设为首页 | 加入收藏
文献检索:
  • 运用多元评价,提升中学英语课堂教学效益——以一节英语写作复习课为例
  • 教学评价是以教学目标为依据,运用可操作的科学手段,通过系统地收集有关教学的信息,对教学活动的过程和结果做出价值判断,为被评价者的自我完善和有关部门的科学决策提供依据。一般而言,教学评价的作用是评估教师的教学成效与学生的学习成果,以了解学生学习的进程与困难,提供学生进一步学习的信息,并作为教师改进教学、修正课程设计的参考。
  • 精心选题组卷 注重训练实效——以牛顿运动定律单元试卷为例
  • 一、精心选题 选题要充分体现编者的理解、思考和设计意图。所选试题不仅仅是为了考查学生对物理概念和物理规律的理解和掌握隋况,更重要的是能够引导他们进行深入的思考和分析问题,从而获得新知识、提高综合能力。选题应注意的几个方面:
  • 比较异同、明晰特点、有效备考、顺利转身——浅谈福建考生应对全国卷Ⅰ的备考对策
  • 福建省2009年首次实施普通高中新课程新高考改革方案,文综试题首次采用福建省自主命题试卷,至今已经7年,福建省文综政治试题经过多年的实践,试题别具一格,富有福建地方特色,不乏经典亮眼的题目。但根据国务院《关于深化考试招生制度改革的实施意见》,2016年起福建省与安徽省、湖南省、广东省、重庆市、四川省、陕西省7省市的普通高校招生统一考试使用全国卷。
  • 概念转变策略在初中生物导学案中的应用
  • 一、概念转变策略简介 概念转变是指个体原有的某种知识经验由于受到与此不一致的新经验的影响而发生的重大改变。基于建构主义学习理论,美国康乃尔大学的波斯纳等人于1982年提出概念转变模型,认为学习者原来的概念要发生转变需要满足以下四点:(1)对现有概念的不满;(2)新概念的可理解性;(3)新概念的合理性;(4)新概念的有效性。个体对新概念的接受会受到现有的其他概念影响。在国内,研究者一般认为概念转变包括如下过程:(1)错误概念诊断;(2)揭示错误概念形成原因;(3)构建科学概念;(4)运用科学概念;(5)完善科学概念。
  • 探究式教学在高三复习中的应用
  • 高三物理教学以复习知识和练习讲解为主,师生都进入拼命做题讲题的误区,导致教师厌教学生厌学。本文以《万有引力定律》专题复习为例,阐述高三复习与高一新课讲授的不同之处,提出两种课的不同阶段功能和效果;阐述高三复习中借助原生态素材,以问题串的形式激发学生思考并获得相应问题的思考方式和解决问题的思维方法,给学生展示经典力学的真实应用激发备考的高三学生学习兴趣和思维的活跃陛;阐述站在总复习角度引导学生建立知识网络,找出问题的共同本质,获得解决问题的思维方式和能力,培养知识迁移应用的能力;阐述高三复习中适当利用板书和课件的结合可达到更佳教学效果。
  • 初中英语写作教学现状及提升途径
  • 从初中生目前的现状以及初中教师对学生英语应用文写作的看法综合看来,目前的初中生英语写作水平和写作能力还有很大的提升空间,首先这与初中英语教师的写作授课质量是息息相关的,分析和研究初中英语写作教学存在的问题及原因,努力提升和改善这些问题是目前初中生英语教学的重点和难点,本文主要针对这一现象展开分析和研究,提升初中生的英语写作能力不仅对于提升初中生的英语学习效率有很大的帮助,而且对于学生未来更长远的英语写作也有非常深远的实际意义。
  • “3S”技术在地理教学中的应用
  • 地理信息技术是指获取、管理、分析和应用地理空间信息的现代技术的总称,主要包括遥感(RS)、全球定位系统(GPS)、地理信息系统(GIS)等。地理信息技术不等同于信息技术,也不能简单等同于“3S”。地理信息技术与信息技术二者互相包容、互相渗透。地理信息技术是随着信息技术发展而逐渐兴起的,它既是信息技术的一部分,又有其自身独特的内涵、构成、发展和应用,二者不能简单等同。地理信息技术蕴含着大量空间地理数据这一独特的功能,使其在现代信息技术中的地位必不可少。
  • 利用历史教材“栏目”资源获取和解读信息的有效教学
  • 教材是教学的主要材料,是课程的重要载体之一,是课程的体现和外化,是学生学习和教师教学的重要依托。教师应以课程标准为依据,充分利用教材多种“栏目”资源,培养获取和解读历史信息的能力。以高中历史必修一(人民版)《专制朝代晚期的政治形态》为例,教材提供的“栏目”资源有:“标题”“课前提示”“正文三个子目”(内阁制度的形成、军机处、清朝的边疆政策)。
  • 提高课堂教学实效的策略:精心预设 精彩生成
  • 课堂教学的生成性是指在教学过程中,学生主动思考,用自己内在的知识和经验对文本形成个性化的解读和认知。教学是一种有目的、有计划的实践过程,“预设”是必要的。但教师不能一味地强调预设,而忽视学生的主动生成。只有学生个性化的生成,才能将课堂知识真正内化成学生的知识;只有强化课堂教学的生成,才能发挥学生的主体性作用,课堂才会形成智慧的碰撞、知识的增值、情感的交流和思想的升华,才能真正落实“三维”教学目标。
  • 浅析中外数学文化在高考试题中的渗透
  • 数学是人类文化的重要组成部份,数学课程应适当反映数学的历史、应用和发展趋势;数学对推动社会发展的作用;数学的社会需求;社会发展对数学发展的推动作用;数学科学的思想体系;数学的美学价值;数学家的创新精神.数学课程应帮助学生了解数学在人类文明发展中的作用;逐步形成正确的数学观.
  • 谈如何发挥微课在高中有机化学中的教学功能
  • 微课这一互联网背景下快速成长起来的新型在线学习模式一经推出便受到学生的喜爱,已成为目前教学和学习方式转变的重要载体,具有传统教学方式无法超越的优势。
  • 例析一题多解与一题多变在教学中的运用
  • 一、在公式的推导中运用一题多解 要学好数学,就必须熟练地掌握、运用公式,但很多学生对公式的记忆大多采取死记硬背的方法,对公式的推导往往不够重视.其实,公式的推导过程就是一种解题的方法,或是体现一种解题技巧.如果在公式的推导过程中能运用一题多解、一题多变,有利于学生在学习知识的过程中同时掌握解题的规律和方法,有利于对公式的理解记忆.
  • 全国卷与福建卷历史科考试的比较及备考策略
  • 一、全国课标卷与福建卷文综历史试卷的主要不同点 1.分值变化 全国课标卷分课标Ⅰ、课标Ⅱ两种试卷,全国卷与福建卷选择题均为12题,共48分。选择题科目排序有所不同,全国卷为地理、政治、历史;福建卷为地理、历史、政治。分值发生变化的为非选择题部分,全国卷必做题有2题,其中40题为25分,41题一般是开放陛试题,分值12分,共37分;选做题有4题选1题作答,内容包括《历史上重大改革回眸》《近代社会的民主思想与实践》《20世纪的战争与和平》《中外历史人物评说》4个模块,选做题每题分值均为15分。
  • 基于历史学科核心素养培养的备考复习——以全国新课程卷“中外历史人物评说”为例谈选修课复习教学
  • 高考“全国一张卷”强势归来,引起广泛关注,研究和把握全国卷命题的特点和规律,深刻反思现行的教学方式,寻求新的策略和出路成为当务之急。本文拟就2007年以来全国新课程卷选修模块“中外历史人物评说”试题呈现的特点展开分析,以期有助于提高复习教学效益。
  • 初中生英语阅读技能之逻辑推理法能力的培养
  • 在英语阅读理解中,有时作者并没有说出要表达的意图,而是要求阅读者根据字面的意思,通过文章的逻辑关系,研究细节的暗示,推敲作者的态度,理解文章的含义,这就是推理判断题。这是阅读理解中较难的试题,常见的题型有:细节推断题,因果推理题,隐含推理题,逻辑推理题。
  • 做好三步骤 上好心理课
  • 近年来,我国对青少年的心理健康问题越来越重视。心理健康是中小学生全面发展的根本和保证,心理健康教育是素质教育的重要组成部分。心理健康教育课作为心理健康教育的重要形式,是以绝大多数心理正常的学生为对象,以提高学生心理素质、维护学生心理健康为目标,以团体教育、团体训练为主要方式来开展教育教学活动,是当前学校开展中小学心理健康教育的一种有效途径和载体。笔者作为一线心理健康教育教师,在教学实践中不断探索,认为要上好心理健康教育课,需做好课前、课中、课后三个步骤。
  • 师生动口又动手 作文简约有实效
  • 一、现状 1.学生 (1)“又要写作文,老师,能放我一马吗? (2)“老师,课本这单元的作文,不是我的菜,能不能换个题目或自选啊?” (3)“老师,这类征文我无从下手,您还是另找高手吧,对不起啦。”
  • 优化问题设计 促进知识迁移
  • 学生进入高中阶段后,普遍觉得化学的知识零散复杂、抽象难懂,要求记忆的内容偏多,且知识间联系密切,层层递进。以上几点造成学生学习化学困难重重,同时也是教师的教学难点,对此,教师可以运用知识迁移规律,帮助学生克服这些问题。以下是笔者在教学实践中的一些尝试:
  • 高中生物学高效课堂的备课策略
  • 有效教学的理念源于西方的教学科学化运动。有效教学的提出是“教学是艺术还是科学”之争的产物。教学是艺术,这是世纪以前西方教育理论中占主导地位的教学观。但随着世纪以来科学思潮的影响,以及心理学特别是行为科学的发展,人们才明确提出教学也是科学。
  • 高中创新实验班项目与创新人才培养模式研究
  • 科技创新教育是我校的办学特色,我校联合厦门大学设立“高中创新实验班”,为具有创新潜质的学生提供发展的良好平台,为不同潜质的学生提供适合的教育。厦门大学针对“创新班”项目成立了由厦门大学教务处及数学、物理、化学、生命科学、海洋与环境、信息等学院负责人组成的专家委员会,负责落实创新班工作的具体事项。
  • “七大行动”促进物理教师自主专业成长
  • 教育部《中学教师专业标准(试行)》从“专业理念与师德、专业知识、专业能力”3个维度、14大领域、63个基本要求对教师的专业知识的构成做出详细而明确的规定,并明确要求中学教师要以《专业标准》作为自身专业发展的基本依据。制定自我专业发展规划,在教育教学实践、培训和自主研修过程中逐步提升专业发展水平。
  • 一节公开课的案例分析
  • 1.与同行交流,实现同伴互助 “三人行,必有我师”,每个同行都可以是自己某一方面的老师或专家。要以“三人行,必有我师”的理念和同行交流,你就会学到东西,实际上,真正的教育专家在学校内部,在老师们中间。
  • 高中物理教学体现社会主义核心价值观教育之我见
  • 社会主义核心价值观教育旨在培育人“善意”和“善为”,是构建维系社会人文秩序和人的心灵秩序的最本质、最原始的“精神生产力”,存在于学校教育的每个环节之中。
  • 浅谈语文教师的示范作用
  • 一位优秀的教师往往是学生崇拜和模仿的对象,教师这一职业的本质特点,决定了教师的劳动性质必然带有强烈的示范性。教师的言传身教对学生的学习、品德和行为的发展起着重要的作用。从学生的心里发展特征来看,在中学阶段,学生逐渐从满足交往的情感需要,转变为满足求知欲和人格完善的需要,并以此来建立他们与教师的情感。
  • 反思“教师反思”
  • 现实教师反思状况令人担忧,种种不良教学反思行为正在制约着教育教学的前进。掩卷深思,教师反思要做到:“十不要…‘十要”。
  • 《福建教学研究》征稿启事
  • 《福建教学研究》是福建省教育厅主管、福建省普通教育教学研究室主办的基础教育教学研究期刊,是我省研讨教学问题、交流课改成果、指导教学工作的重要平台。本刊坚持理论与实践紧密结合,密切关注国内外教育教学改革成果,及时反映我省基础教育改革动态,充分体现基础教育课程改革的理念,在省内具有积极和广泛的影响。按照“福建省深化中小学教师职称制度改革试点工作方案”(闽人发[2012]176号)文件规定,本刊发表的文章可在我省中小学教师职称评定中使用。
  • [教学方式]
    运用多元评价,提升中学英语课堂教学效益——以一节英语写作复习课为例(潘华琴)
    精心选题组卷 注重训练实效——以牛顿运动定律单元试卷为例(林厦门)
    比较异同、明晰特点、有效备考、顺利转身——浅谈福建考生应对全国卷Ⅰ的备考对策(林巧渝)
    概念转变策略在初中生物导学案中的应用(官京亮)
    探究式教学在高三复习中的应用(王丽姜)
    初中英语写作教学现状及提升途径(林碧莲)
    “3S”技术在地理教学中的应用(庄智梅)
    利用历史教材“栏目”资源获取和解读信息的有效教学(蒋兰珍;张宏永)
    提高课堂教学实效的策略:精心预设 精彩生成(戴福文)
    浅析中外数学文化在高考试题中的渗透(张程文)
    谈如何发挥微课在高中有机化学中的教学功能(陈晓云)
    例析一题多解与一题多变在教学中的运用(李云锦)
    全国卷与福建卷历史科考试的比较及备考策略(曾小娌)
    基于历史学科核心素养培养的备考复习——以全国新课程卷“中外历史人物评说”为例谈选修课复习教学(周维美)
    初中生英语阅读技能之逻辑推理法能力的培养(柯素贞)
    做好三步骤 上好心理课(邢延清)
    师生动口又动手 作文简约有实效(徐玉玲)
    优化问题设计 促进知识迁移(邹国华)
    高中生物学高效课堂的备课策略(吴琦玲)
    [课题研究]
    高中创新实验班项目与创新人才培养模式研究(张震)
    [教师专业成长]
    “七大行动”促进物理教师自主专业成长(林胜锅)
    [教学设计]
    一节公开课的案例分析(黄珣)
    [教学随笔]
    高中物理教学体现社会主义核心价值观教育之我见(张欣)
    浅谈语文教师的示范作用(姚琦男)
    反思“教师反思”(林宇光)
    《福建教学研究》征稿启事
    《福建教学研究》封面

    主管单位:福建省教育厅

    主办单位:福建省普通教育教学研究室

    地  址:福州市五四路217号1207室

    邮政编码:350003

    电  话:0591-87801974

    单  价:4.00

    定  价:48.00


    关于我们 | 网站声明 | 合作伙伴 | 联系方式 | IP查询
    金月芽期刊网 2017 触屏版 电脑版 京ICP备13008804号-2