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文献检索:
  • 对学校办学特色的几点认识
  • 关于学生书写执笔与生姿状况的调查
  • 也谈语文学科目标的再认识
  • 潜心解读教材 活用教学资源——浅谈小学品德与生活(社会)教学
  • 加强实践操作 提升数学能力
  • 小学音乐合作学习初探
  • 上好数学实践活动课要关注“五性”
  • 小学生音乐学习兴趣的培养
  • 和谐课堂人际关系的构建
  • 让学生经历学习数学的过程
  • 智慧的教学 探究的课堂
  • 一道数学问题的探究性教学
  • 让农材小学作文教学充满人文关怀
  • 低年级“加减”计算教学的情感教育
  • 将“美育”进行到底
  • 从音乐欣赏课谈学生审美能力的培养
  • 让多彩的音符在孩子心间流淌——小议小学音乐课的情感教学
  • 小学高年级数学课前自学方法的指导
  • 浅谈作文创新思维的培养
  • 抓好识字教学的三个环节
  • 小学数学课堂导入设计的关注点
  • 引导质疑 学习数学思维方法
  • 教学学习——让学生当家作主
  • 让学生从生活中体验数学魅力
  • 大珠小珠落玉盘——浅谈感情朗读指导
  • 浅谈朗读指导的“三要”
  • 让语文课堂书声琅琅
  • 和谐合作 个性阅读
  • 新课程略读课文的重要性与教学建议
  • 如何引导学生进行有效的课外阅读
  • 如何在语文阅读教学中进行情境创设
  • 真实的语文 感性的语文——小学语文阅读教学的新特点
  • 小学数学学习评价初探
  • 完善评价体系 促进能力发展——浅谈评价在口语交际课中的运用
  • 让学生拿起红笔——浅谈学生自改互评作文
  • 把握教学目标 科学创设情境——浅谈幼儿科学教育中的情境创设
  • 浅谈“合作探究式师幼互动”模式
  • 幼儿主题活动力求做到“四化”
  • 神州市台江第三中心小学鳌峰分校
  • 泉州市华岩小学
  • [专题研究]
    对学校办学特色的几点认识
    关于学生书写执笔与生姿状况的调查
    [新课程与教学]
    也谈语文学科目标的再认识
    潜心解读教材 活用教学资源——浅谈小学品德与生活(社会)教学
    加强实践操作 提升数学能力
    小学音乐合作学习初探
    上好数学实践活动课要关注“五性”
    小学生音乐学习兴趣的培养
    和谐课堂人际关系的构建
    [探究性教学研究]
    让学生经历学习数学的过程
    智慧的教学 探究的课堂
    一道数学问题的探究性教学
    [情感教学研究]
    让农材小学作文教学充满人文关怀
    低年级“加减”计算教学的情感教育
    将“美育”进行到底
    从音乐欣赏课谈学生审美能力的培养
    让多彩的音符在孩子心间流淌——小议小学音乐课的情感教学
    [教学方式探究]
    小学高年级数学课前自学方法的指导
    浅谈作文创新思维的培养
    抓好识字教学的三个环节
    小学数学课堂导入设计的关注点
    引导质疑 学习数学思维方法
    教学学习——让学生当家作主
    让学生从生活中体验数学魅力
    [朗读教学]
    大珠小珠落玉盘——浅谈感情朗读指导
    浅谈朗读指导的“三要”
    让语文课堂书声琅琅
    [阅读教学]
    和谐合作 个性阅读
    新课程略读课文的重要性与教学建议
    如何引导学生进行有效的课外阅读
    如何在语文阅读教学中进行情境创设
    真实的语文 感性的语文——小学语文阅读教学的新特点
    [学习评价研究]
    小学数学学习评价初探
    完善评价体系 促进能力发展——浅谈评价在口语交际课中的运用
    让学生拿起红笔——浅谈学生自改互评作文
    [幼教专栏]
    把握教学目标 科学创设情境——浅谈幼儿科学教育中的情境创设
    浅谈“合作探究式师幼互动”模式
    幼儿主题活动力求做到“四化”

    神州市台江第三中心小学鳌峰分校
    泉州市华岩小学
    《福建教学研究》封面

    主管单位:福建省教育厅

    主办单位:福建省普通教育教学研究室

    地  址:福州市五四路217号1207室

    邮政编码:350003

    电  话:0591-87801974

    单  价:4.00

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