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文献检索:
  • 教育叙事研究方法简介
  • 本文简要介绍了教育叙事研究方法在中小学英语教学中的运用,阐述了教育叙事研究的概念、特点、意义及运用该研究方法时应注意的问题。
  • 初中生快速捕捉信息能力的实验研究
  • 笔者针对培养初中学生英语阅读能力的误区和困难,分析了阅读理解的心理过程,提出了实验假设,即以激发和培养学生学习兴趣为前提,以培养学生句式识别自动化能力为突破,以课内外大量限时阅读材料为载体。经过两轮实验,证明本实验是行之有效的。
  • 中学生There BE句型使用情况的分析
  • 本研究通过检索中学生英语作文语料,对其使用There BE句型的情况进行分析。结果发现:(1)总体而言,该句型的出错率较高;(2)在学生所犯的11类失误中,出现频率最高的是“Thereare/were+可数名词单数/不可数名词”,其次是“There be+something/somebody+动词过去式”。笔者分析了造成这些失误的主要原因,并就如何进行教材和教法的改革提出了几点建议。
  • “头脑风暴”在高中英语阅读教学中的应用
  • 本文结合SEFC教材的教学实践,介绍如何把“头脑风暴”应用到阅读教学的Pre—reading,While—reading,Language和Post—reading各个教学阶段,旨在引导学生进行话题讨论,并使其通过自主完成任务激活图式、建立图式并运用图式,最终达到提高学生阅读能力的目的。
  • 阅读教学中交互式教学方法的实践与反思
  • 交互式教学是通过对话的方式形成师生之间和生生之间的互动,以使学生掌握阅读策略,并有效提高学生理解能力的一种教学方法。本文将介绍笔者使用交互式教学方法进行阅读教学的实践及体会。
  • 中考英语口试对教学的反拨作用
  • 本文旨在通过分析2004年珠海市中考英语口语测试的形式、内容及我校考生的口语成绩,发现当前口语教学中存在的问题,并制定相应的对策以提高学生的口语表达能力。
  • 构建中学英语课堂教学观察与评价体系
  • 本文旨在构建中学英语课堂教学观察/评价表。本表可以作为中学英语教师和教研员观察中学英语课堂的参考工具。
  • 报刊阅读与学生英语阅读能力的提高
  • 选择合适的英文报刊,并采用教师课堂讲授与学生课外阅读相结合的方式指导学生阅读,可以提高学生学习英语的兴趣,从而提高学生的英语阅读能力。
  • 高三英语限时阅读训练
  • 初三英语限时阅读训练
  • 2005年普通高等学校招生全国统一考试英语(全国卷1)
  • 非谓语动词的功能与用法小议
  • 学习非谓语动词即非限定动词(non—finite verb)时,须注意其与限定动词(finite verb)的区别。限定动词在句中可以充当谓语,有人称、数、时态和语态的变化;而非限定动词在句中不受句子主语人称和数的限定,不能在句中充当谓语,所以也称为非谓语动词。非限定动词包括不定式(infinitive)、动名词(gerund)和分词(participle)。分词又可分为现在分词(present participle)和过去分词(past participle)。
  • 《中小学外语教学》封面

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