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文献检索:
  • 卓识远见立潮头 与时俱进敢为先
  • 南安市实验中学创办于1999年,是一所市直初中校。现有38个教学班,学生2300多人:教职工132人,其中专任教师117人,中学高级教30人;“学在实验”是南安市社会各界对实验中学优良学风最朴实的评价。
  • “先学后教”带来教育奇迹
  • 2010年中考结束,建瓯川石中学首轮实施“先学后教,自主互助”学习型课堂教学模式改革的实验年级应届生的三年巩固率高达97.14%,中考全科合格率高达89.22%,优秀率高达37.25%,超过全市十四所乡镇中学应届生中考平均优秀率11.78个百分点,充分显示出教改成果。
  • 凭技术之便铸课堂实效——浅谈TI手持技术在课堂教学中的作用
  • 随着计算机技术和现代化信息技术的发展,现代信息技术被广泛地应用于课堂教学中,并深刻影响着数学课程内容、数学教学、数学学习等各个方面.TI图形计算器在课堂教学的使用,为师生思维过程的双向交流提供了一个良好平台,在教学过程中,学生的自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等学习方式得到更充分的应用,在很大程度上,.提高了学生学习的兴趣和积极性,课堂效率得到了显著提高.
  • 几何入门教学呼唤快乐学习
  • 快乐学习在数学课堂上就要求教师采取多重教学手段,或者根据具体的学习内容走出课堂,走向实际生活,激发学生的学习兴趣.如何让学生快乐学几何?从小学一年级开始,学生对几何只是认识一些基本的图形及几何量的运算.而《新课程标准》中指出初中阶段学习几何,学生将探索基本图形的基本性质及其相互关系,进一步丰富对空间图形的认识和感受,发展空间观念.在探索图形性质、与他人合作交流等活动过程中,发展合情推理,理解证明的基本过程,掌握用综合法证明的格式,初步感受公理化思想.无论是从学习的对象,还是从学习的方法上看、与小学对比,都有了根本的变化,因此,做好初小几何学习的过渡,让学生快乐学几何,善于学几何就显得尤为重要.笔者结合教学实践,谈谈一些做法和体会.
  • 善待体育课堂成绩差的学生
  • 体育课堂上是否存在“成绩差的学生”呢?这是一个很严肃又很值得深入进行探讨的话题,它是每一位一线老师每次课都必须面对的问题。它是客观存在的,并且不以老师的意志为转移,同时它也是变化的、相对的。因此,我们必须以客观的态度去面对,以平常心热情,善待每一位体育课堂成绩差的学生,帮助他们克服难关。
  • 初中生物课堂中的概念图教学尝试
  • 《基础教育课程改革纲要(试行)》明确指出:要改变课陧实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以受交流与合作的能力,使获得基础知识与基本技能的过程同对成为学会学习的过程。基于此,新知识的意义学习和学生认知方式的变革成为教育工作者要探索实践、学习研究的首要问题。在生物学科的教学中,“概念图”已成为一种将学科勾容的学习和学会如何学习结为一体的有效教学工具,对课程改革中学生学习方式的转变具有重要的价值。
  • 浅谈数学解题后的反思
  • 学好数学,必须多做题,提高解题能力也必须多做题.但现实教学中,有不少学生在学习数学的过程中,对知识不求甚解,热衷于做大量题,只注重解题结果,不重视解题效果及解题后的反思,总是重复着“做题——对答案——做题”.有些教师片面追求课堂容量,课堂上对例题讲解后,没有深挖其内涵,就转入下一个例题的讲解.结果;学生题做了不少,但解题能力并没有提高多少
  • 初中化学实验教学存在的问题和解决对策
  • 解:由已知有1/an+1=3/an+2,设bn=1/an,有bn+1=3bn+2,这样化成bn+1=pbn+q型求通项了,由bn+1+1=3(bn+1)数列{bn+1}是等比数列,有bn+1=(b1+1)"3^n-1=3^n,所以bn=3^-1,求得an=1/3^-1.
  • 首届福建省中小学体育学科优秀论文评审总结报告
  • 为贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》(下称《意见》)的要求,总结交流我省中小学体育学科课改的成果,加强校本教研,推动教研工作的深入开展,进一步深化我省中小学体育学科课程改革,我室举办了首届福建省中小学体育学科论文评选活动。
  • 中学生学习物理方法的调查
  • 当前中学生学习负担太重,已引起了全社会关注,如何减负,要做的事情虽然很多,但是引导学生掌握较好的学习方法,使之提高学习效果,做到事半功倍,对于减轻学生的学习负担,则是一个行之有效的方法。为了引导学生掌握较好的学习方法,首先必须调查了解学生学习方法的现状,为此我们进行了这次调查。
  • 福州市区完全中学体育场地器材设施现状的调查分析
  • 五、小结与建议通过以上分析,可以归纳总结出,目前中学生学习物理方法的特点与存在问题。因此,在今后教学中应注意下面几个方面。
  • 数学新课程的教学艺术
  • 现实社会中的每一项工作都有其内在的艺术,教学工作也不例外.一般艺术的目标是认识世界和改造世界,而教学艺术的目标是塑造年轻一代的素养与身心,这就使得教学艺术比其它艺术更加复杂.教师和学生是教学艺术的活动主体,只有教师的努力,而没有学生参与的教学,人们常称之为“独角戏”,这样的教学是不适应新课程的.因为新课程教学强调课堂上师生间的互动,学生自主学习、合作和探究精神;强调“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”的培养.为了实现新课程的三维教学目标,教师在日常的课堂教学中,要认真运用和把握好课堂教学艺术中的“独创性、形象性”.
  • 加强初中数学建模教学 培养学生应用数学意识
  • 数学建模也是初中数学新知识学习及解题的常见方法,数学建模类的试题数量、种类和分值在中考、高考中都逐年增加,其命题也转变传统的学科体系观念,结合生活实际和.社会实践,突出理论与知识结合,引导学生关注生活实际、关注社会、关心未来,数学建模成为推动素质教育发展的重要内容之一。
  • 201O年福建省初中学业考试数学学科评价
  • 为更好落实基础教育课程改革的理念,扎实开展初中数学新课程改革实验,进一步推进初中毕业与普高招生制度改革,完善初中学业考试和评价机制,充分发挥初中学业考试的导向功能,根据省教育厅的相关要求,省普教室组织数学学科评价组对我省九个设区市的初中数学学业考试进行评价.我们对要求报送的数学学业考试试卷、评分标准、规范细目表、质量分析及命题组和审题组成员名单等相关材料,按照教育部和省教育厅有关文件的精神,依据《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》(下称《课程标准》)及((2010年福建省初中学业考试大纲(数学)》(下称《考试大纲》)规定的内容范围与要求,本着实事求是、公平公正、科学准确的原则,按照《福建省教育厅关于开展初中学业考试评价量化分析工作的通知》的安排,从总体上对考试命题的管理、试卷形式和试题内容及考试结果这三个主要方面进行全面、认真、客观的评价,并对进一步做好初中数学学业考试和评价工作提出要求与改进建议.
  • 2010年福建省初中学业考试物理学科评价
  • 初中学业考试是义务教育阶段的重要考试,对义务教育阶段的教学具有重要的导向作用。为了更好地贯彻教育部和省教育厅关于基础教育课程改革实验区初中物理学业考试的有关文件精神,进一步推进义务教育课程改革,我们依据教育部《关于初中毕业、升学考试改革的指导意见》、《全日制义务教育物理课程标准(实验稿)》(以下简称《课程标准》)以及((2010年福建省初中学业考试大纲(物理)》(以下简称《考试大纲》),对2010年我省九个设区市物理学科的学业考试命题情况和试卷进行了综合分析和评价。现将有关情况报告如下。
  • 2010年福建省初中学业考试化学学科评价
  • 五、教学建议1.突出学科特点,重视概念孕律教学,“运用科学灵活的教学方法,使学生明确概念规律的产生、形成和发展过程,通过多层次、多途径的运用,使学生理解概念规律的内涵和外延。
  • 201O年福建省初中学业考试生物学科评价
  • 今年各设区市进一步贯彻教育部和省教育厅关于义务教育课程改革、学业考试和高中招生制度改革等各项文件的精神,对生物学科初中学业考试继续进行了有益的探索,积累了更为丰富的经验。按省教育厅的要求,我们组织了部分教师、教研员对各设区市2010年生物学科学业初中考试进行评价。
  • 借鉴ABCD理论转化后进出
  • 来加强学科专业术语的记忆,加强知识间的联系和分析归纳能力的培养。充分重视生物主干知识的支撑作用,以主干知识为支柱,构建知识网络,并强化对核心重点内容的学习,以保正较好的教学效果。
  • 千漉万淘聚名流 不计辛劳一砚寒
  • 《福建教学研究》封面

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