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文献检索:
  • 南安市金桥中学
  • 南安市金桥中学创办于1995年,座落在闽南重镇——官桥镇金桥开发区。学校占地面积21393平方米,建筑面积10839平方米,教职工60人,在校生895名,是一所具有一定办学规模的农村初中校。
  • 积极构建平衡班级 促进学校和谐发展
  • 目前,基础教育均衡发展是社会各界热议的话题,许多专家、学者对教育均衡发展的理论内涵、政策定位、具体实施等提出了很有价值的观点和建议。然而,基础教育的均衡发展不仅要解决同一区域内学校之间在办学条件、经费投入、师资水平、教育教学质量等方面存在的差距,还要进一步关注学校内部的均衡发展,
  • 英语教学“先学后教,合作探究”模式的实践与反思
  • 新课程课堂教学倡导师生的共同参与,这就要求我们应建立起一种互动、民主、和谐、教学相长的新型师生关系。然而,有些教师在课堂上总是以自己的教为中心,找不到或不善于捕捉互动点,产生不了互动效应。一年前,我校初中部老师认真学习杜郎口的改革经验,
  • 浅谈初中语文体验式对话教学模式
  • 新课程标准在表述课程理念时,“体验”是使用频率最高的词汇之一。最突出的亮点是突出过程性目标,强调学生的“经历、体验、探索”,给学生的学习和思维提出了新的挑战,让学生在学习活动中通过接受、体验、感悟、类化、迁移而逐步得到发展。因此,“体验式对话教学”已经成为时下初中语文教学中最为激动人心、最时尚的“乐章”。
  • 思想政治课教学中学生积极心态的培养
  • 在思想政治课教学中,老师经常有这样的感叹:“这个问题讲了好几遍,可学生还是不领会。”究其原因,固然与教师的“讲”不无关系,但更重要的是学生的心态。学生自身潜能是否发掘、素质能否提高,同样取决于他们有没有积极的心态。学生的积极心态表现为乐学、好学,敢于苦学,
  • 直面冲突 价值引领 培理明德——谈“加强思想道德修养和科学文化修养”教学
  • 思想政治课是一门德育课程,其最终目的不是让学生掌握知识和学会解题,而是要实现情感、态度与价值观的引领。人教版普通高中课程标准实验教科书《思想政治》必修3《文化生活》课程模块的设置,体现了课程的德育性质和人文价值,增强了实施思想道德教育的主动性和实效性。
  • 浅谈多媒体技术与初中思想品德教学的整合
  • 新课程《思想品德》教材摈弃了传统的说理型、灌输式的知识呈现方式,加入了诸多与学生生活实际密切相关的板块设计和知识链接。如粤教版《思想品德》教科书中,每课分成4个板块,分别是探究园、心灵导航(或法律导航)、实践与评价、阅读与感悟等。
  • 浅谈农村中学语文工具性的缺失及对策
  • 课程标准强调:“工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。”由于之前语文教育过分强调工具性,使课堂教学成为枯燥乏味的字词句的肢解,学生对语文课失去兴趣。新课程使课堂教学迎来了新的局面,
  • 让语文教学多些审美情趣
  • 语言是人类文化的载体,包含众多美的因素。在语文教学中,教师应充分挖掘教材的审美因素,把课程的理性内容与感性体会、抽象概念及鲜活的形象有机统一起来,把知识传授与美感体验统一起来,既提高学生的语文技能,又教会学生感知美、欣赏美、创造美的能力。
  • 浅谈语文教学激趣法
  • 对于语文学习,我深有感触,喜爱它,学习成绩突飞猛进,不在话下,对它不感兴趣的话就连学生自己和家长都倍感头疼。当然,学生兴趣与否,教师扮演着重要的角色。俗语道:“师傅领进门,修行靠个人。”有魅力的“师傅”,带给学生的学习将是美一般的享受,
  • 在初中英语教学中培养学生的创新意识
  • 创新意识是一种发现问题、积极探求的心理取向,是一种善于把握机会的敏锐性,是一种积极改变环境,创设条件以解决问题的应变能力。那么,如何在英语课堂中培养学生的创新意识呢?笔者结合教学实践,谈谈自己的一些做法。
  • 在优化英语课堂中快乐学习
  • 素质教育要求广大教师在具有广博学科知识的同时,还要具有与时俱进、良好的教学方法。所以我一直在思考着:如何最大限度地提高学生的课堂学习效率,创建和谐融洽的课堂氛围,优化英语课堂呢?经过探索我发现,快乐可以是润滑油、催化剂、调味品,
  • 也让英语课堂“疯狂”起来
  • 前不久,有幸听到李阳老师的一次演讲,我受到很大的启发。大操场上黑压压的六七千人,看不到一个在讲话、做小动作,全被李阳老师那种高亢激昂的演讲吸引着,用英语大喊口号、大声跟读。学生个个情绪高涨、慷慨激昂。
  • 浅谈初中英语多媒体教学
  • 美国心理学家布鲁纳说过:“学习最好的刺激是对所教教材的兴趣。”因此,教师能否在课堂上调动学生的学习积极性是一堂课成功与否的关键。有别于枯燥的传统英语教学方式,多媒体技术的运用可以将学生置身于一定的语言环境中,
  • 关于历史教学中情感、态度与价值观的培养
  • 历史课程标准将情感、态度与价值观列为历史教学的三大目标之一,如何在历史教学中使学生获得一种情感体验,达到激情励志的功效,.从而培养学生的历史审美情趣,使之学会读史、学会做人已成为厉史教育的一个重要方面。
  • 让优美的音乐真正走进学生的心中——有感于初中音乐欣赏教学
  • 音乐教育的基本价值在于通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造为主的活动实现审美情感的教育。新课程标准指出音乐教育以审美为核心,主要作用于人的情感世界。音乐欣赏作为音乐教学中很重要的一个部分,应使学生能充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的情感,
  • 课前演讲的策略——建构阅读服务于写作的广阔平台
  • 高中生阅读面的拓展对于提升语文素养的作用是毋庸置疑的,长期以来,这也一直是高中语文教学的一大难点。因为,高中生课余时间的不足,往往导致广泛阅读很难较好地推行。除了依靠老师课内推介和学生个人阅读兴趣的培养,
  • 浅谈深化阅读教学的有效途径
  • 社会转型,浮躁之风盛行,急功近利甚嚣尘上;多媒体的过度介入,文本解读被淡化;错误理解课标理念等等因素导致阅读教学肤浅化、表层化。笔者以为要改变此等状况,使阅读教学深度化、深刻化必须从以下几个方面给予关注。
  • 紧扣时代脉搏 书写个性文章——新课程环境下作文教学初探
  • 众所周知,作文是语文综合素质的集中体现,忽视了作文教学就等于忽视了整个语文教学。然而,作文教学历来也是教师们最为头痛的事。经常是老师在黑板上写一个题目让学生作文,学生则咬着笔头茫然四顾,不知该写什么的无奈与苦恼溢于言表。那么,如何改变作文教学长期以来这种徘徊不前的状态呢?
  • 为有源头活水来——浅谈新课程作文教学目标的落实
  • 作文教学是语文教学中的一个老大难问题。在写作教学实践中,如何指导学生写作文,一直是困扰我们的教学难题,怎样把作文课讲得直观、生动,能引起学生的兴趣,是我经常思考的问题,因为每次布置写作文的时候,经常都会遇到学生问作文“要写什么”和“要怎样写”等问题,其实这两个问题,正反映出学生畏惧作文的主要原因。
  • 浅谈乡土地理课程的开发
  • 面对新课程改革的不断深入,学校被赋予更大的课程自主权,对课程的建构也逐渐走进教师的视野,在充分考虑学校的实际,挖掘学校的教研潜力的同时,这种“草根模式”的课程开发让学校的教育能量释放得更为彻底。乡土地理课程的开发正是以学生生活所在地作为课程编制的主体,它强调课程的适应性,关注学生的差异性。
  • 教师素质:从“职业”到“专业”
  • 1966年,联合国教科文组织与国际劳工组织在《关于教师地位的建议》中提出应当把教师职业作为专门的职业来看待,这是第一次以国际文件的形式肯定教师职业的专业地位。2010年7月,《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》也明确提出了教师队伍建设的专业化战略目标。
  • 教育是一个长期韵旅程——做一个有善于反思的教师
  • 教育是教与学的探究之旅,无限潜力的发现之旅,通向文明的探索之旅。即使教育在漫长的旅程中充满困难、挫折,我们也要一往无前。因为我们深知教育充满着希望、梦想、快乐和创造。教育主要目的是什么?这个问题使教师、教育家、社会学家、心理学家和其他群体长期焦虑不安。以笔者的观点,教育包含两种目标:个人的成长和社会的进步。
  • 从《百家讲堂》到《快乐大本营》——关于“生本教育”的感悟和思考
  • 我是一个人校刚刚三年的新教师。《百家讲坛》对我的影响很大,我是看着《百家讲坛》走进中学校园的。人行以前,我一直以为那些老师的授课方式,就是顶级的。像易中天品三国、刘心武揭秘红楼梦、王立群读史记,他们的共同特点是,以“说书人”的方式来讲课,把晦涩难懂的史学或文学用平民百姓都能接受的通俗易懂的语言表达出来。
  • 浅谈历史教师专业素养的提升
  • 历史教师专业提升的途径多种多样,见仁见智。下面,我结合参加厦门市首届教师教学技能大赛谈谈历史教师应该如何提升自己的专业素养。技能大赛包含有教学设计、片段教学、课件制作和历史结构示意图四项内容,这是一次对我市历史教师的专业功底、教学智慧和人格魅力的总体审视,有利于展现广大历史教师在岗位大练兵过程中积极参与、开拓进取、勇于拼搏、敢于超越的敬业精神和专业素养。
  • 研读课标 改进教学
  • 我们的教学应该遵循英语课程标准,同时了解现代英语教学的特点,吸纳各种教学方法,保证教学质量和效果,以最终实现基础教育阶段英语课程的总体目标,培养学生的综合语言运用能力。英语课程标准包括课程目标、内容标准以及实施建议,附录包括语言、语法、功能意念、话题项目表,技能教学参考表,课堂教学用语,3300词汇表。
  • 寻求阅读教学的突破
  • 语文教学的低效集中体现在阅读教学上。阅读教学耗时之多与当下学生阅读能力之退化构成强烈反差,这“反差”令教师痛心,令学生伤心。学生甚至陷入误区:阅读课听不听与阅读作业做不做无关大碍,反正阅读考试是看得懂,
  • 高中政治课堂教学中的有效提问策略
  • 提问就是通过巧妙的激疑设问,使学生心中产生疑问,引起积极的思考;而思考,是学习深入的源头,启迪知识的钥匙,沟通智慧之路的桥梁。可见,巧妙的提问在课堂教学中有着举足轻重的地位;通过提问能够及时了解教和学信息,检查教和学的效果,发现教和学的成功与否,从而调整教和学的方法、内容;
  • 运用生活化策略实现思想品德课的有效教学
  • 有效教学是师生遵循教学活动的客观规律,以最优的速度、效益和效率促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观“三维目标”上获得整合、协调、可持续的进步和发展,从而有效地实现预期的教学目标,
  • 中学地理科技活动与学习方式转变
  • 新课程标准要求学生改变地理学习方式,倡导动手实践,自主探索和合作交流。地理教学需要给学生更多的机会参与诸如收集证据、观察现象、使用仪器等有关的活动;应该培养学生对证据、逻辑、科学见解提出疑问的习惯。地理教学要适应新的课程标准的要求,就更应重视科技活动的设计,遵循一定的原则,积极开展形式多样的科技活动,才能扩大学生的视野,拓宽学生的知识面,培养学生的能力,把学生培养成高素质的有创新能力的人才。
  • 加强思维训练 提高复习的有效性
  • 如何抓住最后的宝贵时间提高高考前的冲刺阶段复习的效率始终困扰了广大考生。学生对下一步该怎么办心里没底,有的还产生了畏惧情绪,心理压力很重,这样势必越考越差。根据近几年文科综合试题的命题走向特点,结合考生应考能力实际状况,笔者认为在这个时期的地理复习应该做到以下几点,有利于提高复习的有效性。
  • 浅谈中考英语总复习策略
  • 俗话说“编筐编篓,重在收口”,这句话道出了做凡事收尾工作的重要性。中考总复习是三年初中教学的结尾工作,是教学中不可缺少的组成部分,是重中之中。的确,在最后一学年里学生们的奋发图强,加上老师们恰当精心地进行复习,大部分学生的成绩都会有大幅度地提升,这就是人们平时所说的“黑马”吧。
  • 初中完形填空解题步骤及技巧
  • 完形填空是一种要求很高的综合测试题,既考查学生的语言知识水平(词汇、语法、惯用法等),又检验他们的分析判断能力和综合运用语言的能力。因此,要做好该题型,学生除了必须具备相当的词汇和语法知识外,还必须具备一定的阅读能力和综合分析能力。
  • 南安市金桥中学
    [专稿]
    积极构建平衡班级 促进学校和谐发展(陈团结)
    英语教学“先学后教,合作探究”模式的实践与反思(袁建民)
    浅谈初中语文体验式对话教学模式(蔡瑞芳)
    [教学方式]
    思想政治课教学中学生积极心态的培养(叶世农)
    直面冲突 价值引领 培理明德——谈“加强思想道德修养和科学文化修养”教学(林巧渝)
    浅谈多媒体技术与初中思想品德教学的整合(赵娟姿)
    浅谈农村中学语文工具性的缺失及对策(林丽芬)
    让语文教学多些审美情趣(杨起森)
    浅谈语文教学激趣法(吴少青)
    在初中英语教学中培养学生的创新意识(徐华英)
    在优化英语课堂中快乐学习(郭荣森)
    也让英语课堂“疯狂”起来(罗乙吟)
    浅谈初中英语多媒体教学(黄琳)
    关于历史教学中情感、态度与价值观的培养(董明璇)
    让优美的音乐真正走进学生的心中——有感于初中音乐欣赏教学(何爱钦)
    [读写教学]
    课前演讲的策略——建构阅读服务于写作的广阔平台(卢燕)
    浅谈深化阅读教学的有效途径(李铃川)
    紧扣时代脉搏 书写个性文章——新课程环境下作文教学初探(王清楚)
    为有源头活水来——浅谈新课程作文教学目标的落实(欧阳溪)
    [课程资源]
    浅谈乡土地理课程的开发(俞建国)
    [教师专业成长]
    教师素质:从“职业”到“专业”(金春欣)
    教育是一个长期韵旅程——做一个有善于反思的教师(唐海玲)
    从《百家讲堂》到《快乐大本营》——关于“生本教育”的感悟和思考(张宇)
    浅谈历史教师专业素养的提升(陈安平)
    研读课标 改进教学(陈昉)
    [教研员沙龙]
    寻求阅读教学的突破(卓巧文)
    高中政治课堂教学中的有效提问策略(林顺华)
    运用生活化策略实现思想品德课的有效教学(王美蓉)
    中学地理科技活动与学习方式转变(周跃平)
    [考试评价]
    加强思维训练 提高复习的有效性(陈思安)
    浅谈中考英语总复习策略(洪美红)
    初中完形填空解题步骤及技巧(邱勤英)
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