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文献检索:
  • 基于语料库的高三学生写作词汇短语使用情况调查
  • 本文对南京市高三统测试卷的400篇作文中词汇短语的使用情况进行了定量分析,结果发现:三词和四词的词汇短语在使用数量和频率上都相对比较高;五档作文在词汇短语的使用数量上明显好于四档至二档作文,且话题短语、语篇短语和交际短语的使用更加丰富和地道。本文提出教师要加强词汇短语教学,挖掘教材资源,引导学生自动提取和运用词汇短语,提高学生的写作能力。
  • 利用深层阅读任务培养学生的思维能力
  • 本文论述了培养学生思维能力的必要性和重要性,阐明了阅读与思维的关系以及深层阅读教学的内涵,分析了目前高中英语阅读课教学任务设计存在的问题,结合教学案例论述了设计问题探索性、逻辑推理性、信息筛选性三种深层的阅读任务,以培养学生思维能力的策略。
  • 美国基础教育的特征及中美基础教育对比
  • 本文从一个中国教师的视角对美国基础教育教学活动进行了观察,总结出美国基础教育有别于中国基础教育的六个特征,并提供了较为详细的实例,旨在为国内的基础教育改革提供可资借鉴的资料。
  • 初中英语教师如何走出词汇教学的困境
  • 本文针对初中英语词汇教学中的教师教学行为和学生学习现状,围绕语音教学、词汇解读、动态分层和策略引导四个方面的问题进行了分析和阐述,并就初中英语教师如何走出词汇教学困境提出了相应的教学建议和对策。
  • 例析英语教师开展学生研究的实践策略
  • 教师能够依据学生研究获取的信息确定合理的教学目标和教学思路,提升教与学的实效。本文探讨了英语教师开展学生研究的五种主要方法,即课堂观察、问卷调查、访谈、作品分析以及测试,并结合实例分析了教师运用这些方法开展学生研究的实践策略。
  • 由中学生课堂话语权失衡引发的思考
  • 学生课堂话语权是学生学习主体性的最基本呈现之一。本文通过分析学生群体内部课堂话语失衡的外显形式与内在根源,从教师层面提出破解学生课堂话语权失衡的策略,使每位学生都享有课堂话语权,使英语课堂成为每位学生分享英语学习的场所。
  • 基于课堂教学的高中英语阅读策略培养
  • 阅读能力是学生综合语言运用能力必不可少的一部分。要提高学生的阅读能力,必须使学生具备行之有效的阅读策略。本文通过分析在全国部分大学附属中学协作体年会上笔者执教的一节公开课,探讨了如何在课堂教学中指导学生运用阅读策略,完成阅读任务,以改变低效的阅读习惯,提高语言运用能力。
  • 以学定教,构建具有生命活力的英语讲评课堂--由一节高中英语试卷讲评课引发的思考
  • 本文通过对县域高中英语试卷讲评课的教学反思,结合教学案例就高中英语教学如何以学定教,实现有效教学进行了深入思考,并提出可行性建议,以期摒弃传统教学中盲目被动、耗时低效的教学方式,从而打造洋溢生命活力的高效课堂。
  • 分隔式定语从句的八种情形
  • 分隔式定语从句是英语中出现频率较高、较复杂的一种语言现象,在中学英语课本和历年的高考试题中常有出现。本文总结归纳了分隔式定语从句的八种情形,以供学习者掌握和运用。
  • 历史的回顾--记《中小学外语教骂勘创办的历程
  • 2012年7月,《中小学外语教等铹迎来出版500期。为此本刊选登了两位前任主编撰写的史料,旨在回顾历史,展望未来。从创刊之初的艰难,到发展过程中的不易,经历三十余载风雨,在几代编辑人的努力下,《中小学外语教学》如今得以蓬勃发展。知史明鉴,方能传承进取,为读者持续不断地提供优质的精神食粮,做读者的良师益友。
  • 三十春秋画卷
  • 一、热身(1963-1966) 1963年春天,教育部召开了一个座谈会,参加的有北京师范大学、北京外语学院、北京市教学研究室和人民教育出版社的代表。会议主要内容是:教育部打算创办一个中学英语教学刊物,为全国中学外语教学提供指导。但是由于当时的创刊条件不成熟,因此决定先成立《中学外语教学》专栏编辑组,开辟出针对中学外语教学的专栏。
  • 《中小学外语教学》封面