设为首页 | 加入收藏
文献检索:
  • 高中英语评判性阅读教学设问策略之探索
  • 本文以NSEFC教材中9个阅读文本的问题设计为例,提出了六种评判性阅读问题的设计策略。教师运用这些策略能够设计出促进学生深层理解英语文本、培养学生评判性阅读能力的思考题。
  • 例谈初中英语写作支架的搭建
  • 阅读与写作相结合能拓展学生的学习空间,增加学生英语实践的机会,达到既训练阅读能力又训练写作能力的目的。本文针对读写结合课型,从阅读材料如何为写作服务这一角度,结合教学实例介绍了为写作搭建内容支架、语词支架、结构支架和情感支架的方法。
  • 高中英语课堂拓展活动研究
  • 新课程标准要求教师以多种形式、多种方法来延伸课堂教学,以培养学生的综合语言运用能力。本文结合教学实例,从拓展活动需遵循的原则和常见形式两个方面,探讨了如何科学、有效地设计拓展任务以及具体实施的策略。
  • 巧用课文标题,优化阅读教学
  • 解读课文标题的能力是学生应具备的一项重要的阅读能力。本文结合课堂教学实践,介绍了在读前、读中及读后三个环节如何开展基于标题解读的教学活动,以发挥文章标题在阅读教学中的作用,培养学生的阅读能力。
  • 立足体验,依托文本,互动合作——一节读写课引发的思考
  • 本文以一节读写结合的高中英语课为案例,探讨了开展有效英语读写教学的策略,即:确定合理、有效的教学目标,明确读写课的定位;立足学生体验,凸显写作的现实意义和价值;依托文本分析,架构写作支架;进行小组合作,在互动中建构文本及其意义。
  • 湖北省普通高中英语课堂教学现状分析报告
  • 为了解湖北省高中英语课改实验情况,湖北省普通高中课程改革重大研究项目“新课程学科课堂有效教学研究”英语课题组针对全省高中英语教学现状进行了广泛、深入的调研、访谈和问卷调查。本文在梳理和分析调查数据的基础上,客观评价了课改取得的主要成绩,同时指出当前教学中普遍存在的问题,并提出了相应的对策与建议。
  • 初中英语教师课堂话语分析框架的初步构建与应用
  • 高质量的教师课堂话语是有效课堂教学的必要手段,也是教师语言文化素养与教育理念的外显。本文基于《义务教育英语课程标准(2011年版)》的核心理念,以及初中学生的认知特点,并借鉴生态外语课堂的教学观,构建了初中英语教师课堂话语分析的框架,运用该框架分析了初中英语教师课堂话语中较普遍的问题,并提供了具体建议。
  • 提高初中英语教师课堂提问有效性的策略——从第九届全国中学(初中)英语教学观摩研讨会谈起
  • 课堂提问是一门艺术,有效的课堂提问能促进学生的学习效率,对于提高教学质量有着不可低估的作用。本文基于对课堂中问题类型、提问形式以及回答问题的反馈形式等几方面的观察,提出了有效课堂提问的基本条件。
  • 2011年宁夏高中英语优质课展评活动评析
  • 本文评析了2011年宁夏高中英语优质课展评活动,对授课教师在阅读课教学中合理教授词汇和深度分析语篇的尝试予以肯定;同时指出了授课教师在教学目标表述及课堂管理中存在的一些问题,并提出了改进建议。
  • 浅析“in+一段时间”和“aRer+一段时间”用法异同
  • “in十一段时间”和“after十一段时间”这两个介词短语大量出现在中学英语教材和英语课外读物中,许多学生对其用法掌握得不够熟练,在使用时经常出错。本文结合名家名篇和中学英语教材中的一些实例,对这两个介词短语的异同作了分析、归纳和总结。
  • 纪念《中小学外语教学》出版500期座谈会及全国中学英语教学研讨会在京召开
  • 2012年7月,《中小学外语教学》迎来出版500期。北京师范大学外文学院和中小学外语教学编辑部举办了一系列丰富多彩的活动,以纪念这一历史性的时刻。7月6日上午,纪念《中小学外语教学》出版500期座谈会(见封四图①、图②)在京师大厦召开。
  • 中国外语教学期刊质量检测入网刊物
  • 《中小学外语教学》封面

    主管单位:中华人民共和国教育部

    主办单位:北京师范大学

    主  编:程晓堂

    地  址:北京师范大学

    邮政编码:100875

    电  话:010-58808018

    电子邮件:flts@bnu.edu.cn

    国际标准刊号:issn 1002-6541

    国内统一刊号:cn 11-1318/g4

    邮发代号:2-31

    单  价:4.50

    定  价:54.00