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文献检索:
  • 继承优良传统,续写新的篇章——写在《中小学外语教学》第29卷之首
  • 2006年,《中小学外语教学》走进了她的第29个春秋。在过去的28年里,在主管和主办单位领导的关心和指导下,在广大读者和作者长期的支持和爱护下,在一代又一代编辑人员的辛勤努力和无私奉献下,《中小学外语教学》不仅一步一履地由外语期刊队伍中的一棵幼苗成长为全国中小学外语教师和教研员不可或缺的知心朋友和得力帮手,
  • 《中小学外语教学》(中学篇)稿件格式要求
  • 为了便于本刊提高审稿和编辑效率,加快稿件处理的速度,向本刊提供的文稿应包括以下几部分:1.论文的中文标题;2.中文摘要;3.币文关键词3至5个;4.论文正文;5.参考文献;6.附录等。
  • 高考英语改革的现状、困境与出路
  • 本文回顾了高考英语改革的发展历程,分析了多年来《考试说明》和试卷题型的变化及其原因,阐述了高考对中学英语教学的反拨作用,指出了当前高考英语所面临的困境,以期探讨高考英语改革的出路。
  • 美国《迎接21世纪外语学习标准》评介
  • 本文主要介绍并评析了美国《迎接21世纪外语学习标准》颁布的历史背景、指导思想、教育目标以及外语学习的组织原则、标准和策略方法。
  • 新旧高中英语教材中语法部分的对比
  • 本文以Larsen-Freeman的“三维语法”理论为基础,分析和对比了课程改革前后新旧高中英语教材的语法部分。结果表明:旧教材主要关注语法的形式和意义,而新教材比较注重形式、意义和运用的结合。
  • 零距离看挪威的基础英语教学(一)
  • 笔者在挪威留学期间,直接向挪威民众了解并现场观察了挪威的基础英语教学,感触颇多,受益匪浅。
  • 我在美国学法语
  • 牵悦洋同学是美国马里兰州十二年级的中学生(美国高中的最后一年)。她从七年级(相当于我国的初二)开始学习法语,经过四年的学习,从计法语一窍不通,到能用法语进行听、说、读、写的交流.夸人刮目相看。 常言道:他山之石.可烈攻玉。就外语教学而言,中美两国有其共性:部缺乏语言环境,都要以课堂教学为主,也都存在学习方击、兴趣和动机等方面的问题。李悦洋同学的选篇短文从学生的视角介绍了美国外语教师的教学方式和方法以及课堂教学的内容和风格这些信息对中国外语教师了解和借鉴美国外语教师的教学经验,提高外语教学效率有一定的参考价值。
  • 对两次小组合作学习活动的反思
  • 我校英语教研组开展的以课例为载体的“切中英语小组合作教学的实践研究”给了全体教师很大启示,但在体现以自主、合作、探究为主题的小组合作学习活动中还存在不少低效现象.为了探索使小组合作学习发挥最大功妓的途径,笔者在《牛津英语》教学中也进行了合作学习的教学实践和探究。
  • 在语言实践中培养学生英语语感的尝试
  • 本文从朗读诵咏、形象重现以及丰富生活等方面尝试提高学生英语语感的途径。
  • 中考试题交流与研究
  • 根据《2005年课程改革实验区初中毕业英语学业考试命题指导》的要求。各地的初中毕业英语学业考试(以下简称“英语中考”)应积极尝试口语考试,并将口语考试的成绩记入英语学科的总成绩。目前,一些地区在口语考试方面进行了一些大胆的尝试。有的地区还采用了人机对话的考试形式,取得了很好的经验。但是,各地的考试组织单位和命题人员关注的焦点是如何实施考试(如人机对话),对口语考试命题的研究还不够深入,试题形式比较单一。
  • 高中课型课例交流与研究
  • 本节课围绕大不列颠列岛的相关情况展开教学活动,着重培养学生听与说的能力,介绍同意与不同意的表达法,并使学生了解英国的地理、人文、体育、历史、经济和气候等。
  • 初三英语限时阅读训练
  • 高三英语限时阅读训练
  • 北京市2005年高级中等学校招生统一考试(海淀卷)英语试卷
  • what引导的名词性从句的用途——兼论what从句作插入语与插入句中的which从句的区别
  • 由what引导的名词性从句有七种用途:它可以表示疑问、感叹、泛指或特指,表达“正如/犹如……”或“尽可能多”的意义,并可用作插入语。
  • 《中小学外语教学》(中学篇)投稿指南
  • 《中小学外语教学》(中学篇)刊登有关以下内容的文章:
  • 欢迎订阅2006年《中小学外语教学》(中学篇)
  • 欢迎订阅2006年《中小学外语教学》(小学篇)
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