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文献检索:
  • 南安市水头中学
  • 南安市水头中学创建于1992年,座落在水头镇鑫顺街,学校占地15429平方米,建筑面积13081平方米。学校现有28个教学班,学生1234人,教职工106人。
  • “问题解决”在有机化学不同课型教学中的应用
  • 波普尔曾经提出著名的“科学始于问题”的论点。学生的学习过程是一个不断地发现问题、分析问题、解决问题和再去认识更高层次问题的过程。普通高中化学课程目标中要求学生具有较强的问题意识,能够发现和提出有探究价值的化学问题,敢于质疑,勤于思索,逐步形成独立思考能力;能综合运用有关知识、技能与方法分析和解决一些化学问题。
  • 信息技术教学中任务驱动法的运用
  • 现代教育引入了以计算机及其网络为主的信息技术教学手段,提出了以“超媒体”方式组织教学信息,以任务驱动组织教学过程的思想。
  • 初中化学有效性教学中学生科学素养的培养
  • 新课改大力实施对学生创新精神和实践能力的培养,学生的创新精神和实践能力的基础和落脚点实际上也就是科学素养,它关系到国家、民族的兴旺发达和长治久安。我们应该怎样培养中学生的科学素养呢?下面笔者谈谈一些看法。
  • 用“问题”点燃学生的思维——用问题引导高三专题教学的实践与思考
  • 2011届高三物理复习教学中,我校高三物理备课组同时承担县级小课题《有效提高高三学生解决物理问题能力的研究》。为此全组老师积极探索,提倡合作,大胆尝试,鼓励创新,特别在专题复习阶段,确定了复习内容,如何确立和落实教学目标,做了好多尝试,着力提高高三专题复习的实效性,
  • 高效课堂的探索与实践
  • “高效课堂”顾名思义是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂,具体而言是指在有效课堂的基础上,完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。
  • 初中信息技术有效教学初探
  • 随着新课程改革的稳步推进,提高课堂教学质量已成为当前教学工作的主课题。追求教学效益的最大化,实施有效教学是关键一环。正如北京师范大学教授肖川所说的“教育不是认知结果的堆集,我们需要注重课堂教学的效率,更需要注重课堂教学的灵魂。”不断加快教育改革步伐,不断探索有效的教学方法,利用现代化的教学手段,培养学生良好的信息素养,
  • 提高农村初中实验教学质量的几点思考
  • 实验课教学是中学理化生教学的重要组成部分,是培养学生动手能力、创新能力、创新意识的基本途径。但现在农村初中实验教学实际状况是:学生分组实验开设不足,实验教学质量不高,学生动手能力不强、创新意识缺乏,对实验设计、方法、步骤是知其然、不知其所以然。
  • 物理实验教学中的情感体验
  • 物理实验教学是建立物理概念、探究物理规德不可或缺的环节,是培养学生的观察能力、思维能力等物理科学素养的有效途径。物理实验有趣、形象、真实,对学生具有强烈的吸引力,能较好地激发学生的学习兴趣。学生在实验教学中所获得的情感体验,影响着学生对待实验的态度,是达成实验教学目标的关键。
  • 关于数学教师课堂教学机智的案例分析
  • 数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程,是一个动态的生成过程.教学中,难免出现偏离预设轨道的情形,教师要即时调整或改变预设的计划,使教学活动不逾轨,这需要教师的教学机智.
  • 中学生体育与健康课程考核的实验研究
  • 依据《体育与健康课程标准》的要求,如何对中学生体育与健康课做出正确考核,是当前课程改革所面临的一大难题,也是困惑第一线老师的一大障碍。传统的体育考核模式,由于受到体育学科特点和竞技体育的影响,较多的是对学生的体能与技能进行考核,运用统一的评分标准,对每位学生进行定量考核和终结考核。这种只重定量考核,
  • 福州市高中体育教学现状调查分析
  • 高中体育新课程已成为基础教育改革的重要组成部分。福州市已全面实施《体育与健康》课程,但由于福州市人口众多,区域发展不平衡,以及经济、文化、教育等方面的因素,造成了各区县市高中之间,尤其是经济发展快的地方与经济相对落后的地方,重点中学和普通中学、农村中学之间的课程标准实施情况存在较大差异。
  • 高中物理二级结论及其应用
  • 物理“二级结论”,就是指依据有关的物理概念或物理规律,通过一定的演绎推理所得到的一种具有通用性意义的结论或应用有关的物理概念或物理规律对典型的物理问题进行分析所得到具有普遍性意义的结论。
  • 从生活走向物理 从物理走向社会——初中物理教学创新探究
  • 夏天吃冰棒时会发现冰棒周围冒“白汽”,热水上方飘“白烟”,樟脑球日久变小。这里的“白汽”、“白烟”、“变小”都是我们直接观察到的生活现象,怎样解释它们呢?我们怎么用物理术语将它们与物理知识联系起来呢?物理是一门历史悠久的自然学科,随着科技的发展,社会的进步,
  • 对提高物理课堂教学效率的思考
  • 提高物理课堂教学效率不仅是教学管理者的追求,也是一线物理教师苦苦追寻的教学境界,是保障学生学习知识轻松又有效的关键。每次听完“同题异构”的公开课触动很大,同样一个内容的课有的教师上的课不知所云,听课是一种痛苦;有的教师上的课确实让人佩服,
  • 培养学生自主学习能力
  • 在传统的教学活动中,学生参与学习的状态多数是被动的。剖析其原因,主要有: (1)学生不会自主参与学习。传统教学中教师往往把知识讲得井井有条,对课程内容的每个细节都做了详尽的解说,对学生可能出现的问题提前予以告诫。这种“细嚼慢剥”的传统教学方式忽略了发散性思维、创造性思维的培养,忽略了对学生独立学习和思考的训练,
  • 对厦门市首届教师教学技能大赛体育学科情况的分析与思考
  • 由厦门市教育局、厦门市总工会举办的厦门市首届中小学幼儿园教师教学技能大赛,于2011年5月圆满结束。本次活动对于进一步提升广大教师教学技能和教育教学能力,促进教师专业发展有良好促进的作用。笔者有幸作为一名选手,参与其中。
  • 提高化学总复习有效性的探讨
  • 如何才能提高的高考复习的有效性?无非就是解决两个问题:“复习什么”、“怎么复习”。其中,“复习什么”是第一位的,其次才是“怎么复习”的问题。
  • 高中物理教学应培养学生十种物理意识
  • 多年的教学实践发现:物理意识的缺失是影响学生物理学习的重要原因。物理意识是通过物理教育所形成的自然科学观以及运用物理知识对待、处理或解决实际物理问题的心理反映过程,它包括感觉、直觉和思维三种认识活动。物理意识是蕴含在物理教学中的学习基因,是在物理基本概念、基本规律、基本定理和基本实验的物质基础上产生的,反过来,
  • 学生在体育运动中产生损伤的原因及预防
  • 我校地处农村,是一所达标高中,学生主要来自周边初级中学,学校有标准400米跑道田径场、体育设备、设施齐全。在体育教学实践中经常发现学生发生运动损伤。高中《体育与健康课程标准》树立了“健康第一”的指导思想,以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标,
  • 体育教学中的情感教育
  • 学生对教师的认识是复杂的,有的敬而亲之,有的敬而远之,有的见而畏之,如何培养师生感情,促进教和学工作的顺利开展,是教师素质的体现。在教师心目中,应该摒弃好学生和坏学生的观念,以“教书育人”为宗旨,任何一个教师对每一位学生应该都是平等的、公正的。
  • 浅析新时期中学教师职业道德素养存在的问题
  • 一、新时期中学教师职业道德存在的问题 近年来,随着市场经济大潮的推进,我国的社会结构、经济结构、职业结构的变革以及相伴而生的全体社会成员的道德观念、心理状态以及行为方式的变化,使个别教师师德存在着令人担忧的问题。
  • 《福建教学研究》封面

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