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文献检索:
  • 英语教师对任务型教学的准备
  • 本文从语言教学课程设计的角度讨论任务型教学模式的特点及教师在任务型教学中的作用.提出教师必须具备设计任务、操作任务以及进行反思性行动研究的能力。并通过调查海口市部分中学英语教师接受任务型教学培训前、后对实施任务型教学的准备情况。讨论教师教育者应如何帮助英语教师做好接受任务型教学模式的心理和能力准备。
  • 2002年全国初中毕业、升学考试英语学科试题分析(下)
  • 2002年各地中考阅读理解题所选择的阅读材料内容广泛.涉及文化、环境、科学、文学、历史和气象等众多领域。文章的体裁也多种多样,包括书信(或电子邮件)、便条、通知、故事、评论、新闻、童话、电视节目单、火车时刻表以及多种形式的记叙文和说明文等。题目的设计也更加灵活多样,有选择
  • 比较高中英语新旧教材,提高对新教材的整体认识
  • 人民教育出版社与英国朗文公司合作。根据《全日制中学英语教学大纲(初审稿)》(以下简称《原教学大纲》)编写的《高级中学教科书(必修)》(Senior Enghsh for China,以下简称旧教材)于1993年出版并试用。十年的教学实践证明.它是一套承前启后的好教材。
  • 简要记录在听力训练中的作用
  • 听力理解已经纳入了高考英语的正式考试项目(占试卷总分的30分),这部分的成绩对学生的英语成绩有很大的影响。在高中英语学习阶段,师生均把听力训练作为一项重要的任务来抓;虽然教师在平时的教学中采取了一些措施.花费了时间,收效却不很明显。尤其是在农
  • NMET2003短文改错题分析
  • 短文改错题旨在考查考生的书面表达能力,即测试考生对写作要素中的词汇要素、语法要素和修辞要素的掌握情况。同时,短文改错还从词汇、句子和篇章结构三个方面考查考生对语言的观察、运用和评价能力。
  • 学生使用英语词典的现状调查及思考
  • 为了更好地了解当前中学生使用英语词典的情况,并帮助他们正确选用词典,笔者对我校高三年级7个班的学生进行了一次问卷调查。调查对象从7个班的学生中随机抽样选取,共发放120份问卷,回收了111份,回收率为92.5%,并对部分学生进行了访谈。笔者根据调查和访谈中获得的信息作了如下研究。
  • 运用英语学习策略培训,提高中学英语教学质量
  • 本文从阐释英语学习策略培训的含义入手,指出了当前中学英语教学开展英语学习策略培训方面的不足,论述了如何对学生进行英语学习策略培训。
  • 小诗在小学英语教学中的应用
  • 每个人儿时都有学习小诗的经历.而这些小诗常让人终身难忘.这主要是因为小诗具有趣味性、节奏感强和容易上口等特点。小学生的学习主要是以兴趣为动力的.如果教师在教学中能够根据学生的爱好、愿望、能力以及学习内容补充一些小诗,则既能丰富教学内容,又能让学生在乐中学,学中乐。下面笔者介绍自己在教学中运用小诗的一些尝试。
  • 小学英语课本剧的编排与表演
  • 新颁布的英语课程标准不仅将“演”作为小学阶段的教学目标与要求之一,而且也提倡将其作为一种教学方式。笔者认为:用英语表演短剧不仅是活跃课堂教学气氛的辅助手段,而且是能充分体现以学生为主体这一教学理念的有效教学方法。教师在教学中应以语言交际
  • 初中英语任务型教学示例(JEFC Book 2B)
  • 高中英语阅读技能训练(SEFC Book 2B)
  • 高中综合语言技能训练(SEFC Book 1A)
  • 初三英语限时阅读训练
  • 高三英语限时阅读训练
  • 《中小学外语教学》封面

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