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文献检索:
  • 高中英语阅读数学中的拓展实践
  • 本文从高中英语阅读教学中拓展迁移的误区入手,论述了拓展阅读教学的策略和途径。
  • 新课程理念下培养学生英语思维能力的方法
  • 本文从英语教学中思维的基本要素——语感的培养谈起,阐述了启发思维、激活思维以及培养创造性思维能力的方法。
  • 从学生答题情况看语法和词汇教学
  • 本文通过对2007年江西省26005名中考考生英语试卷语言知识运用部分试题的答题情况、60名考生对答题过程的反思、20名教师对语言知识教学与测试的看法的分析,发现当前的英语教学存在过分重视语法和词汇知识的讲解与传授,忽视对学生实际语言运用能力培养的倾向,进而指出要根本改变这种倾向,首先要理顺教学与测试的关系。
  • 构建中小学英语教学“一条龙”体系——从张家港市基础教育阶段英语教学衔接研讨会谈起
  • 本文追溯了英语教学“一条龙”体系的由来,探究了中小学英语教学一体化的可行性,分析了当前基础教育阶段英语教学衔接过程中存在的主要问题,并提出了解决问题的途径。
  • 高中英语词汇教学的几种可行性策略
  • 本文以探讨高中英语词汇教学与巩固的有效性为切入点,简要分析了词汇教学中隐含的问题,结合实践对词汇教学以及巩固的方法进行了研究,并提出了切实可行的教学策略。
  • 高中阶段英语写作中错误反馈的教学建议
  • 本文结合语言教学中的错误分析理论和高中阶段英语写作的教学实践,探讨了在错误反馈中教师“反馈什么错误”“怎样反馈错误”以及“反馈时应注意什么”三个问题,并提出了相应的教学建议。
  • 中学英语写作教学薄弱问题分析与解决对策
  • 本文针对中学英语写作教学普遍存在的一些薄弱问题进行了分析,评析了写作教学薄弱带来的不良后果,并对如何改进中学英语写作教学薄弱状况进行了探讨。
  • 第七届全国中学(初中)英语教学观摩研讨会教案选登(一)
  • 一、教学课型:阅读写作课 二、教学目标 本节课的中心任务是完成一封有关派对邀请的电子邮件,并对收到的邀请作出恰当的回复。本节课的教学目标可细化为五个方面:
  • 高中课型课例交流与研究
  • 一、教学课型:阅读课 二、教材分析 1.教学内容(见文末) 2.教材处理 NSEFC必修模块1 Unit 4的中心话题是地震,阐述了地震的成因、震前预兆、地震造成的损失、地震时的应急措施以及震后的救援等。教材的Warming-up部分是唐山地震和洛杉矶地震的两幅图片,旨在让学生描述震后这两个城市的情景;
  • 简析附加疑问句的习惯用法
  • 本文归纳了附加疑问句中带有习惯用法性质的一些特殊规则,如附加疑问部分的主语、动词、肯定与否定等问题。
  • 首届“小学英语新课程探索”教学观摩与研讨会通知
  • 优秀论文评选:(1)本次会议将进行优秀教学论文评选。凡是有关小学英语教学的论文都可以参评。论文字数以3000~5000字为宜。论文的格式要求请登陆中小学外语教学网站(http://www.fits.cm)查询。
  • 《中小学外语教学》封面