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文献检索:
  • 对外语学习中情感因素的再认识
  • 本文根据情感因素理论及相关研究成果,分析了影响外语学习的态度、动机和个性等情感因素,旨在引导教师帮助学生克服心理上的障碍,增强其学习动力和提高其学习成效。
  • 激发高中学生参与英语对话的教学方法
  • 随着《普通高中英语课程标准(实验)》(以下简称标准》)的进一步推广和实施,培养学生口语能力的重要性日益突显。《标准》特别强调培养学生在人际交往中得体地运用英语的能力、用英语获取信息的能力以及用英语分析问题和解决问题的能力。高中阶段学生口语能力的培养主要通过课堂对话教学来具体实施。
  • 让英语文学作品走进高中英语教学
  • 新颁布的高中英语课程标准将开设高中英语文学赏析类选修课提上日程。笔者认为,高中英语文学赏析选修课适宜选用英美少年文学作品为教学内容。教师要充分发挥其启蒙和引导作用,从适当选材、课程设置以及自我修养三个方面为高中英语文学赏析课的开设做好准备。
  • 新版高中英语教材的特点与使用建议
  • 本文比较了人民教育出版社出版的SEFC与NSEFC两套教材的特点。提出了使用NSEFC教材的四点建议:(1)大胆处理教材,树立教师即教材的理念:(2)整体设计,分步实施,落实听读,突出任务;(3)让学生坚持“三个一点”.实践新课程标准的理念;(4)改善备课、授课和评课方式,积极开展评价改革实验。
  • 外语教学中如何合理选择教学媒体
  • 选择教学媒体就是根据教学目标和教学内容,选择记录和储存教学信息的载体(软件)和教学设备(硬件)。这些载体和设备通常包括计算机软件与计算机、幻灯片与幻灯机、投影片与投影机、录音带与录音机、电影片与放映机、录像带与录像机、影碟与影碟机等。这些教学媒体直接介入教学过程,用来传递和再现教学信息,把教学信息转化为具有逼真声像效果的文字和画面。各种教学媒体都有其特定的功能,并有其一定的适应性和局限性,
  • 以学生为主体的外语教学模式的特点
  • 本文论述了以学生为主体的外语教学模式的五大特点:(1)学生是课堂活动的主动参与者,课堂活动主要由学生来完成;(2)学生主动地建构知识而不是被动地接受知识:(3)学生积极尝试合作学习;(4)提倡自主学习,强调自主学习能力的培养;(5)注重教师的组织、引导和促进作用。
  • 高中综合语言技能训练(SEFC Book 2B)
  • 2005年普通高等学校招生全国统一考试英语(北京卷)
  • 初三英语限时阅读训练
  • In 1608 an Englishman named Thomas Coryate visited Italy. He liked the country and wrote down every interesting thing he found. But there wasfound more interesting one thing which he than the others. In his diary Thomas wrote, “When the Italians eatmeat, they use small forks. They do not eat with their hands because, as they say, people do not always have clean hands.”
  • 高三英语限时阅读训练
  • Can Cell Phones Kill? Let‘s say that you are standing on the 102nd floor of the Empire State Building in New York City. In your hand you are holding a precious Ming Dynasty vase. As part of an experiment, you let the vase slip from your hand.
  • 浅谈“形式否定”
  • 英语中某些词、结构或句子虽具否定形式,但其意义却是肯定的。我们称此类现象为形式否定。形式否定大约有以下三类:否定词缀、否定结构以及否定句子。
  • 边缘介词小议
  • 说到介词,英语学习者自然会联想到at,in,on,among,by,between,from,to,with,without等常用介词。但除了以上介词外,英语中还有一些介词,如concerning,considering,pending,regarding,respecting,given,but,than,bar,save等。它们中有些形似现在分词或过去分词.有些形似连词,还有一些形似动词原形。由于它们所具有的独特词形,再加上一般教科书和语法书都没有系统介绍这类介词的用法,
  • 《中小学外语教学》封面

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