度诺贝尔物理学奖。
  • 哈利波特的五样魔法道具VS现实中的高科技 免费阅读 免费下载
  • 1.隐形斗篷《哈利波特与魔法石》 我们能够制造吗?“隐形衣”科技确实存在,但它更象一个罩子而不是外套。由美国杜克大学和伦敦皇家学院组成的科学家团队制造了一种“隐形衣”,它可以使物体周围的微波发生偏转,并在另一端还原这些微波。尽管它还不能让物体在人们眼前消失,但这是一个很好的开端。
  • [名师讲座]
    一题多解 活化物理规律(陶汉斌)
    [学法指导]
    如何学好高中物理(陈文莉)
    [方法与技巧]
    理解通透 妙选活用——谈运动学公式的选择应用(焦彦平)
    从一题多解看运动学公式的灵活运用(平功远)
    求解共点力平衡问题的基本方法(徐高本)
    利用一题多解 有效巩固知识(张永金)
    一个有用的结论(李志明)
    巧用多边形法则速解力学极值题(蔡志东)
    利用圆的模型巧妙求解(李建)
    例析运动学问题的图象解法(张迪)
    用功能观点解决绳连物体运动问题(钱胜辉)
    巧用v-t图像求解运动问题(邢彦君)
    [问题与探讨]
    分力增大,合力一定增大吗(郭旺)
    一道典型运动学题的解法探求(张锦科)
    “离心”或“近心”后的可能运动(王佃彬)
    再议速度为零与加速度为零(陈雅)
    关于匀速圆周运动中向心加速度的思考(姚承权)
    一道传送题、十个问与答(周异平)
    怎样确定刚性牵连体间的速度关系(吕琳)
    关于游标卡尺读数问题的思考(李良伟)
    [专题辅导]
    一类瞬时突变问题的解析(任会常)
    解读运动合成与分解(何平)
    谈力学中的“被动力”(廖建生)
    走出摩擦力认识的误区(刘树友)
    平衡状态下如何判断静摩擦力方向?(王开轩)
    一个力分解的几种情况分析(袁振卓)
    “万有引力”学习中应分清的几个概念(王友营 张兆利)
    传送带模型中的动力学问题(蒋良国)
    浅说“弹力”(张修文)
    [知识拓展]
    由一道力学题的求解推证一三角公式(李白珍)
    利用图象面积 解非常规题(薛义荣)
    用图像法巧解力学竞赛题两例(叶萍)
    [其它]
    2008—2009学年度上学期高一物理期末检测题(范围:人教大纲版力——曲线运动)(任会常)
    新课标必修-模块终结性测试题(必修-全书的期终综合测试)(任会常)

    《爱因斯坦与教育》
    伟大探索 光辉成就——诺贝尔物理学奖获得者简介 1962年-朗道
    哈利波特的五样魔法道具VS现实中的高科技
    《物理教学探讨:高一年级学研期》封面
      2008年
    • 01
    • 02
      2007年
    • 02

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