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文献检索:
  • 高中学生报刊阅读中的词汇附带习得
  • 本文论述了在阅读过程中附带习得词汇的理论基础,以及如何指导学生在英文报刊阅读中附带学习和记忆大量英语词汇。
  • 新课标下的高中英语课外阅读活动
  • 本文论述了新课程标准背景下开展高中英语课外阅读活动的必要性、阅读材料选择的原则和范围、阅读活动的指导和管理以及课外阅读活动的模式。
  • 零距离看挪威的基础英语教学(二)——中挪高中英语阅读教学的异同
  • 挪威的中小学教育条例提出,高中教育的目的是为学生今后工作和在社会中生活做准备,为学生进一步接受教育打基础,发展学生的个性。根据此条例精神,挪威高中分为两类:一类高中只承担为大学培养新生的任务;另一类高中既承担为高校输送新生的任务,又具有职业高中的特点,为社会培养各类蓝领技术人才。本文采集的信息主要源于第一类高中,信息采集的方式为随堂听课、问卷调查和个别访谈.
  • 高考英语书面表达题的设计与语言运用原则
  • 高考英语书面表达题有三个特点,即提供交际情景、强调试题的真实性和控制答题内容。本文根据上述特点,以2005年的书面表达题为例,结合评分标准,分析和讨论高考英语考查语言运用的原则和作用,同时为备考提出几点建议。
  • 参与式教师培训的优点与问题
  • 本文分析了国内教师培训的现状,介绍了参与式教师培训的特点及其操作步骤,指出了实施此种培训方式所遇到的困难及相应对策。
  • 论英语阅读教学中直觉思维的培养
  • 本文简要说明了直觉思维的含义、表现特征、需要的条件及其在中学英语阅读教学中的作用,并探讨了在阅读教学中培养学生直觉思维能力的方法。
  • 中学生英语错误类型分析及对策
  • 中学生在英语学习过程中易犯哪些语言错误?为什幺会犯这些错误?如何对待这些错误?对此,笔者拟从错误类型、出错原因以及纠错对策三方面对上述问题做简要论述和分析。
  • 高中课型课例交流与研究
  • 人民教育出版社2003版高中英语教材中口语教学的内容采用以话题为主线,提供专题式会话的语言材料,并让学生根据所提供的语言素材、情景与任务要求,自己组织语言进行表达。此种活动要求学生必须掌握足够的词汇量和惯用句型,并具备灵活的应变能力,才能完整地表达思想。如果学生口语基本功不扎实.词汇贫乏,没有良好的语言习惯;或者教师没有科学地分析和研究每个单元的口语教学内容,口语课的教学效果是很难令人满意的。
  • 高三英语限时阅读训练
  • FLTS
  • 广州市2005年高中阶段学校招生考试暨课改实验区初中毕业生学业考试(英语)
  • “情态动词+have done”只表示对过去的判断与推测吗?
  • 用信息传递论的观点理解限制性和非限制性定语从句
  • 人民教育出版社出版的《全日制普通高级中学教科书英语》(必修)第一册中对限制性和非限制性定语从句是这样解释的:(1)限制性定语从句是先行词在意义上不可缺少的定语;如果去掉,主句的意思就不完整或失去意义。这种从句与主句的关系十分密切,写时不可用逗号分开。(2)非限制性定语从句与主句的关系不十分密切。只是对先行词作些附加的说明;如果去掉,主句的意思仍然很清楚。这种从句和主句之间往往用逗号分开,一般不用that引导。
  • 《中小学外语教学》招聘编辑启事
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