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文献检索:
  • 英语课程改革中情感教学的实施
  • 本文针对我国中小学英语教学中普遍存在重认知、轻情感的教学现状,提出了英语课程实施中运用情感教学的六条措施,以培养和发展学生积极和健康的情感态度。
  • 高中英语文化知识渗透式教学初探
  • 了解和积累英语国家的文化知识有利于学生准确理解和得体地运用语言,有利于提高其跨文化交际的意识和能力,也有利于培养其世界意识和人文精神,使其厚积薄发,最终弘扬祖国文化。本文主要探讨高中英语教学中如何进行文化知识的渗透式教学。
  • 小组合作学习下的课堂写真
  • 本文针对英语课堂教学中小组合作学习时出现的一系列问题提出改进意见,以求探索有效开展小组合作学习和提高课堂教学质量的途径。
  • 少儿英语教学中的图解法
  • 图解法是一种利用图形来分析或求解的方法。在少儿英语教学中恰当地使用图解法可以启发学生的思维,帮助学生复习所学的内容,也有利于导入新知识。本文就少儿英语教学中的四种图解法分述如下。
  • 多多未必益善——谈小学英语教学中教具运用的原则
  • 本文分析了小学英语教学中教具运用过多、过滥的现象及其产生的原因,提出了教具运用应遵循科学性、趣味性和实用性等原则,以促进小学英语教学的健康发展。
  • 网络资源在中学英语教学中的运用
  • 本文结合教学实践阐述了开发和利用网络资源的重要性与可行性。
  • 初中毕业生英语学习策略使用现状调查
  • 《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿)》(以下简称《标准》)把学习策略作为课程目标之一,而且规定了学生初中毕业要求达到五级的学习策略目标。那么针对《标准》在学习策略使用上对学生提出的要求,目前初中毕业生英语学习策略使用的情况如何
  • 福建省教育学会外语教学委员会第九次学术年会取得圆满成功
  • 高中英语阅读教学的现状分析与教学启示
  • 一、高中英语阅读教学的现状及其存在的弊端分析分析 目前高中英语阅读教学的现状,笔者认为有以下弊端:
  • 初中英语任务型教学示例(JEFC Book3)
  • 高中综合语言技能训练(SEFC Book 1B)
  • 2004年普通高等学校招生全国统一考试英语(全国卷)
  • 初三英语限时阅读训练
  • 高三英语限时阅读训练
  • 浅谈怎样复习非谓语动词
  • 中学英语教材从初中到高中都涉及非谓语动词的教学内容。但是,学生到了高三时还未能完全掌握非谓语动词的用法。不少教师采取了分散教学、各个击破的方法教学该语法项目;虽然分散了教学难点,学生仍弄不清三种非谓语动词的区别,在使用时总是出错。为了帮助高三学生掌握非谓语动词的用法,笔者在总复习时采用了三点法——列表显示法、归纳比较法和练习巩固法。取得了较好的效果。
  • almost和nearly的用法比较
  • 查阅《朗文当代英语辞典》(第3版)会发现,almost和nearly都位于英语口语和书面语最常用的1000词之列。尽管该辞典也对这两个词的用法作了一些比较,但并不全面。在课堂教学过程中,笔者发现学生对这两个词的用法并不十分清楚。他们常常把两个词当作绝对的同义词来使用,写出了“Nearly no one came to the party.”这样的错误句子。下面笔者将从句法、语义和语用等方面介绍这两个词在用法上的异同。
  • 第三届四达杯“张鑫友英语系列”英语之星选拔大赛
  • 《中小学外语教学》封面

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