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文献检索:
  • 人性化的管理 制度化的培养——新课程背景下学校管理中的教师培养
  • 我们常常回忆起自己初为人师时的情景:第一次面对着一群幼稚的孩子。刹那间,我们感觉到自己成熟了。因为,我们不再是学生了.不用受教育了。也不用被管理了。十年寒窗,多年媳妇熬成婆,我们翻身成了教育者,成了管理者。然而不久之后,我们却发现自己需要学习的还很多很多。
  • 关于学校学习型教研组织制度的建立
  • 教师的发展是一个长期被忽视的问题。以往把学校仅作为学生发展的场所,因此,传统的教研在功能上主要体现关注教材、教法和学生学业成绩,对教师的专业发展关注不够.导致有的教师从教数十载,其专业发展水平还只停留在任职初期的水平。因此,传统的教育在以教师为中心的背景下掩盖了对教师发展的冷漠与遗忘。
  • 高三语文复习教学刍议
  • 相较于其它学科.语文高三三复习的“弱”效应突出:什么是语文主干知识?什么是语文的重点?怎么掌握评分标准?语文老师说不清,学生无从把握,于是产生一种“偏见”——语文认真学习与否与成绩关联不大,于是乎学校安排的语文复习课时明显少于数学、外语;
  • 再谈教师观课议课的准备与操作
  • 观课议课是教师在专业成长过程中不可或缺的教师互助行为。在议课前后的操作过程中,如何进行有效的观课活动,如何在评课议课过程中采用合理适宜的方式,都将直接影响到议课的效果。
  • 优化英语课堂 促进有效教学
  • 课堂教学是教学的基本途径,也是学生获取信息、学习知识、培养语言技能、提高英语语言运用能力、发展智力、形成态度和培养优秀品质的主渠道,其有效性是使教学目标落到实处。使教学过程民主化、科学化、互动化.使教学主题知识和能力得到提高。可以说,课堂教学的有效性是教学的毕命线.是学校教学质量提升的根本保证。
  • 构建促进学生发展的英语课程评价体系——福建省"任务型教学中教学评价的研究"课题结题报告
  • 2003年底,福建省普通教育教学研究室向课程教材研究所英语课程教材开发中心申报“任务型教学中教学评价的研究”课题,该课题是全国教育科学“十五”规划国家重点课题“新基础教育课程教材的研究与实验”的子课题。课题申报于2004年2月获得批准。该课题以“任务型教学”为依托,确定了以任务型教学中教学评价实验为研究方向,重点研究学生的英语学习行为评价和发展性评价。
  • 综合实践活动课程的实施与语文学习方式的变革
  • 综合实践活动课程是一门基于学生的直接经验、密切联系学生生活和社会生活、体现对知识的综合运用的课程形态。综合实践活动的宗旨就是为了改变学生的学习方式.培养学生的创新精神与实践能力。通过综合实践活动课程的实施能够有效地促进学生语文学习方式的变革。
  • 让学生学会"提问"——实现高中历史创新教育的一把钥匙
  • 一、问题的由来 古人将学习与发问视为一体两翼。称之为“做学问”。著名科学家杨振宁教授说:“中国学生有两大弱点。其一就是不善于思考、探究知识中的问题.不善于提问。”在大力开展创新教育的今天,从时代要求出发,需要关注如何让学生学会“提问”、“会问”。
  • 让自主学习走进高三政治课堂
  • 自主学习是一种新型的学习方式,是新课程改革的一个亮点。自主学习是“建立于学生自我意识上的‘能学’:以学生内在学习动机为前提的‘想学’;以学生掌握一生的学习策略为保障的‘会学’;以及学生的意志控制为条件的‘坚持学”。把自主学习引入高三政治课堂,能充分调动学生的学习积极性,
  • 新课程理念下思想政治课有效性探究
  • 要推进新课程改革,提高课程实施水平。关键是实现教师教育教学观念的更新和教学行为的根本转变。作为中学德育主要载体的思想政治课.应该如何在新的教育理念指导之下,提高其有效性呢?探索思想政治课堂有效性问题.应立足于教与学双方的实际,针对全面的教育教学目标内容,实施有效的教学行为。实现教学目标。
  • 凸显实践性,提高思想品德课的德育功能
  • 如何通过强化社会实践提高思想品德课德育教育的效果。即提高思品课德育功能,一直是广大政治教师探索的一个重要课题。本文结合思想品德课教学中的探索和反思.提出一些思考。
  • 对话"让教学如此美丽——对话教学在思想政治课中的实践
  • 人生意味着对话。“对话”已经成为当代社会的关键词。从国际事务到人与人之间的关系、从政治领域到学术领域。“对话”已经成为人们追求的一种状态.同时也成为人们达成目的的有效策略。人类社会似乎正步人一个对话的时代。“对话”也将会发挥它在当代教育以至未来教育中的价值,而教学作为学校教育的主要途径必然呼唤“对话”精神,要求“对话”。
  • 浅谈初中思想品德课教学生活化
  • 初中思想品德课教学生活化是指在学科教学中将学生课堂学习课本理论知识与现实生活结合起来。将课堂学习与生活实践结合起来,构建学生感兴趣的生活课堂,引导学生去体验生活世界,让学生在体验生活的过程中,掌握知识,提高觉悟,发展能力。
  • 强化教学互动过程 优化思想政治课教学
  • 近年来,我国教育理论界就教学目标的重点,在认识上经历了一个从强调基础知识到重视智力开发与能力培养,再到重视主体性、个性和创造力的不断深化的过程。就思想政治课教学而言,人们也渐渐意识到它不只是一个认知性的掌握知识——发展智慧潜能的过程,同时也是一个完整的人格成长与形成过程.是学生个体生命潜能多方位得以彰显、丰富的过程。
  • 图式阶段法在高中英语阅读教学中的应用
  • 一、阅读教学与“图式理论” 阅读是读者结合头脑中固有的知识和经验.对外界输入的文本信息进行解码和处理的动态交互过程。近年来,由美国人工智能专家鲁姆哈特提出的“图式理论”(the schema theory.model)已被广泛地运用到阅读教学中。图式理论认为:图式即是人们大脑中的背景知识。学习就是外界信息输入大脑,激活大脑中已存在的认知框架(即心理图式的启动),然后,接受者积极、主动地对信息进行解码、加工的过程。
  • 多媒体教学手段在高中美术鉴赏课中的运用
  • 高中美术鉴赏课是高中美术课程的重要组成部分,也是美术学习领域中重要的课程之一。在日益推行新课程改革的今天,其最主要的任务是提高学生对美的鉴赏能力与感悟能力.运用美术学科直观形象的特点,采取现代教学手段,发挥图像视频和音频等教育功能和作用,积极创设教学情境,借助丰富具体直观的感知形象进行教学,以提升学生的认知水平和审美素养。
  • 高中文学名著教学初探
  • 《普通高中课程标准》明确指出,高中生应“读好书,读整本书”。“课外阅读文学名著(五部以上)”“总量不少于150万字”,还在附录中列出课外读物,建议阅读《论语》、《红楼梦》、《三国演义》等名著20余部。2007年福建省高考语文首次将《红楼梦》《论语》等名著列入考试范围。
  • 浅谈中学生口语能力的培养
  • 语文教学的根本任务之一是培养和提高学生的口语表达能力。口语能力是人们最常用的一种思维表达方式。著名文艺评论家刘勰在《文心雕龙》中说:“一人辩胜于九鼎之宝,三寸之舌强于百万之师。”在现代社会,这种能力显得尤其重要。培养学生的口语交际能力是现代社会发展的迫切需要,不仅有助于学生书面表达能力的发展,还能促进智力、发展思维;
  • 农村中学高中英语词汇教学中存在的问题及对策
  • 正如Wilkins(1972)指出的那样:“要是没有语法,很多东西无法表达。要是没有词汇,什么东西也无法表达。”
  • 浅谈高三思想政治复习课的人文性教学
  • 随着素质教育的深入开展,政治课教学实践过程中教师无论是出于对社会的责任还是对学生发展的考虑。都必须坚持以学生为本,注重课堂教学的人文性。给予学生人文关怀,培养学生人文精神。怎样的课堂复习才能使学生既温故知新又乐之不疲?怎样的课堂情境才最适合与学生交流并产生共鸣.促进学生发展?在这里,谈谈在复习教学中个人的一些做法。
  • 树立课标新理念 提高初三英语总复习实效
  • 《英语课程标准》的颁布给英语教学带来了一场全新的革命,使英语教学在观念、方法、内容等方面都发生了改变。基础教育阶段英语课程总体目标是:“培养学生的综合语言运用能力。”尤其对中考而言,命题严格按照《英语课程标准》,在突出学科特点的同时.体现贯彻课程标准的理念。着力“考查学生用英语做事情的能力”。
  • 高三英语词汇复习方法与策略
  • 词汇是语言的基本要素之一.英语词汇教学与听、说、读写能力的培养有着密切的联系,没有足够的词汇就不能有效地进行听、说、读、写,就无法有效地用英语进行交际。在高考英语中得词汇者得高考!词汇教学在英语教学中具有举足轻重的地位。英语词汇教学与听、说、读写能力的培养有着密切的联系,
  • 把握历史阶段特征 提高第二轮复习效率——以《17、18世纪的世界》为例
  • 历史阶段特征,是指特定历史阶段的重大历史事件所赋予历史的深刻烙印,是人类社会发展的各个不同时期和每个时期的不同阶段在政治制度、经济发展、思想文化、国际关系等领域呈现的带有普遍性的基本特点,是阶段历史的本质属性和发展趋向的集中反映。学会归纳概括历史阶段特征。是高三考生必备的学科能力之一。
  • 提高思想品德课总复习的有效性——从2009年三明市中考试卷题型特点谈起
  • 仔细分析2009年三明市思想品德学科初中毕业生学业考试卷,我们不难看出,命题的总体理念,体现了严格按照《思想品德课程标准》和《2009年福建省初中学业考试大纲》的有关要求进行,它遵循了命题六个原则:导向性、基础性、时代性、开放性、科学性、人文性。下面就试卷的总体特点并由此引发的对思想品德课有效性教学与复习的思考谈几点自己粗浅的认识。
  • 实施新课程后的高考英语书面表达备考策略探究
  • 随着新课程标准实施的逐步深入.近年来高考书面表达试题的形式和文体更具多样性;试题的内容更关注学生情感培养,注重教育性和思想性;试题涉及的素材和提供的情景更贴近学生生活实际,符合学生年龄特征:试题有明确的交际目的和写作对象。同时,书面表达题的控制性逐渐弱化.
  • 浅谈如何进行地理学科校本课程开发
  • 新一轮课程改革以来,老师们的课程意识不断增强,从只教国家课程发展到自己开发和实施校本课程.在教学实践中践行新课程的理念。本文试从地理学科的角度,谈谈如何践行新课程理念,进行地理校本课程开发,实现与学科课程的整合。
  • 高中地理有效教学——从孔子的一则教育论述谈起
  • 有效教学体现的是教和学的效益问题.其最终的目的和结果反映在学习的效益上,而老师教的效益是影响学生学习效益的最重要的因素。那么实施怎样的教学行为。才能使高中地理教学更有效呢?对此,笔者结合孔早的一则教育论述谈谈自己的看法。
  • 缓解教师职业倦怠的策略探究
  • 教师的职业倦怠,主要是指教师由于长期工作在紧张的压力环境下,难以应付职业对自己的要求而产生疲倦困乏、麻木不仁的身心状态。是个体厌倦和畏惧工作任务的一种心理反应。据调查研究,教师的倦怠心理,危害着教师的身心健康和专业发展,成为教师厌教、流失以及教育质量下降的重要因素。因此,缓解教师职业倦怠问题是刻不容缓的。
  • 影响高中英语教堂质量的三个关键因素
  • 一、学习策略 学习策略是指学生为了有效地学习语言和使用语言而采用的行动和步骤。英语学习策略包括认知策略、调控策略、交际策略和资源策略等。
  • 让音乐的梦想早日实现——指导艺术高考生的点滴体会
  • 艺术高考生要想考上心仪的高校,实现自己的梦想,要付出更多的努力。在这笔者想谈谈几年辅导艺术高考生的一些想法。
  • 龙江之畔一颗璀璨的明珠——福清海口中学
  • 福清海口中学创办于1959年,座落于福清市海口镇风景秀丽的瑞峰西麓、龙江北畔。学校现有40个教学班、近2000名学生,专任教师121人。校园面积100亩,建筑面积约1.9万平方米。校园环境优美,绿草如茵,各类设施设备齐全,是福清市办学规模较大的一所农村普通完中。
  • [学校管理]
    人性化的管理 制度化的培养——新课程背景下学校管理中的教师培养(高居和)
    关于学校学习型教研组织制度的建立(郭义超)
    [教研员沙龙]
    高三语文复习教学刍议(卓巧文)
    再谈教师观课议课的准备与操作(郭砚冰)
    优化英语课堂 促进有效教学(余春发)
    [课题研究]
    构建促进学生发展的英语课程评价体系——福建省"任务型教学中教学评价的研究"课题结题报告(姚瑞兰)
    [学习方式探究]
    综合实践活动课程的实施与语文学习方式的变革(陈春明)
    让学生学会"提问"——实现高中历史创新教育的一把钥匙(陈善云[1] 陈康霞[2])
    让自主学习走进高三政治课堂(李朝云)
    [教学方式探究]
    新课程理念下思想政治课有效性探究(唐钦峰)
    凸显实践性,提高思想品德课的德育功能(林志红)
    对话"让教学如此美丽——对话教学在思想政治课中的实践(徐赣)
    浅谈初中思想品德课教学生活化(张洋峰)
    强化教学互动过程 优化思想政治课教学(刘喜如)
    图式阶段法在高中英语阅读教学中的应用(郭强)
    多媒体教学手段在高中美术鉴赏课中的运用(陈志忠)
    高中文学名著教学初探(王禄萍)
    浅谈中学生口语能力的培养(胡逢游)
    农村中学高中英语词汇教学中存在的问题及对策(檀榕)
    [复习教学探究]
    浅谈高三思想政治复习课的人文性教学(林秋莲)
    树立课标新理念 提高初三英语总复习实效(陈冬玲)
    高三英语词汇复习方法与策略(吕文谦)
    把握历史阶段特征 提高第二轮复习效率——以《17、18世纪的世界》为例(赖华辉)
    提高思想品德课总复习的有效性——从2009年三明市中考试卷题型特点谈起(柯永卓)
    实施新课程后的高考英语书面表达备考策略探究(蔡晓莎)
    [校本课程]
    浅谈如何进行地理学科校本课程开发(陈秋萍)
    [教学随笔]
    高中地理有效教学——从孔子的一则教育论述谈起(巫升根)
    缓解教师职业倦怠的策略探究(陈崇桂)
    影响高中英语教堂质量的三个关键因素(吴晓萍)
    让音乐的梦想早日实现——指导艺术高考生的点滴体会(黄雄燕)

    龙江之畔一颗璀璨的明珠——福清海口中学
    《福建教学研究》封面

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