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文献检索:
  • Teaching Young Learners——Things we should all bear in mind
  • 中学生英语阅读障碍调查报告
  • 浅议“引而不发”的教师反馈
  • 本文分析了教师对待学生语言运用中的错误所采用的“过分纠错”和“过分宽容”两种做法的弊端,提出了引而不发的教师反馈形式,并对该反馈形式的特点、作用和实现形式进行了探讨。
  • 中澳小学外语教育之比较
  • 我国的小学英语教育与澳大利亚的小学中文教育之间有一定的可比性和可借鉴性。本文从课程性质、课程目标、课程要求、教学模式和评价模式等方面比较了中澳两国小学外语教育的现状。
  • 英语“说写”转换教学及其设计
  • “说写”转换可表现为发展性的教学目标、建构性的课程文化、体验性的学习活动和互动性的教学过程等几个方面。采用任务型的教学途径,“说写”转换可以有单元整体、对话课和阅读课三种设计形式。
  • 行动研究模式及其在外语教学研究中的运用
  • 本文介绍了国外行动研究的几种主要模式,探讨了在外语教学中实施行动研究的初步设想。本文认为外语教学中的行动研究可以分为五个阶段:(1)发现问题;(2)制定第一个行动计划;(3)实施行动计划;(4)数据分析和评估;(5)修改研究内容和行动计划,并以此循环反复,直到问题解决。
  • 玩中学 学中玩
  • 初中英语任务型教学示例(JEFC Book 1B)
  • 高中英语阅读技能训练(SEFC Book 1B)
  • 高中英语词汇训练(SEFC Book 2B)
  • 高三英语限时阅读训练
  • 初三英语限时阅读训练
  • 2003年普通高校春季统一招生英语试题
  • 高中英语教材中的被动语态
  • 《中小学外语教学》封面