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文献检索:
  • 普通高中学生英语自主性学习能力调查与分析
  • 本文通过问卷和访谈对高中学生的自主性英语学习能力进行了调查。调查结果显示,高中学生自主性英语学习能力普遍较低。笔者在分析其原因的基础上提出了相应的建议。
  • 教师信念对英语课堂教学的影响
  • 教师信念与课堂教学实践是相互影响和相互作用的整体。继续教育或其他形式的进修能够在不同的程度上扩展和更新教师的信念系统,从而更好地指导教师教学。本文通过个案研究,阐述了教师信念中潜在的语言观是如何导向教师选择教学途径以及如何影响其教学设计和实践的。
  • 关于中学英语阅读课程现状的调查报告(教师部分)
  • 本调查报告是首都师范大学开展的“在北京市中学开展阅读选修课”科研项目成果之一。调查分为两部分,一部分针对教师,另一部分针对学生,两部分调查均采用问卷形式。本报告的调查对象是北京市部分中学英语教师,内容涉及中学英语教师的基本情况,中学英语阅读教学的现状,教师对新课程标准及开设英语阅读选修课的看法和建议。本调查旨在探讨中学开设英语阅读选修课的可行性。
  • 儿童认知能力与英语教学——对一段新加坡儿童话语的分析
  • 本文从认知心理学与语言习得的角度分析一个新加坡华人儿童和成人之间的一段日常会话。该段会话不仅反映了儿童的各种认知能力,还反映了儿童是如何通过语言交流习得语言和获取生活常识的。笔者进而提出应结合儿童的认知能力有效地开展儿童英语教学。
  • 浅议教学后记
  • 教师除了课前要认真备课、写出教案和顺利完成教学任务外,课后还应认真反思,及时回顾和总结每节课的心得与体会,并写出每节课的教学后记,记录教学中的成功与不足。这样既有益于教师积累教学经验和提高备课能力,也有助于教师提高教学水平和改进教学方法。
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  • 初三英语限时阅读训练
  • 高三英语限时阅读训练
  • 上海市2003年中等学校高中阶段招生文化考试英语试卷
  • 特殊祈使句用法小结
  • 《中小学外语教学》封面