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文献检索:
  • 闽侯县第二中学
  • 闽侯二中是福建省二级达标学校,现有校园面积110亩,36个高中教学班,学生近2000名,教职T150名。学校座落于“二·七”烈士林祥谦的故乡尚干镇,其前身是清末太子太傅陈宝琛倡建的“陶南书院”及相邻的陶江书院。1934年夏,民国国府主席林森首倡合并陶南、陶江书院,创办“省立福州乡村师范”,是为闽侯二中之发端。
  • 关于进一步加强和改进初中生思想道德建设的思考
  • 四年前,中共中央、国务院下发了《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》,党中央、国务院高度重视未成年人思想道德建设,是因为未成年人思想道德状况如何,直接关系到亿万个家庭的幸福与和谐,直接关系到中华民族的整体素质,直接关系到国家前途和民族命运。初中生是未成年人的重要组成部分。加强和改进他们的思想道德建设,应当成为广大教育工作者关注与思考的重大课题。
  • 浅谈新时期中学德育工作思路
  • 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020)》指出:“教育必须坚持德育为先,构建大中小学有效衔接的德育体系,创新德育形势,丰富德育内容,不断提高德育工作的吸引力和感染力,增强德育工作的针对性和实效性。”要实现建设人力资源强国的宏伟目标,就要求教育工作者尤其是德育工作者必须对新时期德育面临的问题和挑战有一个清醒的认识。今天,我国已进入一个新的历史发展时期,许多新思想、新问题不断涌现,要求学校培养出来的人才既要适应和促进社会主义市场经济的发展,又要有较高的文化品德修养。这就为德育工作者提出了一个必须面对的问题:新时期如何加强和改进中学德育工作的思路?
  • 实效 提升 和谐——学校教育工作的几点感悟
  • 教育是民族振兴的基石,涉及千家万户,关乎社会公平,如何办好人民满意的教育,作为基层教育的管理者,面对教育的确有太多的困惑,“校长难当”是普遍的心声。然而,如何抓住机遇,迎接挑战,促进教育科学发展,又是摆在校长们面前的重大课题。如何在实效、提升、和谐上做好文章,促进教育又好又陕发展,是校长们责无旁贷的神圣职责和崇高使命。
  • 三年教学一盘棋 综合治理出成效
  • 初中三年的英语教学好比下一盘棋,有开局、中盘和终局三个阶段,而这三个阶段又是相辅相成,不可或缺的。因此,初中伊始,教师就要树立三年教学一盘棋的全局观念,重视三年教学的每个阶段、每个环节,并且要贯彻始终,使学生的非智力因素得到充分发展。在长期的教实践中,笔者总结了应该遵循的“三三制”原则,身体力行,取得良好的教学效果。
  • “初二现象”的家校合作教育
  • 初中阶段是人生“身心聚变”时期,处于心理断乳期。初中阶段教育是家校教育的重中之重,难中之难,特别是初二学生的叛逆、盲目追求自由平等、易受外界影响、情绪情感偏激、易激动暴躁、凭感情行事,使家长、老师们难于沟通与教育。但同时,他们又具有可塑性大、主动尝试、追求独立等特点。初二学生是成长发展的转折点,也是教育的关键期,但许多家长都为初中阶段的子女教育而头痛。为此,我对家庭教育提出几点不成熟的建议:
  • 构建有效的农村中学思想品德课堂
  • 由于受传统追求考试成绩的影响,思想品德课最重要的德育功能逐渐被淡化。学生缺乏学习热情、课堂缺乏教学实效,特别是农村中学的情况更为严重。作为长期扎根农村中学的思想品德课教师,笔者经过多年的教学实践,结合自身与农村学生实际情况,根据新课改的要求,就如何搞好思想品德课教学,提高课堂实效,谈谈自己的看法,供大家参考。
  • 培养质疑意识 弘扬人文精神
  • 面对着一位中美研究学者“我们培养的仍是考生而非学生”的坦言,面对新一轮课程改革的到来,我们已经没有理由再漠视教学中的这种严重缺失。把我们的学生从机械地接受的学习模式中解放,使之具有发现问题的敏锐与自信的心理与情感素质,是每一位教师的共识。为此,如何转换教学固有思维便成首要的任务。对此,我认为把考生转化成学生,问题意识的呼唤,质疑精神的培养,最显迫切,也最具长远的意义。
  • 散文教学中的情感体验
  • 现在使用的这套语文版课改实验教材,我觉得有一个突出的“亮点”:所选的散文文质兼美,很能唤起学生的审美体验和审美情感,教学中很容易实现“三维目标”中的情感体验。
  • 浅谈多媒体在语文教学中的作用
  • 在新型信息传递技术越来越先进的今天,多媒体技术在很多种现代化教学媒体中脱颖而出,它通过设计课件,达到声光同步,视听结合的效果,使学生耳目一新,更利于掌握知识。应用录音机、幻灯片、投影器、电脑多媒体等现代教学手段,能够具体形象地表现许多教师“只可意会不可言传”的教学内容,其收效之大是教师的许多口头表达所不能企及的。那么,这种现代化教学手段在语文课堂教学方面的优化作用体现在哪些方面呢?
  • 汉语对高中英语学习的“负迁移现象”及对策
  • 在英语教学中,我们常常发现学生简单套用汉语而造成书面或口头表达上的不当,出现了许多语用错误。语言教学研究者称之为母语的“负迁移现象”,是“一种语言学习对另一种语言产生的影响”,是在第二语言或外语学习中,“学习者由于不熟悉目的语的语法规则而自觉或不自觉地运用母语的规则来处理目的语信息的现象,它多半出现在第二语言或外语学习的初级阶段。”
  • 让“问题”引领中学历史课堂
  • 新课程背景下,中学历史问题教学法应该是遵循学生的认知规律,将教学内容问题化,以驱动教学过程的因素,同时给学生创设有效的问题情境,引导学生思考、分析、讨论,直至解决问题。也就是按照课堂教学问题化、问题设计科学化、解决问题民主化的过程,使讨论、探究成为学生学习的有效方法,让学生的知识学习和能力培养以及价值观、世界观的良性发展,都在问题的提出和解决过程中逐步提高。那么,如何运用问题教学法,提高课堂教学效果呢。下面结合自己多年的教学实践谈几点体会。
  • 中学生与跨文化交际
  • 所谓跨文化交际,是指来自不同语言和文化背景的人们的互相交往。作为新世纪韵中学生,更要具备跨文化交际能力,以适应、挑战竞争激烈的世界大市场。因此,在平时的教学中要注重对各国文化差异的介绍,培养学生的跨文化交际能力。下面就跨文化交际的研究内容,中学生跨文化交际能力培养的必要性及途径等几个方面进行论述。
  • 英语小组合作学习的实践与反思
  • 新颁布的英语课程标准要求教师多创造机会和条件,鼓励学生通过“实践、合作、讨论、探究”等方式参与英语学习。在这基本理论的指导下,小组合作学习尤为重要。仁爱版英语教材中的大多数话题都设有Pairwork、Groupwork和Project等,学生在英语角中一起协作、进行交流、解决问题,他们在共同完成一个项目的过程中既要善于合作,又要勇于承担责任,统筹规划,体现团队精神,学生的组织能力和领导技巧都能渗透到完成项目的过程中。
  • 关于初中音乐课堂有效聆听的思考
  • 音乐教学是师生共同体验、表现和享受音乐美的过程。在教学中,要强调音乐的情感体验,根据音乐艺术的审美表现特征,引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握,有效的领会音乐要素在音乐表现中的作用。而聆听正是在音乐教育中达成这个目标的重要手段。课程标准指出,音乐是听觉艺术,听觉体验是学习音乐的基础。发展学生的音乐听觉应贯穿于音乐教学的全部活动中。
  • 巧用乡土资源 提高哲学教学实效
  • 哲学教学过程中,遇到的最大难题,就是学生对课本中的一个个哲学原理感到抽象、晦涩,不好理解。正像有些学生说的那样:“看不见、摸不着、听不懂、理不清。”一堂课下来,老师讲的“汗流浃背”,学生却是“雾里看花”,课堂气氛沉闷,教学效果甚微。如何提高哲学教学实效?这是每一位政治教师值得思索的问题。《基础教育课程改革纲要(试行)》指出:“要积极开发并合理利用校内校外各种课程资源”,提高政治教学质量。近几年,笔者在哲学课堂引进乡土资源实例教学,收到了事半功倍的效果。现就乡土资源在哲学教学中的效用谈几点体会。
  • 挖掘多种资源石展多彩地理课堂——例谈中学地理教学的创新策略
  • 目前,我们接触到的学生,普遍认为地理是“副科”,没给予足够重视。部分教师也出现了教龄越来越长、热情越来越少的现象。于是,地理课成了学生眼里名副其实的“放松课”,学生学不好,教师不好教。其实,作为地理教师要重视这种现状,有针对地结合生产、生活中丰富的教学资源,拓展多彩地理课堂,这也正符合新课标提到的学习对生产、生活有用的地理。地理是一门实用学科,更需要把课本知识与生产、生活联系,让地理课堂大放异彩。
  • 农村初中议论文课堂教学初探
  • 课程标准对初中语文议论文教学的目标要求是“阅读简单的议论文,区分观点与材料(道理、事实、数据、图表等),发现观点与材料之间的联系,并通过自己的思考,作出判断;写简单的议论文,努力做到有理有据”。根据初中语文课程的编排,学生第一次接触议论文是在八年级上册第三单元。
  • 浅谈初中英语教学的德育渗透
  • 《中学德育大纲》规定:“各科教学应结合学科特点,有计划地对学生进行爱国主义和共同理想教育。”英语课程标准也明确指出英语课程的学习,既是学生通过英语学习和实践活动,逐步掌握英语知识和技能,提高语言实际运用能力的过程;又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、培养合作精神、发展个性和提高人文素养的过程。因此擞师在教学过程中,不仅要传授知识,培养能力,同时要引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观,培养高尚的思想品质和良好的道德情操。本文拟就以下几个方面对初中英语教学中的德育渗透作粗浅的探讨。
  • 搭建专业发展平台 提高教师教学能力——云霄县初中九学科片断教学比赛活动总结
  • 为了推荐我县初中优秀青年教师参加漳州市片段教学比赛,促进青年教师的专业成长,我县于11月13日上午在县教师进修学校举行“云霄县初中语文等九个学科片段教学比赛”,各学科共推荐48位青年教师参加比赛,共评出一等奖10人、二等奖17人、三等奖21人,确定推荐参加市赛17人。现将比赛活动总结如下:
  • “古诗文各句的引用与化用”课题研究报告
  • 我校语文课题组2005年5月向省普通教育教学研究室申报了课题《与新课程相适应的学生作业设计与应用研究——古诗文名句的引用与化用》,2006年10日获得批准。通过三年多的实验,取得了较明显的成效。现将研究成果总结如下:
  • 做好教学设计 提高课堂实效
  • “三尺讲台育英才,提高实效从哪来?本生法悟与升结,教学设计巧安排。”要提高思想品德课课堂教学实效,就必须从做好课堂教学设计开始。所谓“不谋全局者,不足谋一域”,一节课,不宏观考虑者,就不是一个有机整体;不谋一域者,不足以成功,因为细节决定成败。笔者结合自身教学实践,并就此认为思想品德课堂教学设计应注意一本、二生、三法、四悟、五升、六结等六个要素。
  • 高中新课程英语阅读教学案例设计
  • 课程标准提出“采用活动途径,倡导体验参与”,“倡导任务型的教学模式,让学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功。”据此,本人以Module 1 Unit 5 Nelson Mandela--a modem hero的阅读课ELIAS’STORY为例谈谈如何设计一节高中英语阅读课。
  • 《中国的土地资源》教学设计
  • 一、教学内容分析 本课为湘教版八年级上册第三章《中国的自然资源》的第二节,介绍了我国主要的土地类型及其分布特点,以及在利用中出现的问题及其对策,既承接了前面对自然资源知识的拓展,也为后面学习水资源打下基础。
  • 生活化课堂复习模式的构建与思考——新课程理念指导下的《思想政治》高考复习探索
  • 综观近年的政治科高考试题,不难发现:凸显能力立意和关注社会实际生活是新课程高考命题的鲜明特点。顺应高考改革的趋向,笔者在高三教学实践中,树立“能力立意”意识,贯彻新课改倡导的“贴近生活、贴近学生、贴近实际”的重要原则,着眼于学生的能力培养,着眼于复习过程的整体优化,经过实验与探索,逐步形成“生活化课堂复习模式”。下面结合笔者的实践谈谈生活化课堂复习模式的构建和实施策略。
  • 高中政治综合探究类试题解析
  • 通过贴近学生生活的探究性试题,考查考生的创新意识和实践能力,是新旧课程高考试题的主要区别。这就要求教师重视探究性试题的研究,关注学生论证和探究能力的培养,让学生熟悉解答探究性试题的步骤、要求与方法。而收集和设置典型题例加强针对性研究与训练,是破解探究性试题的必由之路。.
  • “结构思路类”考点归纳及解题策略
  • “分析文章结构,把握文章思路”是现代文阅读的重要考点,据统计,近年来各地高考大都设题考查:2010年广东、江苏、重庆、江西、北京、辽宁、山东、四川等14套试卷涉及这一考点,2008年、2009年涉及这一考点的考题均在10套以上。考点涉及论述类、文学类及实用类,且分值较高。笔者就近几年这一重要题型的主要考查内容及解题策略做一归纳。
  • 闽侯县第二中学
    [专稿]
    关于进一步加强和改进初中生思想道德建设的思考(林友才)
    浅谈新时期中学德育工作思路(林洲辉)
    实效 提升 和谐——学校教育工作的几点感悟(林其璋)
    三年教学一盘棋 综合治理出成效(黄琳)
    “初二现象”的家校合作教育(丁爱华)
    [教学方式]
    构建有效的农村中学思想品德课堂(陈维强)
    培养质疑意识 弘扬人文精神(陈清清)
    散文教学中的情感体验(李淑和)
    浅谈多媒体在语文教学中的作用(廖素娥)
    汉语对高中英语学习的“负迁移现象”及对策(陈芳)
    让“问题”引领中学历史课堂(刘畅)
    [学习方式]
    中学生与跨文化交际(黄月春)
    英语小组合作学习的实践与反思(陈柳蓉)
    关于初中音乐课堂有效聆听的思考(曾志豪)
    [课程资源]
    巧用乡土资源 提高哲学教学实效(吴九勤)
    挖掘多种资源石展多彩地理课堂——例谈中学地理教学的创新策略(郑友强)
    [教研员沙龙]
    农村初中议论文课堂教学初探(卢龙泉)
    浅谈初中英语教学的德育渗透(黄锦锋)
    搭建专业发展平台 提高教师教学能力——云霄县初中九学科片断教学比赛活动总结(陈淮淮)
    [课题研究]
    “古诗文各句的引用与化用”课题研究报告(范纯正 邓上荣)
    [教学设计]
    做好教学设计 提高课堂实效(黄肖东)
    高中新课程英语阅读教学案例设计(卓张众)
    《中国的土地资源》教学设计(郑辰)
    [考试评价]
    生活化课堂复习模式的构建与思考——新课程理念指导下的《思想政治》高考复习探索(许苹)
    高中政治综合探究类试题解析(刘喜如)
    “结构思路类”考点归纳及解题策略(曾念东)
    《福建教学研究》封面

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