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文献检索:
  • 对初中毕业生英语学习策略和情感态度的现状调查
  • 笔者利用新课程标准设定的时初中毕业生应达到的五级情感态度和学习策略目标编制问卷.时厂州市三类学校共1572名初中毕业生的英语学习情感态度和学习策略现状进行了调查分析。结果发现,初中毕业生时于外语学习的情感态度和学习策略已有一定的认识,但远没有达到新课程标准的要求;性别在英语学习情感态度和学习策略方面存在显著差异;不同类型学校的学生在情感态度和学习策略方面没有显著差异;情感态度、认知策略、调控策略和资源策略时学习成绩有较高的预测水平,而交际策略时学习成绩的预测水平相时较低.
  • 新课程标准实施过程中应处理好的几对关系
  • 本文分析了教育理念与教学方法之间以及教学内容与教学形式之间的关系,提出了在实施新课程标准的过程中,英语基础知识教学是实现英语课程其他功能的基础,并论述了传授英语基础知识与培养学生综合语言运用能力的关系问题。
  • 常规的任务 新课标的理念
  • 英语教师在日常教学中经常使用常规的教学方法(比如,听写、提问和讨论等)。虽然这些方法都已被广大教师所熟悉.但要从中体现出新课程标准所倡导的教学理念却需要每个教师潜心钻研。立足于这些常规的教学方法,研究如何把常规教学方法与新课程标准的理念结合起来,是当前中学英语教学研究的一个热点话题。
  • 新编高中英语教材综合技能(Integrating Skills)部分授课策略
  • 2003年SEFC教材修订版在承袭原教材优点的基础上,在内容和构架上都有了很大的变化,其主要特点可概括为:
  • 利用英文歌曲进行听力训练
  • 最近,笔者对中学生喜爱唱歌和听歌的情况做了一个小调查。调查对象是初、高中学生。调查结果如下表:
  • 从大学英语听力课看中学听力教学的问题
  • 本文通过列举大学英语听力教学中发现的一些主要问题,简要分析了问题产生的原因.以期引起中学教师对改进中学英语听力教学的思考。
  • 对小学英语课堂教学的几点观察与思考
  • 随着小学英语课程改革的深入。小学英语课堂教学在教学氛围、教学方法和评价方式等方面都有了较大的改进。然而,透过一些表层现象,我们也看到了一些有碍进一步深化课改的问题。从教师教的角度来分析,这些问题主要体现在:1.对教材的实质内容理解不透,教学目标定位不准:2.所设计的教学活动
  • 初中英语任务型教学示例(JEFC Book 2B)
  • 高中综合语言技能训练(SEFC Book 1B)
  • 高中英语阅读技能训练(SEFC Book 2B)
  • 初三英语限时阅读训练
  • 2004年上海市普通高等学校春季招生考试英语试卷
  • 解读双重疑问句
  • 《中小学外语教学》封面