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文献检索:
  • 从学生的视角看影响任务难度的因素
  • 确定任务难度是任务型评价与测试的难题之一。本项研究基于Skeban(1998)提出的任务认知难度的框架,从学生的视角初步研究并归纳了在外语学习环境下影响任务难度的因素,并探讨了在Skehan的任务认知难度框架的基础上建立适合我国英语教育任务型测试中任务难度之判断框架的可行性。
  • 广州市初中英语教师教学观念调查与分析
  • 本研究对广州市三类学校(省级中学、市级中学和普通中学)初中英语教师进行了抽样调查。研究表明,约有半数的教师接受了新课程标准提倡的语言观、学习观和教学观等,但教师的教学观念和教学行为与学生的需求之间仍存在一定的差距,实施施课程标准仍然任重道远。
  • 从学习日志培养学生的调控策略
  • 学习策略对学习效果起着决定性的作用。本文阐述了调控策略的定义以及如何利用学习日志提高学生自我调控的意识和能力。
  • 任务型教学在英语教学中的实践与反思
  • 本文基于任务型教学理念,结合教学实例论述了任务型教学中多项任务的设计和链接,并对能有效驾驭教材、保证课堂教学完整与流畅的任务链的有效途径进行了探索。
  • 高考英语单项选择题的解题策略
  • 高考英语单项选择题覆盖面广,考点多,强调在语境中考查学生对词汇、语法等基础知识和日常交际用语的灵活运用能力。本文分析了高考英语单项选择题的特点,并针对这些特点提出了相应的解题技巧。
  • 论新课程理念下的中学英语词汇教学
  • 新课程标准指出,外语教学的目标是培养学生在交际中运用语言知识和语言技能的能力,而学生对词汇的掌握程度对这种能力的形成至关重要。为此,本文对新课程理念下的词汇教学的原则及方法进行了探讨。
  • 初中语法教学活动设计时态(一)
  • 一、一般现在时 活动1:了解世界各国 语法点:一般现在时 词汇:有关国籍、语言和地点的词汇 句型: (1) Where are they / is he / does she (come) from? (2) — What language do they / does he / does she speak? —They speak/He speaks / She speaks ... (3) — Where do they/ does he/ does she live? —They live/ He lives/ She lives in ...
  • 高中课型课例交流与研究
  • A Sacrifice for Love(SEFC Book 3 Unit 10) 一、教学课型:阅读课 二、教材分析 1.教学内容(教材内容见文末) 2.教材处理 本课教学内容是人民教育出版社2003年出版的(镐中英语教材》(第三册)第10单元的阅读课文。该单元的中心话题是美国文学,内容涉及美国诗歌、诗人、文学故事、作家以及美国历史和文化。阅读部分是由美国著名作家欧·亨利(O.Henry)的短篇小说The Gift of the Magi改编的故事A Sacrifice for Love。
  • 高三核心词汇复习
  • 复合形容词的构成方式
  • 复合形容词是高中英语词汇教学的重要组成部分。掌握复合形容词有助于学生扩大词汇量,提高解题和阅读能力。另外,写作中适当使用复合形容词,可以增强行文的修辞效果,使语意更直接,句子更简练。试比较:
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